王瑞峰

摘 要:本文闡述了當(dāng)前課堂存在的問(wèn)題,提出了有效課堂教學(xué)的概念,并結(jié)合課堂教學(xué)中的案例,分析了提高課堂教學(xué)有效性的途徑。

關(guān)鍵詞:課堂教學(xué),有效性的反思

一、問(wèn)題的提出

隨著新課改的不斷深入,一些貌似遵循課改要求、實(shí)質(zhì)偏離課改理念的教學(xué)行為應(yīng)運(yùn)而生,比如,有的教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣,刻意營(yíng)造熱鬧的課堂氛圍,設(shè)計(jì)的活動(dòng)往往只注重形式,不注重實(shí)效;有的教師盲目拔高教學(xué)目標(biāo),在學(xué)生沒(méi)理解和熟練的情況下進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。致使教學(xué)中出現(xiàn)了許多低效現(xiàn)象。

二、對(duì)有效教學(xué)的界定

有效教學(xué)(effective teaching)是20世紀(jì)上半葉西方極具代表性的一種教學(xué)理念。其核心思想就是教學(xué)的效益。所謂“有效”,主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。凡是能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)活動(dòng),都可以稱之為有效教學(xué)。

三、如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是促使學(xué)生積極、主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。興趣越濃,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性越高,掌握知識(shí)就越快。有效教學(xué)能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓全體學(xué)生始終參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

[案例1] T.Hello.My name is Leo.May I have your name? S1:My name is…

T:Nice to meet you. S1:Nice to meet you,too. T:Lets say:Oh,yes!(邊說(shuō)邊右手握拳在胸前曲肘。)T:Im a teacher. Ss:Oh,yes. T:Im strong.Ss:Oh,yes.T:Im cool.What about you?S:Im cool. Ss:Oh,yes./Oh,no.…

反思:外語(yǔ)教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師能否在課堂上營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑的氣氛。只有生動(dòng)才能吸引學(xué)生的注意力,只有活潑才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。富有趣味性的開(kāi)端可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境,并激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感、興趣和求知欲,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

(二)貼近學(xué)生生活實(shí)際,力求有效輸入

[案例2]

1.教授利用多媒體呈現(xiàn)電子郵件的圖片。

T:Boys and girls,Im very happy now. Because Ive got an email from my friend .Do you know?Whats an email?Ss:電子郵件。T:Yes. Its a computer message. 教讀單詞“message”。教師畫(huà)一臺(tái)電腦在黑板上,展示寫(xiě)在紙上的信息內(nèi)容。貼到黑板電腦屏幕上。教讀“computer message”

2.新授:another

T:Whats an email? You please. Ss:Its a computer message. T:Please ask another pupil. “Whats an email?”通過(guò)手勢(shì)讓另一個(gè)學(xué)生回答。教讀“another”

反思:創(chuàng)設(shè)情境,準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的呈現(xiàn)新知。語(yǔ)言源于生活,脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不“真實(shí)”的。只有在真實(shí)的情境中,它才能發(fā)揮它的語(yǔ)言使用功能。教師通過(guò)多媒體課件展示朋友發(fā)來(lái)的電子郵件,直觀形象。再通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式馬上就使學(xué)生明白什么是電子郵件。所以,有效的教學(xué)就是教師采用直觀的手段,用學(xué)生熟悉的句型引出生詞、新句型。

(三)尊重學(xué)生實(shí)際水平,保證有效掌握

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué),參照他們喜愛(ài)的話題來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。只有注重研究和把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理變化規(guī)律,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

[案例3] T: Look at the picture.What can you see in the picture?S1:I can see two butterflies/a sun/a river…T:Are they beautiful?Its a beautiful spring.T: Whats the weather like in spring? Ss:Its warm. T:What do you like to do in spring?S1:I like to fly a kite.學(xué)生在板書(shū)的引導(dǎo)下操練.

授課教師用同樣的方法教學(xué)summer,fall,winter等單詞,然后過(guò)渡到對(duì)句型“I like…/Its…/I like to…/I dislike…/Its…/I cant…”的操練,最后過(guò)渡到對(duì)短文My Favorite Season的閱讀。

反思:由于案例3中教師對(duì)單詞和句型的教學(xué)與鋪墊到位,因此學(xué)生閱讀短文的活動(dòng)進(jìn)行得很順利,對(duì)教師提出的問(wèn)題也能輕松回答,在之后交流最喜歡的季節(jié)時(shí),學(xué)生也能靈活運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的句子。

教育是實(shí)踐性智慧,需要教師對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行持續(xù)的反思,并把反思導(dǎo)向深入,最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的創(chuàng)新,提升育人的質(zhì)量。

作者單位:黑龍江省雞西市教育學(xué)院