劉習(xí)果

中圖分類號:G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1671-7597(2009)0710152-01

眼下社會上的各種補習(xí)班多如牛毛,語文方面的也比比皆是,把學(xué)生們的課余時間擠占得嚴(yán)嚴(yán)實實,使學(xué)生疲憊不堪、叫苦不迭。其實,提高語文課堂效率讓學(xué)生短時間高質(zhì)量達(dá)到預(yù)期效果,從而把學(xué)生從補習(xí)班中解脫出來,應(yīng)是值得語文教師深入研究的一個重大課題。提高語文課堂效率是老生常談的一個問題,也是語文老師經(jīng)常探討,令老師們絞盡腦汁的一個問題。這里我根據(jù)本人的教學(xué)實踐,談幾點粗淺的認(rèn)識。

1.內(nèi)容要講到點子上。語文教學(xué)要主則詳,次則略,不可平均用力,或按照“作者介紹、時代背景、段落大意、中心思想、寫作特點”這種八股味很濃的程式化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),這樣就難以培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,教學(xué)效率必然低下。

教師必須做到,“任它千瓢水,我只取一瓢飲?！奔淳o抓住課義的重點,牽動人隅而提挈全篇,這樣,才能有效地提高課堂教學(xué)效率。如《聽潮》一文,這是一篇優(yōu)美的以景抒情的散文,內(nèi)容很豐富,閱讀它不僅是一種美的享受,藝術(shù)的欣賞而且也可以從中受到深邃的人生的啟迪。要教好這一課,關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生朗讀。但是,首先要對課文中那哲理性的主題有所理解。只有在理解的基礎(chǔ)上朗讀,才能懂得這“偉大的樂章”的深刻含義。那么如何引導(dǎo)學(xué)生分析理解課文內(nèi)容呢?那就要抓重點?！堵牫薄返闹攸c就是:海的“沉吟”與海的“憤怒”。緊扣這一重點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,就可以“牽一發(fā)而動全身”,收到事半功倍之效。

2.時間要用在刀口上“效率”的含義,就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學(xué)效率如何,主要看有效教學(xué)時間,即在教與學(xué)活動過程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識、習(xí)得技能、形成能力和提高認(rèn)識真正起作用的時間。因此,教師在課堂上必須千方百計地提高45分鐘的利用率。例如,我在教這《孔乙己》一課時,教師可先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中閱讀課文,掃清字、詞障礙。課堂上以“魯迅為什么給主人公起個‘孔乙己這個名字”為題,啟發(fā)學(xué)生設(shè)想一下孔乙己是怎樣的人,然后與學(xué)生一起討論“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這句話的作用,再讓學(xué)生思考“孔乙己處在怎樣的一個社會里”、“為什么孔乙己出場才可以笑幾聲”兩個問題,最后以“孔乙己是怎樣的一個人?可憐嗎?可恨嗎?可愛嗎?”啟發(fā)學(xué)生歸納課文。這樣教,不僅節(jié)省了教學(xué)時間,而且更重要的是讓學(xué)生自己去獨立思考,去分析和解決問題,使他們的能力得到提高。

3.著力點要放在能力訓(xùn)練上語言教學(xué)的最終目的,是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的,因此,課堂教學(xué)必須把著力點放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點,首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式,而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生主動學(xué)習(xí)和練習(xí)為主的基本教學(xué)形式。

要堅持以訓(xùn)練為主線,使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段,在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字詞句章等知識。為了使訓(xùn)練更有成效,教師必須善于設(shè)計,精講巧問,即使是一般的課堂提問和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。如《桃花源記》的教學(xué),可以設(shè)計這樣一個問題:“妻子”在文中是一個詞,還是兩個詞?本文中像這種文字形式相同而古今詞義不同的情況,你能找出幾例?

提這個問題的目的是理解“妻子”這一古今詞的意義,但它在提問方式上卻轉(zhuǎn)向操作能力的要求,這就使學(xué)生的求同思維和歸納能力得到訓(xùn)練和提高。

4.功夫要下在備課上課堂教學(xué)效果如何,關(guān)鍵在于備課。因為備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ),根本之根本。教師只有深入鉆研教材,精心設(shè)計課堂教學(xué),才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的,但至少要做到以下三點:即了解學(xué)生的知識底細(xì),明確教學(xué)目標(biāo),掌握課文的重點內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么,才能弄清自己該教什么,否則,閉著眼睛捉麻雀,大抵是無效勞動而已。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確,可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性,加強教學(xué)的針對性。

抓教學(xué)重點問題,前文已經(jīng)論及,但需要一提的是,有些課文,如《故鄉(xiāng)》,它不僅有重點,還有難點和要點,而這些又是一個有機的辯證的統(tǒng)一體,備課時忽視不得?！豆枢l(xiāng)》的重點是寫閏土和楊二嫂不幸遭遇;難點有好幾處,如自然景物描寫及內(nèi)容深邃,含義深湛,富有深刻哲理意義的最后一段課文;要點是寫“我”“回故鄉(xiāng)”、“在故鄉(xiāng)”、“離故鄉(xiāng)”的經(jīng)過情況,突出地寫了“我”“在故鄉(xiāng)”的所見所聞。這些豐富而重要的內(nèi)容,只有認(rèn)真?zhèn)湔n,深鉆教材,才能準(zhǔn)確把握,深刻理解。

5.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,達(dá)到簡單明了直接感知的效果。中學(xué)課本中有一些文質(zhì)蒹美、感人至深的名篇,但由于跨越國度、年代的久遠(yuǎn)等一些原因,老師在很短的時間單靠“講”是無法真正把作者所要表達(dá)的情感展現(xiàn)出來,而學(xué)生也就無法真正理解課文。但這些往往就是教學(xué)中的重點和難點。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,可幫助學(xué)生在特定的氛圍里,盡快獲得真切的情感體驗,從而突破教學(xué)的難點。如教學(xué)朱自清的《背影》時,單從文字描述中,初一學(xué)生很難真正理解父親的背影為何讓作者如此感動、如此難忘。利用多媒體,再現(xiàn)父親拖著臃腫、肥胖的身體穿過鐵道、艱難得攀登,再加上月臺的畫面、臨別時的叮嚀、孤寂的背影進(jìn)入人群的一組動畫,配上和諧的音樂,激起了學(xué)生的情感,讓學(xué)生在這些感人的情境中體會到父親對兒子的愛以及他們父子之間的深情。

在新大綱中有這樣一句話:“語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”這一目標(biāo)的修訂,使我們的目光放到為未來社會培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才上,使我們感到語文教學(xué)的責(zé)任重大。提高課堂效率,讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)得到最多的收獲,為以后的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定深厚的語言、文學(xué)底蘊,語文教師責(zé)無旁貸。為此,教師應(yīng)積極探討教學(xué)方法最大限度提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。