盧凌芳

摘 要:計(jì)算機(jī)輔助外語(yǔ)教學(xué)(CALL)效能的發(fā)揮直接受教師因素的影響,本文主要從職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師對(duì)CALL的認(rèn)識(shí)及能力,指出提高英語(yǔ)教師CALL能力的途徑。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師 專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展 要求

一、研究背景

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的深入發(fā)展和廣泛應(yīng)用,教育信息化已成為共識(shí),計(jì)算機(jī)輔助外語(yǔ)教學(xué)(Computer Assisted Language Learning,簡(jiǎn)稱(chēng)CALL)是現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。在教育部深化“英語(yǔ)教學(xué)改革”的要求下,國(guó)內(nèi)各職業(yè)學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展了多媒體、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)和智能化教學(xué)等眾多新的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的外語(yǔ)教學(xué),對(duì)傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊,也使教師面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

教師因素直接影響CALL效能的發(fā)揮,信息技術(shù)下外語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展近年來(lái)引起廣大專(zhuān)家學(xué)者的高度重視。莫錦國(guó)分析我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)改革形勢(shì)及國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教師培訓(xùn)情況后,指出了我國(guó)外語(yǔ)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的重要性。

我國(guó)近年來(lái)大力發(fā)展職業(yè)教育,創(chuàng)造職業(yè)教育空間站,學(xué)生人數(shù)劇增,學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大,各職業(yè)學(xué)校投入了大量資金進(jìn)行軟硬件建設(shè)與更新。最顯著的是:購(gòu)置多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施,多媒體教室已普及,多媒體計(jì)算機(jī)輔助外語(yǔ)(語(yǔ)言)教學(xué)已被廣泛使用。

二、問(wèn)題與反思

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷應(yīng)用到英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)中,越來(lái)越多的教師已經(jīng)在嘗試采用各種軟件設(shè)計(jì)課堂教學(xué),作為一種新的媒體模式,發(fā)展、普及如此之快,著實(shí)令人鼓舞。但也難免存在一些問(wèn)題:

1.據(jù)對(duì)20位職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師的問(wèn)卷調(diào)查,所有教師在CALL對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)知識(shí)有幫助及在外語(yǔ)教學(xué)中起重要作用達(dá)成了共識(shí),但多數(shù)教師對(duì)計(jì)算機(jī)輔助外語(yǔ)教學(xué)感到困難。對(duì)CALL的認(rèn)識(shí)多數(shù)停留在一般性了解和了解一點(diǎn)的層面上。

從教師對(duì)CALL的認(rèn)識(shí)情況的調(diào)查得知,教學(xué)一線的教師愿意接受CALL的挑戰(zhàn),要求盡快通過(guò)各種形式提高CALL效能的呼聲高漲。提高教師CALL的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、技術(shù)應(yīng)用能力,對(duì)教師進(jìn)行教育技術(shù)技能的培訓(xùn)以及加強(qiáng)軟硬件配套設(shè)施建設(shè)已是迫在眉睫。

2.有些教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。他們片面地認(rèn)為,只要使用了先進(jìn)的媒體,就能體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性。因此,在英語(yǔ)課堂中,多媒體技術(shù)資源浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。有些老師設(shè)計(jì)教學(xué)課件只是為了方便自己授課,不用黑板和粉筆,把不該板書(shū)的內(nèi)容也呈現(xiàn)在屏幕上,如:口頭提問(wèn)的句子,教案中的步驟,課本上的練習(xí)等都直接做在課件里。這樣在很大程度上減少了學(xué)生思考的時(shí)間,抑制了他們的思考欲望,還失去了大量技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

3.由于不少英語(yǔ)教師計(jì)算機(jī)操作水平不高,教學(xué)課件的制作往往請(qǐng)人代勞。因此,常常出現(xiàn)課堂教學(xué)中斷的現(xiàn)象,這樣,不僅沒(méi)有起到輔助教學(xué)的作用,反而干擾了教學(xué),影響了學(xué)生參與活動(dòng)的情緒,妨礙教師完成教學(xué)任務(wù)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑

掌握現(xiàn)代信息技術(shù)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求。提高英語(yǔ)教師CALL能力的途徑包括兩方面:一是外在影響。即對(duì)教師進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí);二是內(nèi)在因素影響,即教師的自我完善。教師的自我完善是提高自我素質(zhì)和能力的根本。計(jì)算機(jī)多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特有的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)特性為教師的自我完善提供了保障。英語(yǔ)教師不能只等培訓(xùn),要充分利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)這一手段,主動(dòng)、積極地進(jìn)行“教師發(fā)展”。英語(yǔ)教師一方面要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),另一方面要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自我發(fā)展。

1.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)合作與資源共享

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使教師之間、師生之間以及教師與信息資源之間的合作與交流成為可能。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),教師們得到本地不能提供的高質(zhì)量的在線職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì),無(wú)需中斷教學(xué)工作,教師便可以學(xué)習(xí)在線課程,開(kāi)展專(zhuān)題研究,向國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家進(jìn)行持續(xù)的答詢與磋商。利用網(wǎng)絡(luò)資源,教師可以方便快捷地瀏覽和查詢國(guó)內(nèi)外高校網(wǎng)上資源,獲得學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)信息,進(jìn)行科研工作,調(diào)用網(wǎng)上資源進(jìn)行課堂教學(xué)。

2.利用信息技術(shù)建立個(gè)人教學(xué)資料庫(kù)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為外語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的教育資源,也為教師共享這些資源提供了可能,但卻沒(méi)有系統(tǒng)的資料庫(kù)。教師可以利用計(jì)算機(jī)的信息處理功能,把花費(fèi)大量時(shí)間與精力查閱到的教學(xué)參考資料,編寫(xiě)的大量習(xí)題、考題,以及各種考試的試卷分析、學(xué)生信息及統(tǒng)計(jì)資料等,分門(mén)別類(lèi)地存放在電腦的各個(gè)文件夾中,建立起個(gè)人教學(xué)資料庫(kù)。另外,還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜尋最新的有用信息來(lái)不斷充實(shí)和更新教學(xué)資料庫(kù),以保證個(gè)人資料庫(kù)內(nèi)容豐富,方便檢索。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行廣泛的反思性教學(xué)

利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行廣泛的反思性教學(xué),就是要求外語(yǔ)教師不斷地反思自己教育教學(xué)理念與行為,自我調(diào)整,自我構(gòu)建,以獲得完善的教學(xué)理念與方式。教師要觀察自己的課堂行為,評(píng)估自己的教學(xué)效果,反思剖析自己的教學(xué)過(guò)程,分析自己的教學(xué)實(shí)踐,有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗(yàn),使每一堂課的教學(xué)都成為其提高與完善自我的機(jī)會(huì)。

4.不斷努力探索,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的自我發(fā)展意識(shí)

鑒于計(jì)算機(jī)輔助外語(yǔ)教學(xué)中的計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異,教學(xué)法不斷推陳出新,教師一定要具備終身學(xué)習(xí)的能力。“教師發(fā)展”強(qiáng)調(diào)教師素質(zhì)發(fā)展的創(chuàng)造性和持續(xù)性,能夠追蹤信息時(shí)代的科學(xué)技術(shù)與社會(huì)進(jìn)步,強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人的、內(nèi)在的提升,是一種動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的、終身性的全面發(fā)展。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),不斷地挑戰(zhàn)自己,發(fā)展自己。了解信息時(shí)代背景下外語(yǔ)研究的前沿問(wèn)題,跟上學(xué)科的發(fā)展,追求、探索自己不熟知的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)改革的核心問(wèn)題之一仍是教師質(zhì)量問(wèn)題,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),計(jì)算機(jī)多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為教育提供了一個(gè)前所未有的教育環(huán)境,也為英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,探索新的教學(xué)模式,解決教學(xué)難題,提高教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。要做到善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué),教師必須在努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí),積極主動(dòng)地利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展自己,從而獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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作者單位:廣西機(jī)械高級(jí)技校教務(wù)處