郭麗霞

【摘要】本文淺述筆者在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn),以供同行借鑒。

【關(guān)鍵詞】議論文寫(xiě)作;解剖式

Writing in drip trickle out of academic

--Anatomy-style talk about Argumentative Writing

Guo lixia

【Abstract】This shallow out some of the author in teaching experience, for peer learning.

【Key words】Argumentative writing; Anatomy style

剛工作那會(huì),堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙,日記、周記、作文全副武裝,學(xué)生苦練不輟,一段時(shí)間下來(lái),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品依然漏洞百出,更甚者不少同學(xué)臨近高考依然不會(huì)寫(xiě)基本的議論本、散文,教師苦不堪言,學(xué)生茫然無(wú)措。痛定思痛,慢慢反思,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作如蓋房,地基來(lái)牢,壘得越高,垮得越慘。于是轉(zhuǎn)變思路,放棄盲目的量化戰(zhàn)術(shù),從本質(zhì)入手。

解剖式這種戰(zhàn)術(shù)可用來(lái)醫(yī)治議論文的各種疑難雜癥。議論文要顧及的因素非常多,駕馭好了非一日之寒,于是將其分解,逐一攻破。

1.題目和開(kāi)篇

部分學(xué)生主要存在三個(gè)問(wèn):(1)題目寬泛、與主題不符、缺乏美感;(2)第一段沒(méi)有提出中心或中心不明、模棱兩可;(3)開(kāi)篇拖沓重冗長(zhǎng),嘩眾取寵。

首先,針對(duì)以上癥狀,我搜集了20篇精彩議論文的題目和開(kāi)篇部分,又精選20篇典型的學(xué)生失敗的作品,人手一份,帶著三個(gè)問(wèn)題逐篇正反印證、比較、感受,然后順便讓學(xué)生根據(jù)正面教材總結(jié)出常用的開(kāi)篇方式,如開(kāi)門見(jiàn)山式、故事鋪墊式、引用名言式、設(shè)問(wèn)思考式等等,既解決了問(wèn)題,又鍛煉了學(xué)生的感知、鑒別和總結(jié)的能力,還掌握了幾種常用的開(kāi)篇方式,可謂一石三卵。

其次,就是集中訓(xùn)練。訓(xùn)練材料為話題作文,每個(gè)星期兩至三個(gè)話題,只完成題目和開(kāi)篇目部分,要求學(xué)生每篇嘗試不同的開(kāi)篇方式,當(dāng)周拿出一個(gè)早自習(xí),學(xué)生互批互改,然后帶著自己的問(wèn)題繼續(xù)練習(xí)。這樣經(jīng)過(guò)大約四周的訓(xùn)練,基本所有學(xué)生都能寫(xiě)出規(guī)范的甚至出色的開(kāi)篇了。

2.主體部分

主體部分主要涉及丙個(gè)問(wèn)題;議論文的結(jié)構(gòu)、議論文的論證方法。設(shè)兩個(gè)專題,分而行之。

首先,精選幾篇結(jié)構(gòu)典型、規(guī)范的范文,每種結(jié)構(gòu)老師帶領(lǐng)學(xué)生詳細(xì)分析一篇,余之讓學(xué)生自行畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖,以爬黑板、互改等方式交流,使學(xué)生對(duì)議論文幾種常用格式了然于胸。

其次,就是集中訓(xùn)練,就第一專題完成的開(kāi)篇,續(xù)寫(xiě)主體部分,依然嘗試運(yùn)用不同的結(jié)構(gòu),每個(gè)星期最多兩篇,當(dāng)然這個(gè)階段要淡化論證方法和語(yǔ)言,達(dá)到對(duì)結(jié)構(gòu)的熟練掌握和運(yùn)用足矣,否則貪多嚼不爛,學(xué)生受益不多。

論證方法這個(gè)專題的操作方法和過(guò)程跟以上議論文的結(jié)構(gòu)的操作完全相同。

3.結(jié)尾部分

此專題最為簡(jiǎn)易,兩個(gè)要求;(1)回扣中心;(2)拓展、升華中心。對(duì)多數(shù)同學(xué)而言,達(dá)到第一個(gè)要求即可。方法還是精選20篇典型的議論文結(jié)尾范文,讓學(xué)生感知,然后續(xù)寫(xiě)前面的主體部分,這樣完整的文章就水到渠成了。以后的訓(xùn)練中就可以放手練習(xí)整篇文章的寫(xiě)作了。

4.語(yǔ)言和內(nèi)容

這部分練習(xí)可是個(gè)慢功夫,不能一蹴面就,操

之過(guò)急,需細(xì)水長(zhǎng)流。要和平時(shí)的閱讀精誠(chéng)合作,日積月累,持之以恒,方能提高。

這種解剖式的寫(xiě)作方法是應(yīng)學(xué)生而設(shè),耗時(shí)比較長(zhǎng),近乎一個(gè)學(xué)期。其實(shí)真正的寫(xiě)作是以無(wú)招勝有招,言由心生,任意馳騁,不必拘泥于形式,所以才有散文式的議論文,所以大家的文章一般稱雜文,難尋以上套路的影子。但對(duì)學(xué)生而言,要達(dá)彼融會(huì)貫通之境界,非從規(guī)范做起不可。

這股涓涓細(xì)流終能匯聚成波瀾跌宕、薄酒自如的江河?我們拭目以待!

收稿日期:2009-08-10