郭　宏

初中數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量對于中學(xué)生的智力開發(fā)具有極為重要的意義。學(xué)生是教學(xué)的對象,學(xué)生成績的提高是教學(xué)的根本目的。因此,要在老師的教導(dǎo)中注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其中提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,是關(guān)系到大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要方面。

我從十余年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心理大致有以下幾種狀態(tài):

1.本身想學(xué)好數(shù)學(xué),但因基礎(chǔ)差而學(xué)不好。

2.因?yàn)閷W(xué)不通,產(chǎn)生煩悶心理,因此不愿意學(xué)數(shù)學(xué),這種狀況比較普遍。

3.學(xué)習(xí)目的不明確,課堂上注意力不集中,厭倦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4.因?yàn)閭€(gè)別教師對后進(jìn)生有偏見,甚至諷刺挖苦,挫傷了學(xué)生的自尊心,因而使其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。

針對這些實(shí)際情況,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要對癥下藥,采取有效措施:

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是教好后進(jìn)生的前提

從教以來,我所任教的班級學(xué)生素質(zhì)一直較好,而如今這個(gè)班的學(xué)生卻不盡如人意。一開始很不習(xí)慣,可面對這些渴望知識,向往未來的孩子,教師的責(zé)任感促使我要挑起教育好他們的擔(dān)子。

我深信,雖然學(xué)生們的素質(zhì)參差不齊,成績差別較大,但只要我努力去做,努力讓學(xué)生跟上教學(xué)思路,一定會成功的。因而除上課外,我盡量在自習(xí)課時(shí)多到學(xué)生中去指導(dǎo),一起學(xué)習(xí);課外活動我也經(jīng)常和學(xué)生一起參加。通過與學(xué)生的交流互動,我發(fā)現(xiàn)他們雖然在學(xué)習(xí)上后進(jìn),但在其他方面并不比別人差,這更堅(jiān)定了我教好他們的信心。

二、對后進(jìn)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育,使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性

經(jīng)過幾年的教育教學(xué)工作,我發(fā)現(xiàn)無論什么原因造成的學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生,他們都有著共同的特點(diǎn),那就是有自卑感。但另一方面他們也有好勝心與強(qiáng)烈的自尊,他們不敢和老師接近,不敢向家長交真實(shí)的成績單,更不想讓同學(xué)們看不起,因而他們抄襲作業(yè),考試作弊,想以此來換取家長和老師的好評,卻不知這樣會使他們越來越差。針對這些情況,教師不能一味的訓(xùn)斥,以免其產(chǎn)生逆反心理,得不償失。而是要心平氣和的和他們談心,了解學(xué)生心中真正的想法,促進(jìn)學(xué)生與教師之間的和諧關(guān)系。更加注意的是決不能向家長打“小報(bào)告”,有必要時(shí)可與家長溝通,但一定要客觀地評價(jià)學(xué)生,不能只對家長說消極的一面,要讓家長看到希望,這樣不僅可以取得學(xué)生的信任,更能得到家長的支持,當(dāng)學(xué)生、老師、家長三方面建立了深厚的友誼,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也就迎刃而解了。

三、教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都要針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)落后的原因,采取有效措施進(jìn)行補(bǔ)救

1.備課時(shí),針對后進(jìn)生的基礎(chǔ)差,抽象思維能力弱的特點(diǎn),對教材中的難點(diǎn)進(jìn)行深入仔細(xì)的考慮,盡量做到難易搭配。

2.講課時(shí),要遵照教學(xué)原則辦事,盡量做到深入淺出,循序漸進(jìn);在面向大多數(shù)同學(xué)的同時(shí),照顧后進(jìn)生,使他們更易于理解和接受,課堂提問時(shí),遇到簡單易答的問題,應(yīng)把機(jī)會多留給后進(jìn)生,使他們通過答對問題,從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

3.在布置作業(yè)時(shí),多給他們布置基礎(chǔ)題,采取多練的辦法,使其較好接受知識;在批改這些學(xué)生的作業(yè)時(shí),盡量采取面批面改的方式,使他們及時(shí)改正錯(cuò)誤,接受新知識。

4.課外輔導(dǎo)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中也起著十分重要的作用,因而要適當(dāng)采取課后輔導(dǎo)的方法。在輔導(dǎo)中,應(yīng)注意:

首先,輔導(dǎo)要激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,就要先從簡單的問題入手,逐漸提高難度。

其次,輔導(dǎo)要重點(diǎn)突出,不宜面面俱到,分散各知識點(diǎn),教師要注意到后進(jìn)生的注意力不集中的情況,因此,要抓緊他們注意力較穩(wěn)定、較集中的時(shí)刻,及時(shí)向他們傳授最重要的知識,然后再以點(diǎn)代面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

再次,教師的輔導(dǎo)決不能代替學(xué)生的思考,教師要善于啟發(fā)學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,鼓勵(lì)他們獨(dú)立的進(jìn)行思考和探索,深入研究并獲得必要的結(jié)論。這樣,對學(xué)生的輔導(dǎo)才能真正起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

最后,輔導(dǎo)不能只注重解題結(jié)果,而要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的解題思路,使他們能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的知識,選擇較為簡便的方法去解題,從而將所學(xué)知識有條理的存入記憶之中。

5.考試后,教師在進(jìn)行講評時(shí),要注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)缺點(diǎn),對于對知識點(diǎn)掌握較好的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng),對掌握尚為欠缺的學(xué)生進(jìn)行部分輔導(dǎo),做好查缺補(bǔ)漏工作,并鼓勵(lì)他們在下一次考試中,通過努力取得好成績。

從初一到初三,每位教師在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中都花費(fèi)了很多心血,也投入了很多感情。如今,中考已經(jīng)結(jié)束,看到他們都取得了較好的成績,望著他們?nèi)遮叧墒斓男δ?我欣慰的感覺到:付出就有回報(bào)!

作者單位:河北秦皇島撫寧縣長白學(xué)校