賈建松

課堂小結(jié)是地理教學(xué)中既重要又容易被人忽視的環(huán)節(jié)。所謂課堂小結(jié)是在完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的終了階段,教師富有藝術(shù)性的對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化升華的行為方式,它常用于課堂的結(jié)尾。

完美的小結(jié),可以使知識(shí)得以概括、深化;可以使整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),渾然一體,顯示出課堂教學(xué)的和諧和完美;可以誘發(fā)學(xué)生積極思維,進(jìn)行深入探究,從而余音了繞,余味無窮。課堂小結(jié)形式很多,現(xiàn)根據(jù)本人體會(huì),簡單介紹幾種:

一、提綱挈領(lǐng),歸納總結(jié)

這是最常見的結(jié)尾方式。在新課結(jié)束之后,把全課內(nèi)容作概括總結(jié),要求作到提綱挈領(lǐng),全面準(zhǔn)確,簡明扼要。不能只是前面教學(xué)內(nèi)容的機(jī)械再現(xiàn),簡單重復(fù)。它起到鞏固強(qiáng)化知識(shí)的作用。

例如,在講授完世界的糧食生產(chǎn)和糧食問題一節(jié)課后,可歸納總結(jié)為:“一個(gè)糧食問題,兩個(gè)解決途徑,三種糧食作物,四個(gè)產(chǎn)糧大國,五大小麥出口國”。

二、動(dòng)口動(dòng)手,練習(xí)檢測(cè)

在新課結(jié)束后,可根據(jù)教學(xué)實(shí)際,精心設(shè)計(jì)一些口頭或書面作業(yè),作為課堂小結(jié)。練習(xí)設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)難點(diǎn),從易到難,層層深入,一般不超出本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行小結(jié),既可使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到強(qiáng)化,使課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋,又可培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力及口頭表達(dá)能力,使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。

三、知識(shí)梳理,繪圖列表

地圖是地理學(xué)的一種特殊語言。我們要求學(xué)生一方面能通過對(duì)地圖的分析去獲得地理知識(shí),另一方面又能把獲得的知識(shí)記憶在地圖上。因此,教師上課常常繪制版圖,邊講邊畫,講完新課內(nèi)容后,則利用圖表進(jìn)行小結(jié)。例如:講“氣旋和反氣旋”一節(jié)課時(shí),教師可以北半球?yàn)槔v解,一邊把氣旋和反氣旋在水平和垂直方向上氣流運(yùn)動(dòng)的情況畫成圖,使學(xué)生一目了然,再把講授的內(nèi)容從氣壓狀況、氣流狀況、中心氣流運(yùn)動(dòng)方向、過境時(shí)天氣及實(shí)例等五方面整理成一個(gè)表。小結(jié)時(shí)讓學(xué)生自己繪出南半球的氣旋、反氣旋圖,并將圖、表對(duì)照,收到事半功倍的效果。

四、聯(lián)想對(duì)比,區(qū)別異同

許多地理概念和原理既相關(guān)又相異。課堂小結(jié)時(shí)可把教學(xué)內(nèi)容中那些形式相似,意義相近或相異的概念、原理進(jìn)行分析比較。例如:在“能源問題”這一節(jié)課結(jié)束時(shí)師生共同概括世界和我國在能源消費(fèi)構(gòu)成問題上的相同和相異之處。通過同中求異,異中求同,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。地理課堂小結(jié)形式多種多樣,它關(guān)系到課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生年齡,課型特點(diǎn)、教材內(nèi)容等具體情況,靈活地創(chuàng)造性地安排好“結(jié)尾”,切忌生搬硬套,千篇一律。這樣才能收到既別開生面,又言簡意明,鞏固知識(shí),耐人尋味的效果。

作者單位:河南省清豐一中