陳文娟

摘 要 本文從職業(yè)理想、態(tài)度、責任、作風、紀律、精神六個方面來分析當前高職高專輔導員職業(yè)理想道德方面存在的問題及危害,進一步闡述了職業(yè)道德建設重要性。

關鍵詞高職高專輔導員 職業(yè)道德 問題分析

中圖分類號:G645 文獻標識碼:A

隨著我國經(jīng)濟社會的不斷進步和高等教育體制改革的不斷深化,大學生思想政治工作,尤其是高職高專院校學生思想政治工作面臨著新的挑戰(zhàn)。這就要求高職高專輔導員必須具備更高的職業(yè)道德素質(zhì),但是當前高職高專輔導員隊伍中職業(yè)道德方面仍存在不少問題,主要表現(xiàn)在以下六個方面:

1職業(yè)理想不確立

職業(yè)理想是指人對未來的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。當前許多高職高專輔導員都是大學畢業(yè)生應聘并層層選拔擔任的,工作崗位缺乏長期性和穩(wěn)定性,幾年服務期滿,擺在面前的幾乎只有兩條路:一條是從學生工作轉到黨政部門工作,另一條是回到自身的專業(yè)領域。其結果導致許多輔導員并沒有把這一職業(yè)當作個人事業(yè)的長期向往,而是把它當作一個過渡崗。在這種不確立的職業(yè)理想的指導下,輔導員很難全身心的投入到工作中去。

2 職業(yè)態(tài)度不端正

職業(yè)態(tài)度是指個人對職業(yè)選擇所持的觀念和態(tài)度。高職高專輔導員的工作難以用時間來進行量化,這項工作沒有嚴格的上下班之分:白天上班的八小時、八小時以外的與學生的談心、節(jié)假日的安全督察等,都屬于高職高專院校輔導員的工作范疇。由于高職高專學生本身自我約束能力較差,紀律觀念又很淡薄,常會發(fā)生的深夜的突發(fā)事件,輔導員有時甚至要犧牲睡眠時間來處理突發(fā)事件。更重要的是,此項工作雖然花費了大量的精力卻得不到可量化的成果,也得不到額外的補貼等。這就要求高職高專輔導員必須樹立端正的職業(yè)態(tài)度,任勞任怨,不求回報,全心全意的為學生服務。有些高職高專輔導員職業(yè)態(tài)度不端正,在工作中畏首畏尾,遇到一點挫折就鬧個人情緒,這樣不僅使使自己在學生心目中的形象大打折扣,其工作也不會有任何的效果。

3 職業(yè)責任不履行

輔導員的職業(yè)責任是負責并承擔大學生的思想政治教育工作。高職高專院校的輔導員的工作繁雜而又瑣碎,它關系到每一名學生的成長,不僅要對學生個人發(fā)展負責,還要對學校的長遠發(fā)展負責,還要對社會主義現(xiàn)代化的建設負責,把高職高專的學生培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的高級技術應用型人才。有些輔導員責任心不夠,不僅無法保證學生的健康成長,有些甚至會導致學生的生命安全受到威脅,最終釀成大禍。

4 職業(yè)作風不嚴謹

職業(yè)作風指從事思想政治工作過程中所表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度和行為。輔導員絕對不能以個人的好惡影響對學生的評價,處理學生事物必須本著公開、公平、公正的原則。尤其是處理關切學生自身利益的關鍵問題上,如綜合測評的評定、獎學金的評選、黨員的發(fā)展、干部的選拔等。有些輔導員只對某些特殊學生溺愛而很少關注另外的一些學生甚至無視他們的存在,這樣便會失去公正,嚴重的甚至會挫傷他們的自信心。這樣輔導員就不能真正的為學生服務,管理好學生。

5 職業(yè)紀律不嚴格

職業(yè)紀律是指為適應大學生思想政治教育工作的實際需要,輔導員應遵守的規(guī)章制度、條例和決定,是輔導員的行動準則與職業(yè)道德建設的重要組成部分。高職高專學生主體意識強,紀律觀念薄弱,集體意識淡薄。有些輔導員雖然終日把教育學生要遵紀守法掛在嘴邊,自己卻連按時上下班的基本紀律都無法保障,非但沒給學生帶好頭,還會嚴重影響學生的紀律觀念,無疑這樣的身教是絲毫沒有說服力的。高職高專的輔導員必須要不斷的強化自身的紀律意識,恪守職業(yè)紀律,嚴格履行學校的各項規(guī)章制度,做學生的好楷模,既要言傳,又要身教,來強化學生的紀律意識。

6 職業(yè)精神不牢固

職業(yè)精神指的就是在自己的崗位上樂于奉獻的精神。由于高職高專院校生源與普通高校生源有所不同,相比較而言,高職高專院校輔導員工作則更為復雜煩瑣。在這樣平凡的崗位上,奉獻精神是必不可少的。有些人甚至認為輔導員工作是碌碌無為,勞而無功,甚至是可有可無,這也讓輔導員承受了很大的壓力,所有這些,沒有全心全意為學生服務的奉獻精神是不行的。

總之,隨著我國教育制度改革的不斷深入,高職高專輔導員隊伍的建設與工作越來越受到重視和關注,具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)對做好輔導員工作至關重要。針對以上高職高專輔導員職業(yè)道德方面存在的問題及危害,高職高專院校需加強輔導員職業(yè)道德素質(zhì)教育并建立適當?shù)莫剳椭贫?來提高輔導員隊伍的整體素質(zhì)。

注釋

①史楚. 我看高校輔導員職業(yè)化[J].教育發(fā)展研究,2005(7).

②陳慶健.大學生輔導員必備的政治、道德、心理、人文素質(zhì)[J]. 廣西青年干部學院學報,2003(3).

③唐青.新形勢下高校輔導員職業(yè)道德素質(zhì)初探[J].湖南科技學院學報,2008(4).

④劉爽.論高校輔導員職業(yè)道德建設[J].時代教育(教育教學版),2009(4).

⑤陸飛杰.談高職院校輔導員的素質(zhì)要求[J].繼續(xù)教育研究,2008(12).