孫曉坤

作文是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),是語(yǔ)文學(xué)科的綜合性訓(xùn)練,是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合體現(xiàn),也是學(xué)生融生活,融閱讀知識(shí)、寫(xiě)作技巧及個(gè)性情感的綜合能力的體現(xiàn)。目前我國(guó)的中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀還是不容樂(lè)觀,整體效益不佳,收獲甚淺。“為考試而作文”,“為作文而作文”,重技巧輕思維,重共性輕個(gè)性,追求應(yīng)試效果,忽視實(shí)際能力等現(xiàn)象在各地的作文教學(xué)中還相當(dāng)嚴(yán)重。要寫(xiě)出成功的文章絕非易事。所謂“吟安一個(gè)宇,捻斷數(shù)莖須”說(shuō)的就是這個(gè)道理。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面加以重視:

一、要寫(xiě)好開(kāi)頭

1.開(kāi)頭的句子或段落是文章當(dāng)中較為特殊的一種層次。開(kāi)頭的作用一方面是引出文章的話題,另一方面要提起讀者閱讀的興趣。這兩個(gè)目的都要求文章的開(kāi)頭要簡(jiǎn)短有力,古人用“鳳頭”來(lái)形容,是說(shuō)要像鳳凰的頭那樣漂亮、精神、短小而有吸引力,用三言兩語(yǔ)就進(jìn)入正題,不拖泥帶水。有的同學(xué)可能因?yàn)閾?dān)心作文的字?jǐn)?shù)不夠,想在開(kāi)頭多寫(xiě)一點(diǎn)湊數(shù),于是東拉西扯的一大堆,后面應(yīng)該突出的重點(diǎn)卻草草了事,這不僅混淆了輕重主次的關(guān)系,還很容易使題目偏離主題。

2.開(kāi)頭要與題目相呼應(yīng),并且最好能指向文章的主要內(nèi)容。我們初中生的作文一般都只要求寫(xiě)六七百字,文章的中心要在這么短的篇幅中突出來(lái),需要很多因素,諸如選材、結(jié)構(gòu)等等。而在開(kāi)頭呼應(yīng)標(biāo)題,就能給讀者一種強(qiáng)烈的感受:文章入題很快!這也就意味著文章的推進(jìn)快,表達(dá)主要的意思文字效率高。如果結(jié)尾處再能夠呼應(yīng)題目,文章就如同一個(gè)環(huán),自成一體,前后的文氣緊緊相連,結(jié)構(gòu)就嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)。同樣的道理,開(kāi)頭的內(nèi)容還能讓讀者隱隱約約知道你接下來(lái)要寫(xiě)的內(nèi)容。

常見(jiàn)的開(kāi)頭方法:

(1)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。直接又概括地寫(xiě)出文章要介紹的對(duì)象——人,事,景,理。例如,“最使我難忘的,是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡蕓芝先生?！?魏巍《我的老師》);“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的,我要贊美白楊樹(shù)!”(茅盾《白楊禮贊》)。這種寫(xiě)法干脆利落,入題快捷,不枝不蔓,是考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。

(2)接近法。開(kāi)頭先不描寫(xiě)文章的對(duì)象,而是從一個(gè)有關(guān)的話題入手,一步一步地接近。可以從時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景、人物、事物等開(kāi)始,逐漸引出主題的對(duì)象和話題。例如:“老舍的《在烈日和暴風(fēng)雨下)開(kāi)頭:“六月十五那天,天熱的發(fā)了狂!”開(kāi)頭則是交代事情發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令、氣候。

(3)類(lèi)比法。就是用相對(duì)或相關(guān)的另一個(gè)事物,引出文章的主角。比如,“人人都喜歡春天,而我卻更喜歡冬天”(老舍《濟(jì)南的冬天》),像魯迅的《一件小事》周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》,都是從相對(duì)的一個(gè)對(duì)象人手,引出要寫(xiě)的事物。

(4)議論法。以精辟的議論引出話題。如“種花好,種萊更好?；ǚN得好,姹紫嫣紅,滿園芬芳,可以欣賞,萊種得好,嫩綠的莖葉,肥碩的塊根和果實(shí),卻可以食用。俗話說(shuō):‘瓜萊半年糧。我想起在延安藍(lán)家坪我們種的菜園來(lái)了。”(吳伯簫《菜園小記》)。有人說(shuō),有了一個(gè)好的開(kāi)頭,文章就成功了一半,這話很有道理。所以我們不妨在文章的開(kāi)頭上多下一些工夫。

二、選擇素材

從大量學(xué)生作文中反映出的共同問(wèn)題是:缺少新鮮的素材。沒(méi)有素材就無(wú)法寫(xiě)出質(zhì)量上乘的文章,也無(wú)法更深刻的表現(xiàn)文章的主題?？芍^“巧婦難為無(wú)米之炊”,因此,作為剛步入初中的學(xué)生,必須學(xué)會(huì)“找米下鍋”,積累一些寫(xiě)作的素材。那么,如何在目前的情況下積累素材呢?主要方法有三條:

1.做一個(gè)有心人,在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會(huì)生活中注意觀察和思考。應(yīng)該說(shuō)在自己的生活圈內(nèi)每天發(fā)生著各種各樣的事,會(huì)接觸形形色色的人,作為觀察者應(yīng)該對(duì)這些事、這些人進(jìn)行近距離的接觸,了解事情的前因后果,了解這些人的思想狀況,對(duì)這些事和人作出自我的判斷和評(píng)價(jià)。這樣在你心中新鮮的事、生動(dòng)活潑的人就多起來(lái)了。

2.利用現(xiàn)在學(xué)生中普遍寫(xiě)隨筆的有效方法,隨時(shí)將觀察到的人和事記錄下來(lái)。在隨筆中反映出你的所見(jiàn)、所聞、所想和所感,從而使這些素材形成文字保留下來(lái)。

3.可以從大量的閱讀中積累有用的素材。在現(xiàn)階段中,我們一面進(jìn)行廣泛的閱讀,一面對(duì)有用的材料作一定的摘記,這樣可以充實(shí)自己的素材庫(kù)。到寫(xiě)作時(shí)可以信手拈來(lái),游刃有余,不會(huì)為沒(méi)有寫(xiě)作的素材所困。

三、要有好的立意

王夫之說(shuō):“意猶帥也,無(wú)帥之兵,謂之烏合。”立意是一篇文章的根本,它直接關(guān)系到文章的選材、布局,乃至文章的深度。所以,也有人說(shuō):“千古文章意為高?！弊阋?jiàn)一篇文章的立意的重要性。

那么,什么是立意呢?簡(jiǎn)單地說(shuō),就是一篇文章的主題,也就是我們?yōu)槭裁匆獙?xiě)這篇文章,寫(xiě)這篇文章的目的是什么。明確了寫(xiě)這篇文章的目的,我們?cè)谶x材、布局、語(yǔ)言的選擇,感情的傾向上才更有方向性,我們才不至于打亂仗。

好的立意應(yīng)該力求做到:

1.方向要正確。所謂正確,就是立意要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律,表達(dá)出來(lái)的思想觀點(diǎn)和感情要健康、積極向上。立意正確是寫(xiě)好作文的基本要求,也是評(píng)價(jià)文章的重要標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō),我們的立意要與我們自前國(guó)家社會(huì)倡導(dǎo)的公德相一致,要與當(dāng)前的時(shí)代精神相一致。

2.情感要鮮明。情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確,該批判的批判,該歌頌的歌頌,并且在你的語(yǔ)言中要飽含感情。最好不要出現(xiàn)那些讓讀者都想不透的模棱兩可的情感傾向。這不僅僅會(huì)減弱對(duì)主題的表現(xiàn),也會(huì)傷害到語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力,同時(shí)也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌的是故作姿態(tài),夸大其辭,沒(méi)有分寸,這樣反而會(huì)讓人感覺(jué)作嘔。

3.思考要深刻。深刻的思考就是要求我們能透過(guò)事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì),思考出對(duì)人生,對(duì)社會(huì)有意義和價(jià)值的東西,能在一般人認(rèn)識(shí)上再進(jìn)一步,能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn),并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對(duì)眼前的事物作仔細(xì)深入的思考,找到事物的內(nèi)在聯(lián)系,并能用文章的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

4.思維要?jiǎng)?chuàng)新。思維的創(chuàng)新是指克服以往的思維定式,打破常規(guī)去思考、分析,找到我們自己獨(dú)特的創(chuàng)見(jiàn),給人以啟迪。拿出與眾不同的立意,再用自己充滿個(gè)性化的語(yǔ)言,向我們真實(shí)地表達(dá)自己對(duì)生活的體察、感受、思考和認(rèn)識(shí),讓讀者也從中得到啟示。

總之,寫(xiě)作應(yīng)用心去體會(huì),應(yīng)用心去積累,應(yīng)用心去觀察。把寫(xiě)作當(dāng)作一種樂(lè)趣,心里有許多話,如骨鯁在喉,不吐不快,必須把它表達(dá)出來(lái),心情才舒暢。因此,我想說(shuō),寫(xiě)作從此不再難。

作者單位:河北省撫寧縣張各莊中學(xué)