崔立萍

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為,教師是知識(shí)的傳授者,學(xué)生是知識(shí)的接受者,學(xué)生是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)和容器,學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位。這樣做的后果,極容易造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。在新課程理念下,作為教師,不能再采取過(guò)去那種灌輸式的教學(xué)方式。那么,怎樣來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢?

一、學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,激發(fā)和培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是極其重要的

首先,要讓學(xué)生在體驗(yàn)成就感中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生所經(jīng)歷的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,有成功的時(shí)候就給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們?cè)隗w會(huì)一種成就感的同時(shí),提高學(xué)習(xí)積極性,使其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更感興趣。例如:在英語(yǔ)教學(xué)中,在平時(shí)的師生交流中,學(xué)生回答問(wèn)題出色,作業(yè)準(zhǔn)確、整潔,考試成績(jī)有進(jìn)步,就應(yīng)得到老師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),老師應(yīng)表示賞識(shí)其成功或努力,使學(xué)生獲得愉快的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

其次,要讓學(xué)生在初步掌握語(yǔ)言藝術(shù)的興奮感中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。隨著知識(shí)的增加,讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫等能力的進(jìn)一步增強(qiáng),興趣也在不斷地增加。例如:在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)寫作技巧和朗誦水平的提高,英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的提高,都有助于增強(qiáng)其自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

再次,要讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的快樂(lè)感中鞏固和保持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在一定的動(dòng)機(jī)、興趣下進(jìn)行的,并且都有自己的目標(biāo)和追求。在學(xué)習(xí)中所實(shí)現(xiàn)的每一個(gè)目標(biāo),常常使學(xué)生在體驗(yàn)一種成功的快樂(lè)感的同時(shí),又可以反過(guò)來(lái)鞏固和保持其原來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。例如,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,學(xué)生能體會(huì)到自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就可以激發(fā)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望,使他們能時(shí)時(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者和引導(dǎo)者,要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者”,“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性積極性”,“應(yīng)以學(xué)生為主體”。而教師的主導(dǎo)作用,首先就要體現(xiàn)在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上,因?yàn)?興趣是最好的老師。

1.和諧、融洽師生關(guān)系,感召和激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

作為一名英語(yǔ)教師,必須充滿愛(ài)心。正如陶行知先生所說(shuō)的:沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中以贊許的目光、會(huì)意的微笑、親切的話語(yǔ)來(lái)溝通師生之間的情感;課后互動(dòng)中應(yīng)經(jīng)常找學(xué)生交流談心,了解他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的感受和需要;要盡力幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活上的困難。這種和諧、融洽的師生關(guān)系,一方面有助于教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用的發(fā)揮,另一方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生直接的感召力。

2.創(chuàng)造良好課堂情境,讓歌聲去感染和增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

注重情境創(chuàng)設(shè),是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的有效途徑。英語(yǔ)課是語(yǔ)言藝術(shù)課,要讓學(xué)生有充分的實(shí)踐機(jī)會(huì),因此在英語(yǔ)教學(xué)中要力求用英語(yǔ)組織教學(xué),課前可以進(jìn)行輕松的師生對(duì)話,或講一個(gè)小故事,或唱一首歌,然后讓學(xué)生復(fù)述或?qū)W唱。另外還可以利用圖片、幻燈、模型、實(shí)物、體語(yǔ)等多種直觀教學(xué)手段,豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

聽(tīng)歌、唱歌是學(xué)生非常喜歡并樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,要求學(xué)生把每個(gè)單元的對(duì)話、生詞、交際用語(yǔ)等都配上熟悉的曲子,去聽(tīng)、去唱,在聽(tīng)和唱中,學(xué)生的英語(yǔ)說(shuō)起來(lái)也越來(lái)越流利,語(yǔ)言交際能力也就得到了提高。

3.課內(nèi)外相結(jié)合,開(kāi)展第二課堂活動(dòng),鞏固和保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

“熱愛(ài)是最好的老師,興趣是打開(kāi)思維的金鑰匙。”雖然外語(yǔ)教學(xué)主要在課內(nèi)進(jìn)行,但僅僅通過(guò)課堂教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是不夠的。所以,我們還要大力開(kāi)展第二課堂教學(xué)活動(dòng)。我們可以通過(guò)組織“英語(yǔ)興趣小組”和“英語(yǔ)角”等活動(dòng)進(jìn)行情景會(huì)話,看圖說(shuō)話,閱讀短文,開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽;利用朗誦、演唱、排短劇等手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)墻報(bào)、專欄、板報(bào)、英語(yǔ)小報(bào)等介紹學(xué)習(xí)方法;通過(guò)邀請(qǐng)外籍英語(yǔ)教師來(lái)學(xué)校與老師、學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng),讓老師和學(xué)生了解英、美等國(guó)家的風(fēng)土人情,風(fēng)俗習(xí)慣,鞏固課內(nèi)的教學(xué)成果,激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性。通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng),自然鞏固和保持了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

總之一句話:興趣是最好的老師。我們要千方百計(jì)地激發(fā)、強(qiáng)化、鞏固和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中去主動(dòng)積極地追求知識(shí),從而努力提高自己的各方面素質(zhì),成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

(責(zé)編 黃 曉)