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        小伙伴玩耍,媽媽的應(yīng)為與不為

        2009-10-26 03:02:20李敏誼
        家庭·育兒 2009年10期
        關(guān)鍵詞:社交能力團(tuán)體同伴

        李敏誼

        作者簡(jiǎn)介:北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所(系)博士、講師。主要研究領(lǐng)域包括早期兒童的發(fā)展與教育、幼兒園課程與教學(xué)和比較幼兒教育。

        與同伴交往是孩子的天性,是孩子成長(zhǎng)的需要。同伴交往既是兒童從“自我中心”走向“團(tuán)體生活”的必然階段,又是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要途徑。與同伴交往,幼兒可以充分表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我,在沒(méi)有成人權(quán)威和壓力之下享受自由寬松的氛圍和獲得積極的心理感受。

        同伴玩耍,媽媽別輕易伸手

        獨(dú)生子女的現(xiàn)狀往往讓父母對(duì)幼兒過(guò)分珍愛(ài),這就容易產(chǎn)生過(guò)度保護(hù)和過(guò)多限制的問(wèn)題。比如,當(dāng)孩子之間發(fā)生輕微的肢體沖突,哪怕是一點(diǎn)小碰撞的時(shí)候,家長(zhǎng)可能都會(huì)出面制止。這種過(guò)度保護(hù)和過(guò)多限制實(shí)際上剝奪了孩子主動(dòng)探索和認(rèn)識(shí)如何與同伴相處、如何解決糾紛等問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

        聯(lián)合國(guó)教科文組織的經(jīng)典報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)含其中》提出了“21世紀(jì)教育的四大支柱”——學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存。由此可見(jiàn),學(xué)會(huì)共處是非常重要的能力。未來(lái)社會(huì)需要我們的下一代具有較強(qiáng)的社會(huì)交往和活動(dòng)能力,然而今天的獨(dú)生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機(jī)會(huì)。如果我們父母還過(guò)分干預(yù)幼兒與同伴交往,那么幼兒身上或多或少的不合群、自我中心、自私等苗頭,都無(wú)法在與同伴玩耍的過(guò)程中自動(dòng)糾正。

        同伴交往,寶寶成長(zhǎng)三動(dòng)力

        我們要珍惜和積極鼓勵(lì)幼兒與同伴交往,這會(huì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,幫助他們形成積極的個(gè)性。

        促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。語(yǔ)言是交流最直接和最快捷的方式。一般而言,與同伴玩??隙ㄉ婕暗饺绾谓鉀Q沖突等問(wèn)題。雖然對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)普遍存在“男孩靠拳頭,女孩靠舌頭”的行為模式。但是語(yǔ)言仍然是幼兒解決矛盾沖突的首選方式。在與同伴玩耍和交往的過(guò)程中,幼兒要嘗試運(yùn)用各種交往語(yǔ)言,例如學(xué)會(huì)如何使用禮貌用語(yǔ)等。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒不僅僅練習(xí)了語(yǔ)言,通過(guò)對(duì)方的反饋,兒童也更好地認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)如何清晰地表達(dá)自己的想法。

        一幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒和行為,獲得良好穩(wěn)定的性格特征。獨(dú)生子女家庭的幼兒往往容易“唯我獨(dú)尊”,如好吃的東西一個(gè)人獨(dú)占,好玩的東西一個(gè)人獨(dú)霸,凡事都要?jiǎng)e人“謙讓”,一旦別人無(wú)法滿足自己的需求,幼兒很容易大哭大鬧。這種“人人為我”的心理傾向和要求與社會(huì)交往所需要的“平等合作”等原則形成沖突。

        在與同伴玩耍的過(guò)程中,幼兒必須學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,讓渡自己的部分權(quán)益,以獲得成為某個(gè)集體的一分子,這是從“自我中心”走向“團(tuán)體生活”的良好開端。同時(shí),與同伴玩耍往往也伴隨著一定的游戲規(guī)則,幼兒通過(guò)觀察、模仿到自覺(jué)遵守,可以幫助幼兒養(yǎng)成初步的規(guī)則意識(shí),更好地調(diào)控自己的行為,逐步形成良好穩(wěn)定的性格特征。

        發(fā)展幼兒的社交能力。幼兒的社交能力必須通過(guò)日常生活的學(xué)習(xí)才能獲得,家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一個(gè)獨(dú)立自主的空間與機(jī)會(huì),相信孩子有能力解決類似的小問(wèn)題,并大膽放手讓孩子自己想辦法來(lái)解決與同伴的沖突和矛盾,培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,最終促進(jìn)幼兒社交能力的發(fā)展。

        同伴沖突,媽媽可以這樣做

        對(duì)父母而言,尤其是作為主要看護(hù)人的媽媽而言,我們應(yīng)該如何面對(duì)孩子與同伴玩耍過(guò)程中所產(chǎn)生的肢體或者語(yǔ)言沖突等問(wèn)題呢?我們可以怎樣做呢?這需要媽媽們根據(jù)寶寶的實(shí)際年齡特征,采取相應(yīng)的對(duì)策——

        2歲寶寶與同伴玩耍的特點(diǎn)

        孩子會(huì)想和其他孩子一起玩,雖然實(shí)際上是各玩各的,但仍會(huì)注意彼此的游戲,有時(shí)會(huì)短暫參與對(duì)方的活動(dòng)。這個(gè)時(shí)候不太容易有糾紛。

        媽媽可以做的事:

        帶寶寶到小區(qū)的活動(dòng)場(chǎng)所或者公園等公共地方,鼓勵(lì)寶寶和其他孩子一起玩,教寶寶學(xué)習(xí)遵守簡(jiǎn)單的規(guī)范,如:分享、排隊(duì)等。

        3歲寶寶與同伴玩耍的特點(diǎn)

        會(huì)和同伴一起游戲,能夠與人合作,尋求同伴的幫助,能適應(yīng)團(tuán)體生活及遵守群體規(guī)范i因?yàn)閯偵嫌變簣@可能有適應(yīng)的問(wèn)題,孩子會(huì)有更多的負(fù)面情緒,喜歡告狀;會(huì)主動(dòng)向人打招呼;能對(duì)他人表達(dá)同情。

        媽媽可以做的事:

        爸媽可以邀請(qǐng)班上小朋友到家里玩,讓他有更多機(jī)會(huì)練習(xí)與人相處的方式。

        孩子鬧情緒或者與其他小朋友發(fā)生矛盾的時(shí)候,可以通過(guò)語(yǔ)言適時(shí)回應(yīng)孩子的情緒,幫助他自己認(rèn)清情緒,并嘗試進(jìn)行反思,如:“你看起來(lái)好生氣,為什么呢?”提醒孩子與人互動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意的禮貌,如:請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。

        4歲寶寶與同伴玩耍的特點(diǎn)

        孩子喜歡和朋友一起游戲、合作,能和人分享物品,會(huì)幫助同伴。

        孩子能負(fù)責(zé)團(tuán)體分配的簡(jiǎn)單工作,會(huì)排隊(duì)和輪流,愿意遵守團(tuán)體游戲的規(guī)則。

        孩子能表達(dá)自己的情緒感受。察覺(jué)他人的情緒,給予安慰與關(guān)心。

        媽媽可以做的事

        如果孩子天生害羞,父母可邀請(qǐng)孩子的同學(xué)到家中來(lái)玩,在安全熟悉的環(huán)境下,學(xué)習(xí)與朋友相處。多給幼兒提供一些輕松自由、感興趣的合作活動(dòng),例如過(guò)家家游戲等。和孩子玩角色扮演游戲,幫助孩子練習(xí)社交技巧,學(xué)習(xí)解決沖突、表達(dá)情感,認(rèn)識(shí)自己和他人可能針對(duì)同一個(gè)事情有不同的感受和體會(huì)。

        如果孩子出現(xiàn)交友問(wèn)題,例如抱怨同學(xué)不理他、不跟他玩或不跟他做好朋友,父母首先要耐心傾聽(tīng)孩子的心事,給他鼓勵(lì),幫助他想一些積極的辦法挽回友誼,也可以趁機(jī)讓孩子學(xué)習(xí)更多的社交技巧。

        父母還可以邀請(qǐng)幾個(gè)熟悉的孩子到家里玩,示范如何與他人交往互動(dòng),帶孩子們一起玩簡(jiǎn)單的游戲,與其他家庭一起出游活動(dòng),讓孩子在自己熟悉的環(huán)境下,長(zhǎng)時(shí)間與別的小朋友相處并慢慢熟悉,有效地提及幼兒的社交能力。

        還要鼓勵(lì)孩子與別人分享玩具及點(diǎn)心,比如將這些東西帶到學(xué)校與同學(xué)分享。還可以通過(guò)與孩子共同閱讀有關(guān)友誼的一些圖畫書,幫助孩子選擇解決問(wèn)題的方法。

        有些孩子不被其他孩子接納的原因可能包括:服裝儀容不干凈,喜歡說(shuō)粗魯?shù)脑挘瑩屚瑢W(xué)的玩具,常推擠同學(xué),破壞別人正進(jìn)行的活動(dòng)。這些孩子往往以為這樣做可以吸引大家的注意,并不知道這樣做是不適當(dāng)?shù)?。父母在了解孩子的交友狀況后,從旁觀察孩子與別人相處的情況,從其中找到問(wèn)題的關(guān)鍵,幫助孩子學(xué)習(xí)尊重別人,了解正確的社交方式,在團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行中學(xué)習(xí)與他人互動(dòng)、合作、分享,注意他人的需要。學(xué)會(huì)用正確而禮貌的方式,表達(dá)自己的感受與需要。

        5歲寶寶與同伴玩耍的特點(diǎn)

        孩子可以遵循團(tuán)體的游戲規(guī)則,玩一些簡(jiǎn)單的規(guī)則游戲,如撲克牌、彈珠比賽游戲。

        孩子群體問(wèn)常有小團(tuán)體的情況,喜歡和同伴分享秘密。

        媽媽可以做的事

        傾聽(tīng)孩子在人際交往上遇到的難題,不要批評(píng)取笑他的處境,給他一些鼓勵(lì)與建議。同時(shí)媽媽在允許孩子之間小團(tuán)體存在的前提下,也要鼓勵(lì)孩子嘗試接納更多的朋友一起玩。

        父母是幼兒最好的老師,也是幼兒模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象。作為父母,我們必須做好示范作用,不要包辦代替,更不要大驚小怪。在家庭中也要貫徹團(tuán)體生活的各種禮儀和規(guī)范,例如分享、輪流等。

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