崔兆龍

摘 要 實(shí)施素質(zhì)教育是時代對教育的要求,是當(dāng)前深化教育改革的主題,得到了社會各界越來越廣泛的重視。新編初中英語教學(xué)大綱的核心是貫徹素質(zhì)教育的思想。這就要求我們英語教師也要更新觀念,探索教改之路,寓素質(zhì)教育于教學(xué)之中,為社會培養(yǎng)更多的懂英語的人才。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 情景交際教學(xué)

中圖分類號:G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 提高教師自身素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的前提和保證

教師是實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐者,提高教師自身的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的保證和前提。教師要爭取一切可能的機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修,不斷充電換腦,同時更要刻苦鉆研教材,創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué),把素質(zhì)教育滲透于英語教學(xué)的全過程,讓他們在德、智、體、美等方面都得到發(fā)展。

2 優(yōu)化課堂教學(xué)模式是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道

英語教學(xué)中,對課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化是重點(diǎn),也是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。要使課堂教學(xué)模式優(yōu)化,這就要求我們大家應(yīng)確立科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)方法、運(yùn)用多種教學(xué)形式等。通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式,使教學(xué)內(nèi)容情景化,做到教學(xué)過程藝術(shù)化。

2.1把握語言教學(xué)規(guī)律,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn),它要求教師必須明確教學(xué)大綱要求所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),通過充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并遵循語言教學(xué)規(guī)律使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處。

2.2精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動,優(yōu)化學(xué)習(xí)策略課

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地,我們應(yīng)多采用 “啟發(fā)式”、“討論式”的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓課堂“活”起來,真正把傳授知識的過程當(dāng)作學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程,把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。

2.3運(yùn)用多種形式教學(xué),優(yōu)化教學(xué)方法

現(xiàn)代社會信息渠道的多元化,必然導(dǎo)致學(xué)生獲取知識渠道的多元化。英語課堂教學(xué)必須改變一味以書本、教師為中心的形式,從實(shí)施素質(zhì)教育的高度出發(fā),通過多種教學(xué)形式,多種教學(xué)方法,將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機(jī)地滲透到整個教學(xué)過程中去。通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境,把生動的直觀現(xiàn)象與抽象的思維結(jié)合起來,可以收到良好的效果。教學(xué)中,利用多媒體進(jìn)行對話、課文、復(fù)習(xí)教學(xué),使我收益非淺。它把多媒體的文字、圖像、影像、聲音及動畫等功能有機(jī)、科學(xué)地整合在一起,可以創(chuàng)設(shè)情景,轉(zhuǎn)化為視、聽、說的教學(xué)形式,讓學(xué)生置身于情景之中,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大大提高了課堂效率。

2.4教學(xué)過程藝術(shù)化

素質(zhì)教育要求課堂教學(xué)既注重對學(xué)生基本知識的傳授,更要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力和審美能力等多方面的綜合素質(zhì)。教師既是學(xué)生參與教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者,也是學(xué)生參與行為的欣賞者,課堂教學(xué)要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,在主動參與課堂的活動中,一方面獲得了參與的樂趣;另一方面也掌握了教學(xué)內(nèi)容。要想讓英語課堂教學(xué)更富有藝術(shù)感染力,教師就必須深入研究教材,研究學(xué)生的需要,這樣才能根據(jù)學(xué)生的需求、興趣來設(shè)計(jì)課堂,讓學(xué)生在感受到美,體會到滿足的同時,達(dá)到既定的教學(xué)目的。在課堂教學(xué)中可以通過唱英文歌曲,進(jìn)行英語對話,表演英語小品,看英文電影,欣賞英文版動畫片等等學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行生動有趣的課堂教學(xué)活動。

3 培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力是素質(zhì)教育的手段

3.1保持融洽、和諧的師生關(guān)系

融洽、和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛、優(yōu)化課堂效率的基礎(chǔ)。教學(xué)中,教師應(yīng)熱愛每個學(xué)生,尊重每個學(xué)生,關(guān)心每個學(xué)生,對學(xué)生一視同仁;不要因?yàn)閷W(xué)生成績的優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。如果每個學(xué)生都感受到教師對自己的愛、關(guān)心和尊重,便會被激發(fā)出健康的情感,引起他們情感上的共鳴、信念上的自覺、目標(biāo)上的認(rèn)同,從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī),達(dá)到教學(xué)活動的共振。

3.2用英語進(jìn)行情景交際教學(xué)

在課堂上,教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課要傳授的內(nèi)容,通過與學(xué)生問與答的形式,利用圖片、實(shí)物、投影等一切可利用的教具,讓學(xué)生能夠輕松地獲得知識。特別在進(jìn)行課文教學(xué)時,教師可以利用以上的教具把敘述性的課文改成對話或者把對話改成敘述性的語言。并根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生根據(jù)情境去進(jìn)行交際,在談笑間讓學(xué)生掌握了課文內(nèi)容,提高了交際能力。

3.3開展豐富多彩的課外活動

課后,教師應(yīng)盡可能地組織一些英語活動。如:學(xué)唱英語歌曲;表演英語短劇;舉行英語晚會等。另外,教師還可以舉辦英語作文比賽,開設(shè)英語角,和國外中學(xué)生通信交筆友等形式,讓學(xué)生有更多的機(jī)會應(yīng)用英語,以便提高學(xué)生的英語交際能力。

只要廣大英語教育工作者,在教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷探索、改革舊模式,確立符合素質(zhì)教育要求的新的英語教學(xué)體系,那么,英語教學(xué)就一定會進(jìn)入一個嶄新的天地。

參考文獻(xiàn)

[1] 李如密.素質(zhì)教育與教學(xué)改革.

[2] 戴昭.心理學(xué).