華　倩

一、說教材

1.教材分析

本單元的話題是郊游活動,對城鎮(zhèn)的學(xué)生來說比較新穎。本單元是第四、五單元現(xiàn)在進(jìn)行時教學(xué)的延續(xù),學(xué)生已基本掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)。本單元重點(diǎn)是圍繞郊游的話題使學(xué)生學(xué)會相關(guān)的動詞,并能詢問他人是否在做某項(xiàng)活動及做出相應(yīng)的回答。本課是第六單元的第一課時,主要學(xué)習(xí)郊游活動中出現(xiàn)的5個動詞詞組。因此本課具有承上啟下的作用,這充分體現(xiàn)了該教材以舊帶新,循序漸進(jìn)的編排特點(diǎn)。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、針對學(xué)生實(shí)際,制定教學(xué)目標(biāo) :

(1)知識目標(biāo):

①能夠聽說讀寫本課的四會詞組。

②能夠跟說關(guān)于郊游的Lets chant內(nèi)容。

(2)能力目標(biāo):

①提高學(xué)生利用讀音規(guī)則讀寫詞匯的能力。

②能在情景中運(yùn)用本課詞匯說明他人正在做什么。

(3)情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,并養(yǎng)成仔細(xì)觀察思考的習(xí)慣。

3.教學(xué)重點(diǎn)

(1)Lets learn部分的動詞短語的ing形式。

(2)在情景中使用對話中的句子,并能恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的動詞短語。

(3)聽、說、讀、寫5個動詞短語。

4.教學(xué)難點(diǎn)

(1)詞匯量較大,有些短語不易掌握:

(2)catch和watch易混淆;

(3)butterflies和leaves復(fù)數(shù)變化形式;

(4)experiment較長,字母p發(fā)音濁化問題。

二、說教法

為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,對本課我主要采取了如下幾種教法:

1.課件輔助,直觀導(dǎo)入

直觀形象的課件展示很容易吸引學(xué)生的眼球,能夠輕松解決難點(diǎn),節(jié)省教學(xué)時間,有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。

2.難點(diǎn)突出,游戲訓(xùn)練

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),沒有一定的詞匯量,就無法交流運(yùn)用。本課詞匯量較大,我采用多種練習(xí)形式,對于不好說的詞如experiment,我設(shè)計(jì)了回聲游戲,避免了枯燥的跟讀練習(xí)。

三、說學(xué)法

在本課中,我努力以學(xué)生為主導(dǎo),以活動為方式,堅(jiān)持“詞不離句,句不離章”的教學(xué)原則,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中總結(jié)規(guī)律,在實(shí)踐中修正規(guī)律,使學(xué)生逐步提高自己的綜合語言運(yùn)用能力,形成自主學(xué)習(xí)的能力。

四、說教學(xué)程序

1.Warm-up/Revision(熱身復(fù)習(xí))

(1)說唱Unit 4What are you doing?做熱身運(yùn)動。

設(shè)計(jì)意圖:為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張氣氛,令學(xué)生輕松地到英語課堂上來,讓學(xué)生全部站起邊說唱歌謠邊做熱身運(yùn)動。

(2)游戲Look,act and guess.(看一看,演一演,猜一猜)

本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時,利用第4、5單元的動詞單詞卡,一人做動作復(fù)習(xí)What is … doing?He/She is doing …二人做動作復(fù)習(xí)What are they doing?They are doing …

設(shè)計(jì)意圖:在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用句式進(jìn)行聯(lián)系,為本課時新短語掃清障礙。

2.Presentation (新課導(dǎo)入)

(1)設(shè)置情景,課件展示去野營的圖片。引出a field trip,多幅圖展示加深印象。板書課題,學(xué)生跟說。

(2)Lets go on a field trip,課件展示野外圖片,蝴蝶翩翩起舞。Wow,Its beautiful.What can you see in the picture?

(3)利用蝴蝶動畫教學(xué)butterfly,出示單詞卡,學(xué)生試拼單詞,找找規(guī)則。通過動畫展示復(fù)數(shù)形式的變化后說:“Lets catch butterflies.”動作做抓的樣子,教學(xué)catch,出示單詞卡教學(xué)生拼讀。出示陳潔捕捉蝴蝶的圖片,詢問What is Chen Jie doing?引導(dǎo)學(xué)生說捉蝴蝶的現(xiàn)在分詞形式。

(4)出示蜜蜂、螞蟻、蝴蝶動畫,引出insects,放大鏡觀察螞蟻引出watch。

(5)吳一凡在樹上摘樹葉,掉落葉子引出leaf及復(fù)數(shù)leaves。展示摘樹葉與撿樹葉圖片,提醒學(xué)生理解其意義。

(6)課件展示相機(jī)圖片引出take pictures教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用色彩鮮艷的圖片和動畫很容易吸引學(xué)生的眼球,有助于真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè),有利于學(xué)生在一個擬真的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。

(7)課件圖示引出do an experiment教學(xué)。experiment較難說,待學(xué)生模仿差不多時,做回聲游戲,強(qiáng)化練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖:寓教于樂是最好的教學(xué)方式,能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.Practice(操練)

(1)聽錄音跟說單詞。要求做到眼到、手到、口到、心到。

(2)小組內(nèi)互說單詞后,認(rèn)讀單詞卡,比一比看誰說的快。

(3)游戲:我做你猜。利用Are you doing?句型提問。

(4)聽錄音學(xué)說lets chant。第一遍聽,說說聽到了什么。第二遍看書分句跟說。第三遍完整跟說。

設(shè)計(jì)意圖:聽說要抓住重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

4.Consolidation(鞏固)

5.Sum-up/Homework

(1)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

(2)熟讀并抄寫本課四會單詞。

(3)給所學(xué)詞組配畫。

作者單位:山東省棗莊市滕州礦區(qū)學(xué)校