付素彥

摘要:《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)了必須面向全體學(xué)生的課程目標(biāo),力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到這一目標(biāo),獲得現(xiàn)代公民都必須具備的基本語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),打下終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:語(yǔ)文素質(zhì);教法;學(xué)法

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“義務(wù)教育課程應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求,讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能夠達(dá)到,體現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民素質(zhì)的基本要求,著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力?！币虼?《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)了必須面向全體學(xué)生的課程目標(biāo),力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到這一目標(biāo),獲得現(xiàn)代公民都必須具備的基本語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),打下終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。作為一名語(yǔ)文教師,我在教改活動(dòng)中感受頗多,現(xiàn)就教法和學(xué)法方面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、進(jìn)行教法改革,增強(qiáng)課堂效果

(一)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)借助掛圖、實(shí)物、小黑板等比較呆板的教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué),在視聽(tīng)、揭示事物運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程等方面無(wú)能為力。而電化教學(xué)恰到好處的在這方面發(fā)揮了出色的作用。例如:在講《曹沖稱象》一課時(shí),我把曹沖稱象的過(guò)程制成動(dòng)畫,形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生不用看課本就可以了解文章的內(nèi)容,既生動(dòng)又逼真,而且學(xué)習(xí)氣氛高漲而熱烈。

(二)實(shí)行課堂教學(xué)開放

封閉教學(xué)缺少開拓精神,而開放教學(xué)卻能彌補(bǔ)其不足。首先,開放教材。在教學(xué)中,我打破常規(guī)教材的編排程序,重新設(shè)計(jì)更科學(xué)、更合理的程序進(jìn)行教學(xué)。例如:在教學(xué)《飛奪瀘定橋》一課時(shí),我把描寫“橋險(xiǎn)”的內(nèi)容放到前面講,這樣更能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的大無(wú)畏革命精神。其次,開放場(chǎng)地。除了在教室內(nèi),我還經(jīng)常組織學(xué)生到野外觀察,實(shí)地參觀體驗(yàn)等。這樣在生動(dòng)的課例前學(xué)習(xí)知識(shí),往往能產(chǎn)生奇特的效果。再次,開放時(shí)間。比如:某一節(jié)課學(xué)生興致很高,下課鈴響后還興猶未盡,這時(shí)就可以適當(dāng)延長(zhǎng)幾分鐘,以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(三)實(shí)現(xiàn)師生雙向交流

教學(xué)是教師和學(xué)生相互影響、雙向溝通的動(dòng)態(tài)過(guò)程,它不是一個(gè)簡(jiǎn)單的傳授與吸收的過(guò)程。教師的情緒直接影響學(xué)生的情緒。在課余時(shí)間,我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通,贏得學(xué)生的信任,把師生關(guān)系變成朋友關(guān)系,將“講臺(tái)”搬到學(xué)生中間去,以正確的方法評(píng)價(jià)學(xué)生,多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),少批評(píng),盡量保護(hù)學(xué)生的自尊。在師生互動(dòng)中,教師應(yīng)該不怕學(xué)生出錯(cuò),以學(xué)生一時(shí)的錯(cuò)為“磚”,引出知識(shí)真諦的“玉”來(lái)。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率

(一)善待每位學(xué)生,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

作為教師,我們應(yīng)做到一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,全面地去關(guān)注每一位學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用愛(ài)心去呵護(hù)每一位學(xué)生,讓愛(ài)心成為學(xué)生學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力。老師對(duì)學(xué)生恨鐵不成鋼,心情可以理解,但教育一定要講究方法,尤其是對(duì)思想、學(xué)習(xí)上落后的雙差生,更應(yīng)如此。班級(jí)存在后進(jìn)生是普遍現(xiàn)象,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)秀生同等重要,對(duì)待后進(jìn)生必須用細(xì)心、耐心、愛(ài)心去喚醒他們的知覺(jué)。后進(jìn)生平素很少聽(tīng)到他人表?yè)P(yáng)的話語(yǔ),很少看到他人青睞的眼神,自卑感較強(qiáng),如果對(duì)他們動(dòng)不動(dòng)就拍桌子、瞪眼睛,甚至以告家長(zhǎng)相威脅,就極易造成師生對(duì)立情緒,增強(qiáng)其對(duì)教師的防范心理和抵觸情緒。老師若能像醫(yī)生診斷病情一樣,摸清其思路障礙,有針對(duì)性地啟發(fā)、開導(dǎo),這時(shí)學(xué)生會(huì)感到無(wú)限輕松與喜悅,從此,他會(huì)樂(lè)意接近你,遇到問(wèn)題樂(lè)意請(qǐng)教你,當(dāng)然也就變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

(二)激勵(lì)每位學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生自信心

人人都需要鼓勵(lì),尤其是兒童,老師一句由衷的贊譽(yù)或夸獎(jiǎng),就可能使孩子們一下子喜歡上你。因此,老師應(yīng)用賞識(shí)的目光從多方面觀察學(xué)生,一旦發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”就以不同形式做出激勵(lì)性評(píng)價(jià),用一個(gè)激勵(lì)的眼神,微笑的點(diǎn)頭,輕柔的撫摸,熱情的贊語(yǔ),讓學(xué)生在獲得老師激勵(lì)性評(píng)價(jià)的同時(shí),正視自我,感受到老師的關(guān)注,從而增強(qiáng)自信,爭(zhēng)取新的進(jìn)步。

(三)教給學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力

教學(xué)不只是將知識(shí)傳授、灌輸給學(xué)生,更重要的是要讓他們掌握學(xué)習(xí)方法,應(yīng)用所學(xué)知識(shí)拓寬自己的知識(shí)空間。

教師要在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),聯(lián)系生活學(xué)習(xí)實(shí)際,注重學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。例如,教過(guò)學(xué)生查字典的方法后,在閱讀時(shí)遇到生字,就讓學(xué)生用工具書,找出生字的讀音、意義,并結(jié)合句子語(yǔ)言環(huán)境,找出生字在詞語(yǔ)中應(yīng)選擇的義項(xiàng)。再如,春天先引導(dǎo)學(xué)生去觀察田野里的景色變化,然后讓學(xué)生回到家后寫觀察日記;假日里與父母參觀游玩,回來(lái)后可寫篇游記。

在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力上,我注意了兩點(diǎn):一是加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、理想信念教育。向?qū)W生講解科學(xué)知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性,讓他們樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),從而產(chǎn)生渴求知識(shí)產(chǎn)生自學(xué)的動(dòng)力。二是在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)書本上某些易懂的章節(jié),放手讓學(xué)生自學(xué)。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,而且自學(xué)能夠啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解文章內(nèi)容,養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

同時(shí),教師要注意培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)展學(xué)習(xí)”的能力。許多學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù),完成作業(yè)交差就算完事大吉,不愿更深地探索未知領(lǐng)域,哪怕是自己最感興趣的方面。因而大量?jī)和臐撃鼙宦駴](méi)了,結(jié)果培養(yǎng)出了許多知識(shí)程度相當(dāng),各門功課水平類似的學(xué)生。他們由于缺乏某一方面拔尖的知識(shí),將來(lái)極少能有創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。因此,我經(jīng)常在班上開展“特長(zhǎng)表演”活動(dòng),使每一位學(xué)生都能發(fā)揮自己的才能,并給表演好的學(xué)生以鼓勵(lì),引導(dǎo)他們從小向自己感興趣、有特長(zhǎng)的方面發(fā)展,盡量挖掘他們潛在的能量。

教無(wú)定法,每個(gè)人都有自己的獨(dú)到之處,我不會(huì)滿足自己的這點(diǎn)兒成績(jī),還會(huì)從各種途徑吸取別人的經(jīng)驗(yàn),使自己在教學(xué)中能獲得更多更好的教學(xué)方法,運(yùn)用于教學(xué),造福于學(xué)生。