祁新國

在新課程標準中，初中思想政治教學強調：以加強學生思想品德教育為主要任務；以促進學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，培育“四有”新人為教育目標。對照新課標的新理念，結合學科特點和自己的教學實踐，深刻反思教學過程和教學效果，筆者認為在初中思想政治教學中必須把握以下三種關系。

一、教師與學生的關系——突出以人為本

教學過程是教師與學生雙邊活動的過程，在教學中，初中思想政治教師必須正確處理與學生的關系。新課程的最高宗旨和核心理念就是“為了每個學生的發(fā)展”，體現(xiàn)在新課程標準中，就是要求思想政治教學要著眼于學生成長和發(fā)展的需要，引領學生感悟人生的意義，為學生的終身發(fā)展奠定思想政治素質基礎，使學生初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。近年來，中招試題“開放性”的特點日漸明顯，在問題的設問和答案的設置上，也都給學生營造了寬松的答題環(huán)境。因此，思想政治教師必須樹立以人為本的觀念，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生真正成為信息加工的主體和學科知識的主動建構者。教師自身則從單純的理論知識的傳授者轉變?yōu)閷W生良好品德形成的促進者、非智力因素的激發(fā)者和自主學習的引導者。

在初中思想政治教學中，教師要關愛、尊重、理解學生，為學生創(chuàng)設自主探究的學習氛圍，引導學生主動參與教學和實踐。讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，通過探索、辨析、討論等方式，激發(fā)、喚醒學生的主體意識，培養(yǎng)學生的分析、綜合、發(fā)散、歸納等思維能力。對于教學中的重點和難點問題，師生之間可以互相分享彼此的見解、方法和經驗；互相交流彼此的情感、認識、體驗和觀念，既能達到共享的目的，又能使學生的創(chuàng)造性思維能力得到充分發(fā)揮。

二、教學與教材的關系——合理利用教材

新課程倡導的教材觀認為：教材不應再成為教師教和學生學的“桎梏”，而應成為“跳板”；教師在教學中，可根據(jù)教學的要求，對教學內容進行適當?shù)恼{整和整合，使教學內容得以增生，從而形成動態(tài)的教學內容。

我們知道：課程是學校教育的內容和實體，它規(guī)定教師“教什么”；教學的過程和方法則規(guī)定教師“怎么教”。當前的思想政治課程正處于由封閉走向開放、由學科走向學生之時，課程已不只是“文本課程”，而是“體驗課程”，即課程不再只是特定知識的載體，而是教師和學生共同探求知識、共同解決問題的過程。教材已成為教師和學生可借鑒和利用的課程資源。教師不再是教教材，而是使用教材。思想政治教師教學的主要任務就是落實課程的培養(yǎng)目標，而具體用何種方式、哪些內容來完成課程目標，教師則有相對的自主權，這為教師創(chuàng)造性地實施教學提供了一個廣闊的空間。但教材畢竟是由知名的教育專家和學者為實現(xiàn)課程目標編寫的，它是教師教學的范例，也是學生獲取知識的工具。我們倡導教材的開發(fā)，并不排斥對教材的利用，教學本身就是對教材內容和語言的一次再創(chuàng)造和再組織，學生學習教材也是一種自我探究和自我建構知識的表現(xiàn)。而近年來的思想政治試題也一直呈現(xiàn)“題在課外、理在書內”的特點，學生必須掌握教材中涉及的重要理論知識。因此，初中思想政治教師要以教材為藍本，對教學內容合理利用和開發(fā)，而不是完全脫離教材，使學生無所適從。

三、知識與運用的關系——理論聯(lián)系實際

初中思想政治新課程的一大特點就是增強了實踐性和探究性，有相當多內容要求學生走出學校，走進社會，在實踐中鍛煉自我，增長才干。中招試題的突出特點呈現(xiàn)“時代性”，關注社會，關注熱點。如2009年河南省中招試卷，涉及了抗震救災、祖國六十華誕、感動中國人物評選、執(zhí)政為民、紅色旅游、整頓網(wǎng)絡等社會熱點問題。因此，理論與實際的聯(lián)系必須貫穿于初中思想政治教學的全過程。

理論聯(lián)系實際必須把握學習知識與指導實踐的關系。我們可從兩個方面理解：一是聯(lián)系實際闡明理論。教師要通過教材中的具體材料使學生感知和理解抽象的理論。它要求教師積極鉆研教材，明確教材的重點和難點；深入了解學生的實際知識和生活經歷；還要注意材料的生動、形象。二是運用理論分析和說明實際問題。針對學生關心的社會熱點問題和焦點問題及學生中帶有傾向性的思想行為問題，讓學生通過社會調查、專題討論等各種途徑直接觀察和分析錯綜復雜的社會現(xiàn)象，提高學生觀察和分析問題的能力，提高學生的思想政治覺悟和道德水平。如學習《認識國情愛我中華》一課時，可組織學生到農村參觀，與村民座談，感受身邊的變化，并指導學生對掌握的情況以調查報告的形式進行總結交流。這樣的活動不僅使學生對我國的農村現(xiàn)狀和農業(yè)問題有了全面深入的了解，還激發(fā)了學生熱愛社會主義新農村的情感，增強了學生建設社會主義祖國的責任感和使命感。

在初中思想政治教學中，只有堅持理論聯(lián)系實際的原則，才能引導學生深入社會生活，提高解決實際問題的能力。