張慧婷

[摘要]電影教學以多媒體為手段，融視聽說于一體，通過原聲電影進行教學能創(chuàng)造最佳英語學習環(huán)境，可以成為英語教學的重要手段。使傳播知識和接受知識的通道加寬，英語電影營造的身臨其境氛圍，給學習者創(chuàng)造了良好的習得語言的條件。這有助于刺激他們的模仿行為，增強學習英語的興趣。

[關(guān)鍵詞]英語教學；原聲電影；語言環(huán)境

英語電影教學以多種信息傳播為手段，融視聽說于一體的教學方法，學生能夠更加容易地接受，更加主動地建構(gòu)信息。它符合建構(gòu)主義教學理論和克拉申的習得理論。真正意義上學習的過程是學習者把原有知識與從環(huán)境中接受到的感覺信息相互作用，主動建構(gòu)信息意義的生成過程。通過英語電影觀賞，刺激學生對已有知識的回憶，加上英語影片較強的現(xiàn)實形象性，從而使學生更主動建構(gòu)信息意義。英語電影營造的身臨其境氛圍，給學習者創(chuàng)造了良好的習得語言的條件。這有助于刺激他們的模仿行為，增強學習英語的興趣。

一、英語電影在英語教學中的必要性

1教學改革的需要教育現(xiàn)代化的進程使多媒體輔助教學成為英語教學改革的必然選擇。英語教師必須確立新的教學理念。學習并探討使用多媒體來改進英語教學的方法和手段以取得最佳的教學效果。電影教學以集聲、形、貌于一體的特點在英語教學中的運用正體現(xiàn)了這一點，它是教學改革的需要。

2學生認知心理的需要學生在學習同樣的材料時，如能同時使用視覺、聽覺，比單用聽覺學習效果好。在英語課程中利用優(yōu)秀英語電影進行欣賞能夠激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的認知需求并鞏固學生的認知成果。它能調(diào)動學生的視昕器官和其他器官，達到最有效的語言學習且的。

3創(chuàng)造性使用新教材的需要使用電影欣賞來進行教學可以把講英語國家的真實的語言環(huán)境引進課堂或給學生創(chuàng)造一個語言環(huán)境。使學生全方位地感受語言的刺激，使其很好地掌握語言知識。更進一步提高語言的應(yīng)用能力。

4素質(zhì)教育的需要學生的教育除書本知識的教育，素質(zhì)教育也尤為重要。外語教學中應(yīng)以學生的發(fā)展為宗旨．寓思想教育于語言教學中。幫助學生形成健全的人格和良好的品德。通過優(yōu)秀電影欣賞，能提高學生的審美情操，激發(fā)他們的愛國熱情，培養(yǎng)其獨立的人格。

二、原聲電影在英語學習中的作用

1英語電影可以促進學生了解英美文化

在傳統(tǒng)的課堂英語教學中，教師往往比較重視語言的外在形式和語法結(jié)構(gòu)，而忽視了語言的社會環(huán)境．特別是語言的文化差異。電影是一種大眾文化載體，是現(xiàn)實生活的濃縮與升華，是文化溝通的橋梁，是一個國家和民族社會文化、生活方式、風俗習慣、人文、歷史及思維方式的最直觀最生動的綜合反映。例如，影片《阿甘正傳》通過展現(xiàn)片中主人公阿甘從美國20世紀50年代到80年代的生活歷程，反映了美國社會思潮的轉(zhuǎn)變，全面和形象地再現(xiàn)了美國政治生活中的重要事件，也鮮明地體現(xiàn)了美國個人價值觀的一些變化。學習英語的過程也就是學習英美文化的過程。作為溝通中西方文化便捷的媒介，英語電影蘊涵了鮮明的文化特色，向觀眾傳遞豐富的文化背景知識，電影能夠生動和形象地反映歐美國家和民族的社會文化和日常生活習慣，通過欣賞英語電影，學生在潛移默化中就了解了英美國家的歷史、文化、政治、風俗等方面的知識．這種教學方式取得的效果是傳統(tǒng)英語教學所達不到的。

2英語電影能夠激發(fā)學生學習英語的興趣

眾所周之，興趣是學習最好的動力。英語電影教學以多種信息傳播介質(zhì)為手段，融視聽說于一體，使傳播知識和接受知識的通道加寬，調(diào)動人的多種感官來接受信息，例如，影片《羅馬假日》中安妮是一個可愛的公主，在出訪羅馬時私自出游，與記者喬邂逅，喬串通攝影記者偷拍了許多公主的精彩鏡頭，本來打算進行特別報道，卻與公主墜人情網(wǎng)，為保護公主形象，最終拋棄功成名就的良機。這部電影中所呈現(xiàn)的情景真實生動，語言豐富地道．形式活潑多樣，活躍了學生的英語課堂氣氛，為英語教學提供了理想的環(huán)境，英語電影包含有戰(zhàn)爭、生活、科幻、愛情等諸多方面的內(nèi)容，可以滿足不同學生的興趣，讓他們由對影片的喜愛發(fā)展到對英語的喜愛．激發(fā)學生學習英語的熱情。

3英語電影可以提供真實的語言環(huán)境

在漢語環(huán)境下學習外語，如何創(chuàng)造語言環(huán)境是關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)真實輕松的語言環(huán)境，克服英語學習的焦慮情緒，學到真實生活中的英語而不是漢語式的僵硬英語。英語電影的故事情節(jié)取材于現(xiàn)實的生活，情景直觀．內(nèi)容生動豐富．語言地道通俗且接近生活．影片中有大量展現(xiàn)英語國家社會生活、風俗習慣、工作娛樂的場景，能真實而多方面地展現(xiàn)所學語言的背景和使用環(huán)境．既具有語言技能學習的特點又有語言習得所需的條件，為學生創(chuàng)造了擺脫母語束縛、調(diào)動大腦和各感官對語言做出綜合反應(yīng)的環(huán)境，使學生產(chǎn)生一種身臨其境的直觀效果。

三、原聲電影的選材

1內(nèi)容積極向上

最好是近期國際上獲獎的優(yōu)秀影片。這些影片的語言經(jīng)過錘煉．而且對學生有較大的吸引力。而且近幾年新制作的電影更貼近時代，可以讓學生有新鮮感。要篩除那些暴力，血腥，恐怖，色情的電影，另外，情節(jié)不要過于復雜晦澀，情節(jié)也不要過于追求感官刺激，或者曲折離奇，這些都會使學生過多關(guān)注電影情節(jié)，而不注意學習知識。例如，教師可以介紹一些音樂劇和動畫片電影，如《歌劇魅影》、《獅子王》等，主要是電影中間的一些節(jié)奏舒緩，意境深遠的唱段，或者具有典型意義的場景對話，引導學生們熟悉了解后進行模仿練習，能有效地增強發(fā)音和吐字技巧。

2對白豐富，發(fā)音標準

選擇標準的美國英語或英國英語發(fā)音，避免有太多的專業(yè)術(shù)語。另外，不能缺少對白，要有翻譯優(yōu)良的漢語字幕，便于學生理解影片內(nèi)容。最好用既有英文字幕又有中文字幕的電影，或者中英文字幕可以自由切換。

3長度適宜

最好是90～110分鐘之內(nèi)。因為我們的每次課的教學時間有限，如果影片過長，分成兩次放映的話會影響影片的整體感，而且學生也會淡忘一些情節(jié)。

四、電影教學的應(yīng)用步驟

1課前的準備

在放映每一部電影之前，教師要選擇合適的影片。有時教師要對影片做必要的刪減，有時只能播放影片中精彩的片段。教師在課前應(yīng)該把準備播放影片的歷史背景、故事的梗概介紹給學生，課后復習好詞佳句，活學活用。例如在講授《阿甘正傳》這部電影時，給學生們提供的佳句有：

2課上的練習活動

(1)配音

從教學實踐看，配音是不同水平學生一致喜歡的活動，他們在該活動中收獲很大。配音時，教師將電影的原聲關(guān)掉，讓學生演繹其中的對話或者旁白?；境绦蚴牵捍_定情景片段——播放——準備臺詞——語言和文化信息的加

工——確定角色——邊播放邊演繹——師生點評。根據(jù)上文提到活動組織，最后的實際操作可以推后一段時間。教學的目標主要可設(shè)定為語音語調(diào)，強調(diào)準確度和流利度。

(2)角色扮演

盡管角色扮演在操作程序上和配音有重疊的地方．這項活動還是得到更多學生的青睞和積極參與。操作時主要有結(jié)對子和小組活動兩種形式。教師應(yīng)提供相關(guān)電影片段的資料、根據(jù)學生人數(shù)進行組合，力爭每個人都有不同的角色任務(wù)。主要步驟有：準備資料——角色選擇和分配——熟悉角色和臺詞——課外準備和排練——角色扮演——反饋等。教學的目標可設(shè)為表達能力和交際能力培養(yǎng)。強調(diào)逼真性和即發(fā)性。當然，學生也可以根據(jù)個人的興趣進行再創(chuàng)作。使角色和語言更貼近現(xiàn)實和生活。組織這項活動不能操之過急，應(yīng)給予學生相應(yīng)的準備時間，另外教師的及時指導和督促也非常重要。

(3)課后練習和評介

每看完一部影片學生要寫一段100—150個單詞的影評．評論的內(nèi)容可以是整部電影，也可以是某一個人物或一件事。另外。還要進行測試，測試分為筆試或口試?？谠囉袃煞N形式。一種是模仿電影中人物的對白。這要求學生課后聽電影錄音磁帶。盡量模仿影片中人物的語音語調(diào)。這種形式可以多人參與。另一種是口頭復述影片故事情節(jié)或做個影評等，內(nèi)容不限。筆試內(nèi)容包括：根據(jù)所看電影回答問題，判斷對錯，英漢句子互譯等。

五、結(jié)語

電影教學打破了傳統(tǒng)外語教學的局限，在培養(yǎng)學生英語交際能力的過程中突出了它特有的優(yōu)勢。通過原版片來學英語是英語學習的極好途徑。學生們通過欣賞英語電影不僅可以學到地道的英語，而且能了解英語國家的生活、文化、風俗和思維方式，從而擺脫母語的束縛，學到真正能用來交際的英語。但是在實際教學過程中，對任課教師是一種挑戰(zhàn)，我們也遇到了一些問題，這些問題還需要廣大的教師和英語愛好者來共同探討和解決。

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