陳忠書

摘 要:目的:對如何提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的探討。方法:抓住中學(xué)英語教學(xué)的特點分列闡述了幾種在中學(xué)英語教學(xué)中需要注意和掌握的教學(xué)方法。結(jié)果:對中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高起到積極的作用。

關(guān)鍵詞:教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量 英語教學(xué)

一、圍繞初中英語教學(xué)的目的,抓住初中英語教學(xué)的特點是提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

初中英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)初中學(xué)生利用英語知識,充分發(fā)揮英語的主觀能動性。因此初中英語教學(xué)的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)初中學(xué)生在聽力、交際能力、讀書能力、寫作能力等有一個良好表現(xiàn),初中英語教學(xué)的特點就是聽、說、讀、寫并重,并要合理掌握它們之間的相互關(guān)系。

此外,要提高中學(xué)英語教學(xué)的效果還應(yīng)注意以下幾方面:

1.要構(gòu)建完善的初中英語教學(xué)模式

在教學(xué)過程中只有構(gòu)建完善的英語教學(xué)模式才能有效地講解基礎(chǔ)知識,進(jìn)行基本知識的訓(xùn)練和培養(yǎng)初中學(xué)生運用英語的能力,同時要把這一教學(xué)模式思想體現(xiàn)在語言教學(xué)中,使初中學(xué)生在認(rèn)識英語的思想上得到良好的熏陶,樹立正確的英語教學(xué)思路和培養(yǎng)良好的品德,明確初中英語教學(xué)的目的,培養(yǎng)初中學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.要進(jìn)行英語知識的聽、說、讀、寫綜合能力的訓(xùn)練,側(cè)重培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀能力

聽、說、讀、寫是相輔相成的,缺一不可。聽、讀是英語知識的輸入,說和寫是英語知識的輸出,只有充足的輸入基礎(chǔ),才有相應(yīng)的輸出,因此,初中英語的教學(xué)要著重以上四個方面的綜合訓(xùn)練。在英語課堂上教師應(yīng)該盡量使用英語,適當(dāng)配合母語。英語教師應(yīng)盡可能用英語講課,對多數(shù)英語單詞要盡量用英語解釋它們,少數(shù)的抽象詞語可適當(dāng)利用漢語表達(dá),但在教學(xué)中不宜過多進(jìn)行兩種語言的對比。

二、提高英語教學(xué)質(zhì)量的路徑選擇

1.要繼續(xù)深化英語新課程教學(xué)改革

科學(xué)理智地推進(jìn)初中英語課程改革,求真務(wù)實地拓展成果,醞釀符合學(xué)生發(fā)展的教育模式,提升初中英語教學(xué)質(zhì)量,扎實推進(jìn)素質(zhì)教育。強化初中英語教學(xué)的質(zhì)量意識,研究對策,落實初中英語教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)一步完善初中英語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施,用好初中英語教學(xué)檢測數(shù)據(jù),進(jìn)行分析比較,確定完善的教學(xué)策略,促進(jìn)初中英語教學(xué)均衡發(fā)展。要有跨文化意識,開發(fā)初中英語課程資源,幫助學(xué)生了解中西方語言運用方面的差異,開闊學(xué)生英語審視能力。改變初中英語教學(xué)中傳統(tǒng)的、落后的理念,與初中英語教學(xué)改革不相適應(yīng)的、違背初中英語教學(xué)規(guī)律的教學(xué)思想、教學(xué)方法要明確取代,克服過分重視初中英語語法和詞匯知識的講授,而忽略對初中學(xué)生進(jìn)行英語實際運用能力的培養(yǎng)。共同探討和挖掘初中英語教學(xué)的潛力,注意英語交際能力的運用、情景與英語知識緊密結(jié)合,打好英語基礎(chǔ),精細(xì)講解英語基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)初中學(xué)生實際運用英語知識的能力,切實提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

2.初中英語教學(xué)要堅持育人為本、德育為先,把培養(yǎng)學(xué)生思想品德作為初中英語教學(xué)的重要使命

在初中英語教學(xué)中緊抓初中學(xué)生思想道德建設(shè),創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)中道德教育的氛圍,形成初中英語教學(xué)核心。提高初中英語教學(xué)的針對性和實效性,以全新的教學(xué)觀、文化觀、人才觀,以初中學(xué)生為主體創(chuàng)造并形成共識的價值理念、英語學(xué)習(xí)意識等構(gòu)成正確的英語教學(xué)評價機制。要在初中學(xué)生面前潛移默化地踐行中華傳統(tǒng)美德,挖掘初中英語學(xué)科的內(nèi)涵,對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)多角度多層次滲透,培養(yǎng)初中學(xué)生的語言美、學(xué)科精神、人文素養(yǎng)。關(guān)注“三維目標(biāo)”的形成,使初中學(xué)生在英語教學(xué)情感體驗和生活實踐感悟中加固和升華英語教學(xué)理念。

3.適當(dāng)?shù)挠⒄Z考試是檢驗教學(xué)效果的有效手段

雖然如今的教育理論提倡教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型,但并不完全否定英語考試在初中英語教學(xué)過程中所起的作用,英語考試是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果和獲取教學(xué)信息的反饋,以便及時改進(jìn)教學(xué)手段。在初中英語教學(xué)中,既要檢查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識,更要考查實際運用英語的能力,英語考試的形式可以多樣化,包括筆試、口試及聽力測試。

總之,初中英語教學(xué)是一門藝術(shù)形式,它充滿著求知欲和激情,作為初中英語教師,我們要充分利用英語教學(xué)本身的魅力去折服學(xué)生,當(dāng)然教師自身首先應(yīng)被英語語言的魅力深深地打動,要實現(xiàn)“育人者先育于人”的療效,筆者認(rèn)為這是提高英語教學(xué)效果的動力源泉。

參考文獻(xiàn):

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作者單位:四川省瀘州市古藺縣太平中學(xué)