練瓊霞

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。從公式可知教學(xué)反思是教師提高教學(xué)水平的重要途徑。

教學(xué)反思可以反思你所聽(tīng)別人的課或者你看的某些雜志;可以反思自己上課的情況等。記下成功之處,記下失敗之處。

一、反思自己的新課教學(xué)情況

1.反思后記下成功之處

你的小小成功蔓延到學(xué)生中將會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。如:密度、電阻、電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)差、電容都是用比值來(lái)定義的物理量,用來(lái)表述研究對(duì)象的某種性質(zhì)。反思時(shí)把它們寫在一起,解題時(shí)一連串說(shuō)出,以便對(duì)比,學(xué)生看到其中的一個(gè)就會(huì)想起其他的幾個(gè)。相似題目做多了就不會(huì)做錯(cuò)了。

2.反思后記下失敗之處

失敗并不是一種罪過(guò),失敗后找到原因,印象更深刻,以后就不會(huì)再犯。如:在講熱機(jī)時(shí),在演示熱機(jī)工作過(guò)程的實(shí)驗(yàn)時(shí),由于我想省時(shí),把上節(jié)課已燒過(guò)的水繼續(xù)做實(shí)驗(yàn),只是在試管中熱水的上面加了冷水。后來(lái)實(shí)驗(yàn)中的軟木塞不能被沖出來(lái)。我跟學(xué)生們一起分析失敗的原因。原因是:下層是熱水,上層是冷水,水溫不均勻。導(dǎo)致不能整體的水沸騰,所產(chǎn)生的水蒸氣不能把軟木塞沖出去。后來(lái)?yè)Q成相同溫度的水,再次做實(shí)驗(yàn),結(jié)果成功了。

二、反思自己講評(píng)作業(yè)的成功之處

講作業(yè)時(shí)好的解題方法使學(xué)生不容易忘記,把好的方法記下來(lái)。如:講電學(xué)應(yīng)用題時(shí),先教學(xué)生簡(jiǎn)化電路:把電壓表拆掉;把電流表?yè)Q成一根導(dǎo)線;斷路部分擦掉;短路部分用導(dǎo)線換上。后邊分析邊敘述文字:讓學(xué)生形成一種解題的模式:遇到提供有額定電壓和額定功率的先求出一個(gè)不變的物理量——電阻R=U額2/P額,看到串聯(lián)一定要想到電流處處相等,看到并聯(lián)一定要想到支路電壓相等。這樣的模式使學(xué)生以后做題時(shí)就不會(huì)不知所措了。還有要轉(zhuǎn)換角度去解題。如勻減速到停下來(lái)的物體的位移可以用公式s=at2/2來(lái)算,水平上的滑輪組可以轉(zhuǎn)換成我們熟悉的豎直方向的滑輪組。

三、反思他人的新課教學(xué)

反思后記下他的成功之處,自己可以借鑒。

例如:一老師在講“超重和失重”時(shí),課前要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一彈性較好的細(xì)樹枝或竹條、一短線。上課時(shí),要學(xué)生將自己鎖抽屜的鎖系在細(xì)樹條一端,用手拿著另一端向上或向下作加速運(yùn)動(dòng)的瞬間,樹條向下或向上彎曲得更厲害,說(shuō)明鎖處于超重或失重狀態(tài)。講完全失重時(shí),要同桌得兩人一組將細(xì)線兩端各系一鎖,在線未被拉直的情況下,無(wú)初速的同時(shí)釋放,觀察在自由下落的過(guò)程中,短線沒(méi)有被拉直。說(shuō)明短線中沒(méi)有彈力。究其原因,是它們的加速度相同。這樣學(xué)生就不難理解完全失重了。

反思后記下他的失敗之處,自己應(yīng)該避免。

例如:某位老師在上一節(jié)“楞次定律”課時(shí),把書本上的演示實(shí)驗(yàn)改成隨堂的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),由于上課的老師備課時(shí)沒(méi)注意到要做好前期的引入教學(xué)和組織工作,結(jié)果雖然實(shí)驗(yàn)室里看似很熱鬧,但大多數(shù)學(xué)生看著實(shí)驗(yàn)器材不知所措,小組匯報(bào)時(shí)也只是幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生能回答老師的提問(wèn)。所以老師在學(xué)生合作探究之前要進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)。

教學(xué)反思是一種自覺(jué)性的行為,是一種超越型的行為,是一種個(gè)性化的行為,是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng),是一種教學(xué)的總結(jié)和提高。一個(gè)優(yōu)秀的教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要的環(huán)節(jié)。

作者單位:廣東省興寧市四礦中學(xué)