關(guān)吉臣　董永康　康　軍

摘要:根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》教學(xué)要求和落實體育與健康標(biāo)準(zhǔn)中的國家、地方、校本三級課程管理培養(yǎng)體育教學(xué)人才要求,對東北地區(qū)高校體育專業(yè)開設(shè)冬季戶外運動課程進(jìn)行探討。冬季戶外運動課程是一門充分利用地域特點的具有地域特色的課程,包括冰雪運動、冰雪游戲、冬季拓展運動等內(nèi)容,有助于學(xué)生提高身心素質(zhì),形成冬季戶外運動基本技能。建議有條件的學(xué)校開設(shè)冬季戶外運動體育課程。

關(guān)鍵詞:冬季戶外運動;課程資源;體育教學(xué);體育專業(yè)

中圖分類號:G807.01 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-7116(2009)09-0089-03

Contemplation of opening a winter outdoor sports course for the physical education

major of institutes of higher learning in the northeast region

GUAN Ji-chen1,DONG Yong-kang2,KANG Jun1

(1.School of Physical Education,Harbin Normal University,Harbin l50080,China;2.Department of

Physical Education,Heilongjiang Institute of Science and Technology,Harbin 150027,China)

Abstract: According to the teaching requirements of the Curriculum Program for the Regular Physical Education Major of Common Institutes of Higher Learning in China and the need to implement the Physical Education and Health Standard in national, local and scholastic curriculum management and physical education teacher cultivation, the authors probed into the opening of a winter outdoor sports course for the physical education major of institutes of higher learning in the northeast region. This winter outdoor sports course is a regional characteristic fully utilized and regional feature packed course, including such contents as ice and snow based sports, ice and snow based games, and extended winter sports, and helpful for students to enhance their physical and mental capacities and to form basic skills for winter outdoor sports. The authors suggested that institutes provided with related conditions open a winter outdoor sports course.

Key words: winter outdoor sports;curriculum resource;physical education teaching;physical education major

2003年7月,教育部頒布的《全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》(以下簡稱《方案》)中把田徑類課程確定為必修主干課程,明確提出田徑類課程包括田徑、戶外運動、定向越野、野外生活生存等課程[1]。體育專業(yè)課程教學(xué),既是落實體育與健康標(biāo)準(zhǔn)中的國家、地方、校本三級課程管理培養(yǎng)體育教學(xué)人才的具體體現(xiàn),也是推進(jìn)“陽光體育”的有效手段。新的高校體育專業(yè)教學(xué)理念已經(jīng)把提高學(xué)生社會適應(yīng)能力,參加有挑戰(zhàn)性的戶外運動作為培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容之一。因此,開發(fā)冬季戶外運動課程有較大的意義。

東北地區(qū)每年從11月至次年的2月是寒冷而漫長的冬季,冰雪資源豐富,可以利用這一地域優(yōu)勢開展冬季戶外運動。但《方案》頒布以來,東北地區(qū)高校體育課程對冰雪資源的利用偏低:第一,東北地區(qū)高校公共體育教學(xué)開設(shè)戶外運動課程僅占14%;第二,體育專業(yè)開設(shè)戶外運動課程的只有3所高校,而且僅僅作為選修課;第三,有45%的院校有開設(shè)此類課程的想法,但缺少專業(yè)教師和課程體系。因此,本文將著重探討冬季戶外運動項目的分類、課程體系構(gòu)建的問題,為東北地區(qū)高校體育專業(yè)開設(shè)具有地域特點的冬季戶外運動課程提供參考。

1冬季戶外運動課程涉及項目的分類

冬季戶外運動項目是指在自然環(huán)境和人工修筑的戶外場地、帶有探險性質(zhì)或體驗探險的適合冬季運動項目群[2]。

1)冰上戶外運動項目群。

把在人工冰場和天然冰場開展的戶外運動項目統(tǒng)稱為冰上戶外運動項目群。具體項目如:速度滑冰、短道速滑、花樣滑冰、冰球、冰壺、冰舞、冰戲(冰爬犁、冰滑梯、抽冰尜、狗拉爬犁、馬拉爬犁)。

2)雪地戶外運動項目群。

把在人工雪場和天然雪場開展的戶外運動項目統(tǒng)稱為雪地戶外運動項目群。具體項目如:高山滑雪、越野滑雪、高山速降、雪上飛碟、雪地摩托、雪地越野車、滑道、打雪爬犁、滑輪胎、馬拉雪橇、堆雪人、賽馬、冬獵。

3)冬季戶外拓展項目群。

把冬季在巖壁、高山、森林、曠野、山路、空中、水上開展的戶外運動項目統(tǒng)稱為冬季戶外拓展項目群。冬季巖壁運動有人工攀巖、巖降等;冬季戶外生存技能運動有定向運動、野外生存、冬泳。冬季高山滑翔運動有高空速降、高山速降滑翔。

2課程體系構(gòu)建

1)指導(dǎo)思想。

在冬季戶外運動課程的教學(xué)中,遵循現(xiàn)代教育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,樹立以素質(zhì)培養(yǎng)、能力培養(yǎng)為核心教學(xué)指導(dǎo)思想。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)充分反映冬季戶外運動各項目所共有的知識、技術(shù)、技能,使學(xué)生學(xué)會挑戰(zhàn)自我、發(fā)掘自身潛能,在磨難中完善人格,提升團(tuán)隊精神,培養(yǎng)堅韌不拔、勇往直前意志品質(zhì)。知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)應(yīng)有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和組織冬季戶外運動的能力,課程設(shè)置要符合普通高等學(xué)校體育專業(yè)教學(xué)、設(shè)施、管理的實際情況[3]。

2)課程設(shè)置的目標(biāo)。

(1)通過冬季戶外運動課程的教學(xué)實踐,拓展《方案》中的課程目標(biāo)的實現(xiàn)途徑,使學(xué)生掌握參與冬季戶外運動應(yīng)具備的基本知識、技術(shù)、技能,具備參與并指導(dǎo)冬季戶外運動的能力。

(2)通過把課堂設(shè)到開放的環(huán)境中,體驗具有挑戰(zhàn)性質(zhì)的互動式教學(xué)模式,注重能力培養(yǎng),體現(xiàn)團(tuán)隊協(xié)作精神[4]。

(3)通過理論和實踐教學(xué),加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練,突出非智力因素,提高他們的意志心理品質(zhì)和獨立面對困難的能力。

(4)通過戶外運動課程教學(xué),讓學(xué)生了解運動醫(yī)學(xué)、自我鍛煉評價以及運動與健康等基本知識,掌握科學(xué)鍛煉的方法[5]。

3)教學(xué)內(nèi)容及安排。

根據(jù)東北地區(qū)季節(jié)的特點和高校體育專業(yè)教學(xué)課程的具體情況,冬季戶外運動課可作為選修課,安排在大學(xué)二年級的第1學(xué)期,教學(xué)時數(shù)上可考慮理論課8學(xué)時,實踐課20學(xué)時,利用周末或假期進(jìn)行野外綜合訓(xùn)練2~3次,每次2 d,考核4學(xué)時。在教學(xué)進(jìn)度上,可根據(jù)前面項目分類和學(xué)校開發(fā)的戶外運動項目,制定出教學(xué)大綱來體現(xiàn)。一般情況,戶外運動課的理論和實踐教學(xué)是體現(xiàn)教學(xué)安排的重要內(nèi)容,綜合訓(xùn)練是對理論實踐知識的應(yīng)用和檢驗過程(見表1)。

4)教學(xué)組織形式。

(1)教學(xué)班。根據(jù)學(xué)生以任意選修課或方向選修課的形式報名參加學(xué)習(xí)。理論課合班進(jìn)行教學(xué);實踐課以班為單位進(jìn)行教學(xué),每班人數(shù)控制在20~30人。

(2)教學(xué)方法。理論課運用多媒體教學(xué),充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),通過標(biāo)準(zhǔn)圖像靜動態(tài)的展示,使學(xué)生從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,再到實踐體驗,從而達(dá)到了直觀、快速、標(biāo)準(zhǔn)、深刻的教學(xué)效果。其目的在于強(qiáng)化戶外運動的知識、技能,培養(yǎng)學(xué)生對戶外運動知識的學(xué)習(xí)興趣,提高自學(xué)的積極性。

實踐課注重學(xué)生戶外技術(shù)、技能及生存技術(shù)、技能的培養(yǎng),盡量讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識、技術(shù)在實踐中解決問題,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、動手能力及應(yīng)變能力;教師根據(jù)教學(xué)要求,對學(xué)生分組(5~8人1組,男女生搭配),實行組長負(fù)責(zé)制,以組為單位進(jìn)行練習(xí),采取互動式教學(xué)。根據(jù)訓(xùn)練基地的實際情況安排各項目的技術(shù)訓(xùn)練[6]。

(3)教學(xué)形式。冬季戶外運動教學(xué),采用理論與實踐相結(jié)合的方式。具體教學(xué)形式:理論課——實踐課——綜合訓(xùn)練課(其中,綜合訓(xùn)練作為課程的延伸,安排在周末或假期)。

(4)課程考核。綜合訓(xùn)練是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果及綜合素質(zhì)的全面考核,放在理論、實踐課后進(jìn)行。課程考核包括理論考核、實用技能考核,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在戶外運動的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評定。

冬季戶外運動課程的開設(shè)符合《方案》核心思想,符合冬季東北地區(qū)特點和適應(yīng)社會需求。設(shè)有體育專業(yè)的院校應(yīng)盡快開設(shè)戶外運動課,滿足社會對這方面人才的需求,加強(qiáng)對現(xiàn)有的任課的教師的培訓(xùn),使之熟練掌握冬季戶外運動所要運用到的知識、技術(shù)、技能,以確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。盡快組織相關(guān)專家、學(xué)者、教師、學(xué)生積極研發(fā)冬季戶外運動課程的教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)體系,盡快形成冬季戶外運動課程教材體系和課程體系。

參考文獻(xiàn):

[1] 教育部. 全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案[S]. 教育部文件,教體藝[2003]7號.

[2] 趙厚亞. 項群理論與田徑教學(xué)[J]. 湖北體育科技,2001(4):116-117.

[3] 楊漢,董范. 高校體育課程——戶外運動教學(xué)體系的研究[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報,2005,28(6):789-791.

[4] 王翔. 定向運動[M]. 北京:高等教育出版社,2005.

[5] 張惠紅. 定向運動于野外生存[M]. 北京:高等教育出版社,2006.

[6] 關(guān)吉臣,李偉. 田徑運動教學(xué)與訓(xùn)練理論[M]. 哈爾濱:東北林業(yè)大學(xué)出版社,2007.

[編輯:周威]