蔣國(guó)文

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手操作、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”如何提高課堂教學(xué)的有效性呢?下面談幾點(diǎn)粗淺的看法:

一、正確理解并落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)

“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面的整合作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的共同框架的價(jià)值取向,從而使學(xué)科教育的中心由學(xué)科向教育,體現(xiàn)以人為本的教育思想,整合“三維教學(xué)目標(biāo)”,造就良好素質(zhì)的學(xué)生。課時(shí)目標(biāo)要符合三維目標(biāo)的要求,同時(shí)要與學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)水平相適應(yīng),實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合。目標(biāo)是行為的導(dǎo)向,要簡(jiǎn)要、明確、具體。

二、積極組織數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)過(guò)程要實(shí)在

1.數(shù)學(xué)課堂充滿豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就不僅僅是獲得計(jì)算的能力,而更重要的是獲得自己去探索數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力,獲得對(duì)客觀事實(shí)尊重的理性精神和對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求的態(tài)度。如在《用字母表示數(shù)》的教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng):編兒歌。出示:1只青蛙1張嘴,2只眼睛4條腿。2只青蛙2張嘴,4只眼睛8條腿。3只青蛙3張嘴,6張眼睛12條腿……請(qǐng)學(xué)生編出無(wú)數(shù)只青蛙的兒歌。學(xué)生發(fā)現(xiàn)應(yīng)用字母表示青蛙的只數(shù),通過(guò)學(xué)生間的相互交流,編出:a只青蛙a張嘴,2a只眼睛4a條腿。在本節(jié)課中,教師借助了學(xué)生耳熟的兒歌,組織了一個(gè)續(xù)編兒歌的活動(dòng),從課堂上學(xué)生的反應(yīng)能夠看出,學(xué)生很喜歡這個(gè)活動(dòng),因?yàn)閮焊柽@種文學(xué)形式很容易被學(xué)生所認(rèn)同,其次續(xù)編兒歌又帶有一定的挑戰(zhàn)性,符合兒童的心理發(fā)展規(guī)律,所以學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試,爭(zhēng)著發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。

2.自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式

課前預(yù)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式,既可以提高課堂教學(xué)的有效性,還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。一個(gè)對(duì)所學(xué)知識(shí)有一定了解的學(xué)生,就比其他同學(xué)先發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他的探究欲望更強(qiáng),他的思考更敏銳,當(dāng)然他的思維也更有深度,而且能有更多的時(shí)間來(lái)推敲思考并完整地回答教師提出的問(wèn)題。因此,課前預(yù)習(xí)無(wú)疑是學(xué)生在掌握新知識(shí)的過(guò)程中最有效的途徑之一。

三、融合多種教學(xué)方法,學(xué)習(xí)形式樸實(shí)

我們的課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程與方法,從學(xué)生的角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行富有個(gè)性的學(xué)習(xí),從中指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

1.讓學(xué)生去看、去想

心理學(xué)告訴我們,兒童記憶材料是以視覺(jué)加工為主,孩子更喜歡生動(dòng)直觀、色彩繽紛的圖畫、圖片。在課堂教學(xué)中,教師首先要深刻地領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖,北師大版的數(shù)學(xué)教材以圖增趣,為學(xué)生提供豐富的圖畫資料,將看圖和學(xué)習(xí)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái);其次,要合理地運(yùn)用這些圖畫,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后,要鼓勵(lì)學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上,大膽想象,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.讓學(xué)生去說(shuō)、去問(wèn)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí),教師除了要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,讓學(xué)生去看、去想,還要充分運(yùn)用學(xué)生已有的語(yǔ)言積累,讓學(xué)生大膽地去說(shuō)、去問(wèn);其次,教師要幫助學(xué)生從熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中提煉出對(duì)數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識(shí),通過(guò)學(xué)生的口頭語(yǔ)言,加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

3.讓學(xué)生去玩、去動(dòng)

活潑好動(dòng)是孩子的天性。課堂教學(xué)應(yīng)順應(yīng)孩子的天性,從孩子的愛(ài)好和興趣出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),將學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物“智慧老人”“淘氣”“笑笑”“機(jī)靈狗”引進(jìn)課堂,以學(xué)生喜歡的“打靶開(kāi)花”“擊鼓傳花”“找朋友”等游戲展示活動(dòng)內(nèi)容,或以闖關(guān)的形式貫穿整個(gè)課堂,在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生的積極性被激發(fā),情感得以交流,個(gè)性得到張揚(yáng),自主、實(shí)踐、活動(dòng)成為課堂教學(xué)的主旋律,課堂教學(xué)輕松活潑,學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)。

4.讓學(xué)生去聽(tīng)、去悟

多媒體課件的開(kāi)發(fā)應(yīng)用,極大地豐富了教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)教師要立足于解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題,開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫面、美妙的音樂(lè),將干巴巴的說(shuō)教變成多感官的刺激,使抽象的變得具體,靜的變成動(dòng)的,虛幻的變成真實(shí)的,既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,又能將學(xué)生引入想象的世界,使教材“活”起來(lái),使課堂也“活”起來(lái)。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,關(guān)鍵是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,低年級(jí)、中年級(jí)可以通過(guò)講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示等形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而到高年級(jí)則應(yīng)該給學(xué)生一定的空間去自主學(xué)習(xí)、合作交流,用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生。

總之,有效的課堂教學(xué)作為一種理念,更是一種價(jià)值追求,一種教學(xué)實(shí)踐模式,將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注,在實(shí)現(xiàn)真正意義上的新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！睂⑹俏覀冏巫尾痪氲淖非?

作者單位:廣東省中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校