李敏誼

作者簡介：北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所(系)博士、講師。主要研究領(lǐng)域包括早期兒童的發(fā)展與教育、幼兒園課程與教學(xué)和比較幼兒教育。

與同伴交往是孩子的天性，是孩子成長的需要。同伴交往既是兒童從“自我中心”走向“團(tuán)體生活”的必然階段，又是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要途徑。與同伴交往，幼兒可以充分表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我，在沒有成人權(quán)威和壓力之下享受自由寬松的氛圍和獲得積極的心理感受。

同伴玩耍，媽媽別輕易伸手

獨(dú)生子女的現(xiàn)狀往往讓父母對(duì)幼兒過分珍愛，這就容易產(chǎn)生過度保護(hù)和過多限制的問題。比如，當(dāng)孩子之間發(fā)生輕微的肢體沖突，哪怕是一點(diǎn)小碰撞的時(shí)候，家長可能都會(huì)出面制止。這種過度保護(hù)和過多限制實(shí)際上剝奪了孩子主動(dòng)探索和認(rèn)識(shí)如何與同伴相處、如何解決糾紛等問題的機(jī)會(huì)。

聯(lián)合國教科文組織的經(jīng)典報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)含其中》提出了“21世紀(jì)教育的四大支柱”——學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存。由此可見，學(xué)會(huì)共處是非常重要的能力。未來社會(huì)需要我們的下一代具有較強(qiáng)的社會(huì)交往和活動(dòng)能力，然而今天的獨(dú)生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機(jī)會(huì)。如果我們父母還過分干預(yù)幼兒與同伴交往，那么幼兒身上或多或少的不合群、自我中心、自私等苗頭，都無法在與同伴玩耍的過程中自動(dòng)糾正。

同伴交往，寶寶成長三動(dòng)力

我們要珍惜和積極鼓勵(lì)幼兒與同伴交往，這會(huì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，幫助他們形成積極的個(gè)性。

促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。語言是交流最直接和最快捷的方式。一般而言，與同伴玩?？隙ㄉ婕暗饺绾谓鉀Q沖突等問題。雖然對(duì)幼兒來說普遍存在“男孩靠拳頭，女孩靠舌頭”的行為模式。但是語言仍然是幼兒解決矛盾沖突的首選方式。在與同伴玩耍和交往的過程中，幼兒要嘗試運(yùn)用各種交往語言，例如學(xué)會(huì)如何使用禮貌用語等。在這個(gè)過程中，幼兒不僅僅練習(xí)了語言，通過對(duì)方的反饋，兒童也更好地認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)如何清晰地表達(dá)自己的想法。

一幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒和行為，獲得良好穩(wěn)定的性格特征。獨(dú)生子女家庭的幼兒往往容易“唯我獨(dú)尊”，如好吃的東西一個(gè)人獨(dú)占，好玩的東西一個(gè)人獨(dú)霸，凡事都要?jiǎng)e人“謙讓”，一旦別人無法滿足自己的需求，幼兒很容易大哭大鬧。這種“人人為我”的心理傾向和要求與社會(huì)交往所需要的“平等合作”等原則形成沖突。

在與同伴玩耍的過程中，幼兒必須學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，讓渡自己的部分權(quán)益，以獲得成為某個(gè)集體的一分子，這是從“自我中心”走向“團(tuán)體生活”的良好開端。同時(shí)，與同伴玩耍往往也伴隨著一定的游戲規(guī)則，幼兒通過觀察、模仿到自覺遵守，可以幫助幼兒養(yǎng)成初步的規(guī)則意識(shí)，更好地調(diào)控自己的行為，逐步形成良好穩(wěn)定的性格特征。

發(fā)展幼兒的社交能力。幼兒的社交能力必須通過日常生活的學(xué)習(xí)才能獲得，家長應(yīng)該給孩子一個(gè)獨(dú)立自主的空間與機(jī)會(huì)，相信孩子有能力解決類似的小問題，并大膽放手讓孩子自己想辦法來解決與同伴的沖突和矛盾，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力，最終促進(jìn)幼兒社交能力的發(fā)展。

同伴沖突，媽媽可以這樣做

對(duì)父母而言，尤其是作為主要看護(hù)人的媽媽而言，我們應(yīng)該如何面對(duì)孩子與同伴玩耍過程中所產(chǎn)生的肢體或者語言沖突等問題呢?我們可以怎樣做呢?這需要媽媽們根據(jù)寶寶的實(shí)際年齡特征，采取相應(yīng)的對(duì)策——

2歲寶寶與同伴玩耍的特點(diǎn)

孩子會(huì)想和其他孩子一起玩，雖然實(shí)際上是各玩各的，但仍會(huì)注意彼此的游戲，有時(shí)會(huì)短暫參與對(duì)方的活動(dòng)。這個(gè)時(shí)候不太容易有糾紛。

媽媽可以做的事：

帶寶寶到小區(qū)的活動(dòng)場所或者公園等公共地方，鼓勵(lì)寶寶和其他孩子一起玩，教寶寶學(xué)習(xí)遵守簡單的規(guī)范，如：分享、排隊(duì)等。

3歲寶寶與同伴玩耍的特點(diǎn)

會(huì)和同伴一起游戲，能夠與人合作，尋求同伴的幫助，能適應(yīng)團(tuán)體生活及遵守群體規(guī)范i因?yàn)閯偵嫌變簣@可能有適應(yīng)的問題，孩子會(huì)有更多的負(fù)面情緒，喜歡告狀；會(huì)主動(dòng)向人打招呼；能對(duì)他人表達(dá)同情。

媽媽可以做的事：

爸媽可以邀請(qǐng)班上小朋友到家里玩，讓他有更多機(jī)會(huì)練習(xí)與人相處的方式。

孩子鬧情緒或者與其他小朋友發(fā)生矛盾的時(shí)候，可以通過語言適時(shí)回應(yīng)孩子的情緒，幫助他自己認(rèn)清情緒，并嘗試進(jìn)行反思，如：“你看起來好生氣，為什么呢?”提醒孩子與人互動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意的禮貌，如：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。

4歲寶寶與同伴玩耍的特點(diǎn)

孩子喜歡和朋友一起游戲、合作，能和人分享物品，會(huì)幫助同伴。

孩子能負(fù)責(zé)團(tuán)體分配的簡單工作，會(huì)排隊(duì)和輪流，愿意遵守團(tuán)體游戲的規(guī)則。

孩子能表達(dá)自己的情緒感受。察覺他人的情緒，給予安慰與關(guān)心。

媽媽可以做的事

如果孩子天生害羞，父母可邀請(qǐng)孩子的同學(xué)到家中來玩，在安全熟悉的環(huán)境下，學(xué)習(xí)與朋友相處。多給幼兒提供一些輕松自由、感興趣的合作活動(dòng)，例如過家家游戲等。和孩子玩角色扮演游戲，幫助孩子練習(xí)社交技巧，學(xué)習(xí)解決沖突、表達(dá)情感，認(rèn)識(shí)自己和他人可能針對(duì)同一個(gè)事情有不同的感受和體會(huì)。

如果孩子出現(xiàn)交友問題，例如抱怨同學(xué)不理他、不跟他玩或不跟他做好朋友，父母首先要耐心傾聽孩子的心事，給他鼓勵(lì)，幫助他想一些積極的辦法挽回友誼，也可以趁機(jī)讓孩子學(xué)習(xí)更多的社交技巧。

父母還可以邀請(qǐng)幾個(gè)熟悉的孩子到家里玩，示范如何與他人交往互動(dòng)，帶孩子們一起玩簡單的游戲，與其他家庭一起出游活動(dòng)，讓孩子在自己熟悉的環(huán)境下，長時(shí)間與別的小朋友相處并慢慢熟悉，有效地提及幼兒的社交能力。

還要鼓勵(lì)孩子與別人分享玩具及點(diǎn)心，比如將這些東西帶到學(xué)校與同學(xué)分享。還可以通過與孩子共同閱讀有關(guān)友誼的一些圖畫書，幫助孩子選擇解決問題的方法。

有些孩子不被其他孩子接納的原因可能包括：服裝儀容不干凈，喜歡說粗魯?shù)脑?，搶同學(xué)的玩具，常推擠同學(xué)，破壞別人正進(jìn)行的活動(dòng)。這些孩子往往以為這樣做可以吸引大家的注意，并不知道這樣做是不適當(dāng)?shù)?。父母在了解孩子的交友狀況后，從旁觀察孩子與別人相處的情況，從其中找到問題的關(guān)鍵，幫助孩子學(xué)習(xí)尊重別人，了解正確的社交方式，在團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行中學(xué)習(xí)與他人互動(dòng)、合作、分享，注意他人的需要。學(xué)會(huì)用正確而禮貌的方式，表達(dá)自己的感受與需要。

5歲寶寶與同伴玩耍的特點(diǎn)

孩子可以遵循團(tuán)體的游戲規(guī)則，玩一些簡單的規(guī)則游戲，如撲克牌、彈珠比賽游戲。

孩子群體問常有小團(tuán)體的情況，喜歡和同伴分享秘密。

媽媽可以做的事

傾聽孩子在人際交往上遇到的難題，不要批評(píng)取笑他的處境，給他一些鼓勵(lì)與建議。同時(shí)媽媽在允許孩子之間小團(tuán)體存在的前提下，也要鼓勵(lì)孩子嘗試接納更多的朋友一起玩。

父母是幼兒最好的老師，也是幼兒模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象。作為父母，我們必須做好示范作用，不要包辦代替，更不要大驚小怪。在家庭中也要貫徹團(tuán)體生活的各種禮儀和規(guī)范，例如分享、輪流等。