傅冀耀　王蜜蜜

[摘要]高職學(xué)生的英語(yǔ)水平呈現(xiàn)出參差不齊、普遍較低的特點(diǎn)，他們存在缺少實(shí)際的語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)積極性不高、聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)滯后、對(duì)外國(guó)文化知之甚少甚至一無(wú)所知的問(wèn)題。通過(guò)本人進(jìn)行的一些實(shí)踐教學(xué)探討，發(fā)現(xiàn)利用英美原版電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是解決這些問(wèn)題的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]英文電影；英語(yǔ)教學(xué)；聽(tīng)說(shuō)能力

升入高職院校后。英語(yǔ)教師往往采用以精讀為主輔以考試的教學(xué)方式，學(xué)生缺少實(shí)際的語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)，聽(tīng)說(shuō)能力更加滯后。利用英文電影進(jìn)行教學(xué)可以有效解決這些問(wèn)題。作為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的載體。英文電影的優(yōu)勢(shì)和作用主要體現(xiàn)在：電影提供了真實(shí)的語(yǔ)言資料、語(yǔ)言文化和西方社會(huì)的風(fēng)土人情，創(chuàng)造了一種輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。本研究力圖博采眾長(zhǎng)，充分利用英文電影探尋適合高職高專(zhuān)學(xué)生的一種有效的英語(yǔ)教學(xué)模式。

一、英文電影用于高職英語(yǔ)教學(xué)的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

第一，生源區(qū)域局限性，基礎(chǔ)較薄弱。學(xué)生入校時(shí)英語(yǔ)分?jǐn)?shù)普遍較低，基礎(chǔ)較差；學(xué)生語(yǔ)法概念不清，發(fā)音不準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)不規(guī)范，語(yǔ)音知識(shí)匱乏。第二，傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)，減弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所是課堂，他們熟悉并接受了規(guī)范語(yǔ)言及課堂語(yǔ)言。在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力時(shí)。仍然沿襲傳統(tǒng)的三步曲“放音——做題——對(duì)答案”，聽(tīng)力課上成了測(cè)試課，課堂氣氛沉悶學(xué)生反應(yīng)淡漠；學(xué)習(xí)積極性不高，被動(dòng)地接受訓(xùn)練，效果不明顯；教師也感覺(jué)乏味無(wú)趣。第三，聽(tīng)力課時(shí)少、任務(wù)重。拿我所教的綜合英語(yǔ)課程為例，每單元課本內(nèi)容需8學(xué)時(shí)，其中聽(tīng)力只占1學(xué)時(shí)，聽(tīng)力訓(xùn)練受到時(shí)間的限制。有時(shí)往往為了趕教學(xué)進(jìn)度，忽略或簡(jiǎn)化聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)進(jìn)展太快，學(xué)生難以消化。第四，在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力時(shí)，學(xué)生人數(shù)較多，他們的聽(tīng)力水平參差不齊，教師在使用教材時(shí)，只能以教學(xué)大綱為尺度，兼顧大多數(shù)學(xué)生。在開(kāi)展一些相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)中也只能是調(diào)動(dòng)部分學(xué)生，而無(wú)法兼顧全體。這就使得基礎(chǔ)差的同學(xué)與基礎(chǔ)好的同學(xué)差距越來(lái)越大。第五，學(xué)生從高中階段升上來(lái)，對(duì)一些基本的外國(guó)文化背景知識(shí)一無(wú)所知，若單純靠書(shū)本知識(shí)的介紹，達(dá)不到知其然知其所以然的目的。綜上所述，看英文電影學(xué)英語(yǔ)顯得十分必要。

二、英文電影對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)越性

由于傳統(tǒng)教學(xué)的種種弊端，它已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化對(duì)外語(yǔ)教育所提出的更高要求，所以我們必須對(duì)現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革。而隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教學(xué)設(shè)備的不斷更新，教學(xué)手段的不斷提高，多媒體輔助教學(xué)成為不可阻擋的趨勢(shì)。把電影引入教學(xué)中，充分利用了電影本身的綜合性，在多媒體環(huán)境下，改變教學(xué)手段，使得我們更加關(guān)注到英文電影對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)越性。

1英文電影聽(tīng)說(shuō)能力教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)越性

電影是一門(mén)綜合性的藝術(shù)．它集中反映了人類(lèi)文明與文化生活．英文原版電影由于其巨大的覆蓋面、鮮活的語(yǔ)言和生動(dòng)的場(chǎng)景，成為非常有價(jià)值的聽(tīng)力音像材料來(lái)源。同時(shí)，合適的英文影片具有一定的教學(xué)性、故事性，生動(dòng)有趣。因此說(shuō)，英文電影可有效彌補(bǔ)英語(yǔ)教學(xué)中的資源不足。英文電影用于英語(yǔ)教學(xué)有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，最大的動(dòng)力。電影以其直觀的表現(xiàn)手法、豐富的內(nèi)容和藝術(shù)感染力，刺激著學(xué)生的感官，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持高度的興趣和注意力。雖然完整地聽(tīng)懂整部電影臺(tái)詞有較大的難度．但通過(guò)視覺(jué)得到的信息幫助他們理解故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)電影中目的語(yǔ)言的欲望。

(2)提供給學(xué)生真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)是通過(guò)引人或創(chuàng)設(shè)各種社會(huì)情景，理解和掌握語(yǔ)言所蘊(yùn)涵的意義，從而達(dá)到在交際中運(yùn)用語(yǔ)言的目的。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與其他科目的學(xué)習(xí)有所不同，它需要一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。在教學(xué)中利用原聲電影能把學(xué)生帶到故事發(fā)生的語(yǔ)言環(huán)境中，同時(shí)通過(guò)故事情節(jié)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)目的語(yǔ)言及其文化等方面的感性知識(shí)。

(3)讓學(xué)生學(xué)到地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。在日常會(huì)話中，外國(guó)人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)也會(huì)隨著場(chǎng)景的改變而改變，有時(shí)還會(huì)夾帶有不同的背景聲音，但這些因素并沒(méi)有包含在一些錄制的聽(tīng)說(shuō)材料中。有些學(xué)生聽(tīng)懂了磁帶的內(nèi)容，但卻聽(tīng)不明白外國(guó)人所說(shuō)的話，電影就可以彌補(bǔ)上述不足。電影提供的是清晰、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和生活化的語(yǔ)言．甚至還包括在特殊場(chǎng)合下的用語(yǔ)。學(xué)生能夠融人在原汁原味的語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)水平。同時(shí)。學(xué)生們?cè)谛蕾p過(guò)程中可以體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣，效果自然要好得多。

2讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化

看電影可以幫助學(xué)生了解英語(yǔ)民族的文化，包括英語(yǔ)民族人們的思維方式、生活習(xí)俗等。語(yǔ)言是文化的載體．學(xué)習(xí)語(yǔ)言也就是學(xué)習(xí)文化的過(guò)程。從某種意義上來(lái)說(shuō)，電影是一種包羅萬(wàn)象的文化載體，英語(yǔ)電影從多方面、多角度展示英語(yǔ)民族的文化。如電影《七宗罪》中提到了人類(lèi)的七種原罪——饕餮、貪婪、懶惰、淫欲、傲慢、嫉妒和暴怒——被天主教認(rèn)為是遭永劫的七種大罪，曾屢次出現(xiàn)在《圣經(jīng)》、著名繪畫(huà)作品及中世紀(jì)教會(huì)人士布道的題目中，特別是在托馬斯·阿奎那的宗教著作、但丁的《神曲》和喬叟的《坎特伯雷故事集》中的論述尤為著名，單純用老師的嘴和書(shū)本上的字去向?qū)W生解釋?zhuān)瑢W(xué)生是很難明白的。但如果電影中的情節(jié)鮮活地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，問(wèn)題就迎刃而解了。

三、英文電影對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力教學(xué)視野的拓寬

1英文電影用于聽(tīng)說(shuō)能力教學(xué)可以改善聽(tīng)說(shuō)的氛圍

電影集圖像、聲音為一體，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)。其豐富的內(nèi)容、直觀的動(dòng)作形象、曲折動(dòng)人的情節(jié)可激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引發(fā)學(xué)生想聽(tīng)的強(qiáng)烈愿望，為學(xué)生自然主動(dòng)地營(yíng)造了良好的氛圍和環(huán)境。在聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生就能夠集中思想，利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的非語(yǔ)言手段進(jìn)行思考、假設(shè)、猜測(cè)意義、預(yù)測(cè)情節(jié)的發(fā)展．從而理解說(shuō)話者語(yǔ)言表達(dá)的意義并吸收信息。英語(yǔ)課堂教學(xué)不再是枯燥無(wú)味，而是生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程。通過(guò)情景來(lái)幫助理解和判斷。可以滿足學(xué)生的成就感．提高學(xué)習(xí)熱情，使聽(tīng)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種自然的習(xí)慣和享受。

2英文電影用于聽(tīng)說(shuō)能力教學(xué)可以擴(kuò)大聽(tīng)說(shuō)的范圍電影是語(yǔ)言和文化的同一體，是理解外國(guó)文化、生活的最有效的捷徑。它通過(guò)銀幕展現(xiàn)不同地域的不同風(fēng)情，取材廣泛、貼近生活。這樣多角度擴(kuò)大聽(tīng)的范圍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方社會(huì)的生活、文化、習(xí)俗的深入了解，使學(xué)生融人到真實(shí)的語(yǔ)境中。體會(huì)英語(yǔ)國(guó)家邏輯思維及表達(dá)方式。電影教學(xué)不僅僅局限于畫(huà)面、情節(jié)及感性的視覺(jué)效果，而是更深層次的理解吸收。

3英文電影用于英語(yǔ)教學(xué)可以發(fā)展聽(tīng)的外圍空間

中國(guó)人總是認(rèn)為在國(guó)內(nèi)沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)環(huán)境，要到國(guó)外浸泡才能把英語(yǔ)學(xué)好。殊不知，通過(guò)看電影我們照樣可以自制一個(gè)英語(yǔ)真實(shí)環(huán)境?？匆徊侩娪?，就仿佛在那個(gè)國(guó)家同主人公共同經(jīng)歷了兩個(gè)小時(shí)，而學(xué)到的是地道的英語(yǔ)。因?yàn)殡娪爸械恼Z(yǔ)言是口語(yǔ)化的生活語(yǔ)言。而今，隨