蔣　葵

摘要對2000-2008年公開發(fā)表的大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行年代分布、主題分布、各年研究熱點(diǎn)分布和期刊分布等的文獻(xiàn)計(jì)量分析，以探究大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)研究的發(fā)展軌跡和研究熱點(diǎn)，探討存在的問題和解決的方法，展望其發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)文獻(xiàn)計(jì)量分析

1引言

信息素養(yǎng)，也稱信息素質(zhì)，是指個(gè)人能認(rèn)識到何時(shí)需要信息和有效地搜索、評估和使用所需信息的能力。2005年11月，聯(lián)合國教科文組織、國際圖聯(lián)和美國信息素養(yǎng)論壇在埃及亞歷山大城發(fā)表了“亞歷山大宣言”。該宣言指出，信息素養(yǎng)能豐富所有國家的社會內(nèi)涵，是提升個(gè)人、企業(yè)、地區(qū)和國家競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。在信息社會。大學(xué)生是否具有良好的信息素養(yǎng)直接影響到社會的進(jìn)步和發(fā)展。目前，信息素養(yǎng)教育已成為全世界高等教育的重要組成部分。我國的高等院校普遍開設(shè)了與信息素養(yǎng)教育相關(guān)的課程，通過這些課程的學(xué)習(xí)，極大地提高了大學(xué)生的信息素養(yǎng)，使他們具有較強(qiáng)的信息意識和技能、豐富的信息知識、良好的信息道德和終身學(xué)習(xí)的能力，使他們能更好地適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要。

在信息素養(yǎng)的研究范疇內(nèi)，信息素養(yǎng)評價(jià)是極其重要的部分，它是依據(jù)一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)的方法，考察個(gè)體的信息素養(yǎng)是否達(dá)到要求的過程，其主要研究內(nèi)容包括評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定和評價(jià)實(shí)踐等。制定科學(xué)的信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探索高效的評價(jià)方法，是促進(jìn)大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)發(fā)展的關(guān)鍵。

為全面了解我國大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究和評價(jià)實(shí)踐開展的現(xiàn)狀，本文對2000-2008年該領(lǐng)域公開發(fā)表的論文進(jìn)行了計(jì)量分析，揭示信息素養(yǎng)評價(jià)的研究軌跡和研究熱點(diǎn)，探討存在的問題和解決的方法，展望其發(fā)展方向，以促進(jìn)信息素養(yǎng)評價(jià)研究的發(fā)展。

2資料與方法

2，1資料

選擇中國期刊全文數(shù)據(jù)庫和重慶維普中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫作為文獻(xiàn)源，前者是我國目前最大的連續(xù)動(dòng)態(tài)更新的期刊數(shù)據(jù)庫，后者是我國最早研制開發(fā)的期刊數(shù)據(jù)庫，都具有很大的影響力。兩者收錄的期刊范圍不完全相同，故兩者結(jié)合使用以確保相關(guān)文獻(xiàn)的查全。

2，2方法

2，2，1

數(shù)據(jù)庫檢索策略

考慮到存在信息素養(yǎng)和信息素質(zhì)、評價(jià)和評估等同義詞，特制定檢索策略為“(信息素養(yǎng)OR信息素質(zhì))AND(評價(jià)OR評估OR標(biāo)準(zhǔn))”，檢索途徑為“關(guān)鍵詞”，文獻(xiàn)發(fā)表的時(shí)間范圍為“2000—2008”，匹配模式為“精確”。其他限定條件為數(shù)據(jù)庫默認(rèn)設(shè)置。

根據(jù)前期的檢索實(shí)驗(yàn)得知，由于數(shù)據(jù)庫一些特定的檢索規(guī)則，同樣使用關(guān)鍵詞途徑，中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫的查準(zhǔn)率優(yōu)于中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，但后者的查全率大于前者。本文將首先處理中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫的檢索結(jié)果，通過查閱論文摘要或全文的方式舍去與大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)實(shí)踐不相關(guān)的文獻(xiàn)，并將相關(guān)文獻(xiàn)信息導(dǎo)人Excel；對于中國期刊全文數(shù)據(jù)庫的檢索結(jié)果，一是舍去與中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫結(jié)果中相同部分，二是同樣通過查閱論文摘要或全文的方式去除不相關(guān)文獻(xiàn)，并將相關(guān)文獻(xiàn)信息導(dǎo)人Excel。選擇Excel，是基于它的排序和統(tǒng)計(jì)功能。

2，2，2文獻(xiàn)計(jì)量方法

對所有相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行年代分布、主題分布、各年研究熱點(diǎn)分布和期刊分布等的文獻(xiàn)計(jì)量分析，以探究大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)研究的發(fā)展軌跡和研究熱點(diǎn)，分析該研究領(lǐng)域的核心期刊區(qū)。

3結(jié)果及其分析

3，1檢索結(jié)果總數(shù)及文獻(xiàn)分布計(jì)量結(jié)果

通過檢索上述兩個(gè)期刊論文數(shù)據(jù)庫，共獲得2000-2008年與大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)實(shí)踐相關(guān)的文獻(xiàn)80篇。表1－4分別為論文年代分布、主題分布、各年研究熱點(diǎn)分布、和期刊分布的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3，2基于文獻(xiàn)計(jì)量結(jié)果的我國大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)研究現(xiàn)狀分析

(1)與歐美等國相比，我國對大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)的研究仍處于探索階段，未形成權(quán)威性的國家標(biāo)準(zhǔn)。

信息素養(yǎng)概念白提出以來，受到了廣泛的關(guān)注。歐美等國相繼提出了適用于高等教育領(lǐng)域信息素養(yǎng)評價(jià)的國家標(biāo)準(zhǔn)，如2000年美國提出的《高等教育信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》…，以及2001年澳大利亞和新西蘭提出的《澳大利亞和新西蘭信息素養(yǎng)框架：原則、標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐》(2004年修訂)。而表1則反映了我國大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)研究的發(fā)展過程。2006年發(fā)表的論文是2005年的6倍，2006-2008三年發(fā)表的論文是前6年的2.3倍，我國對大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)的研究直到2006年才得到更多人的關(guān)注。

另通過文獻(xiàn)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國的相關(guān)研究多是在借鑒國外成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探索和研究，還沒有形成一個(gè)權(quán)威性的國家標(biāo)準(zhǔn)。北京高校圖書館學(xué)會于2005年提出了北京地區(qū)高校信息素質(zhì)能力指標(biāo)體系；同年，中國科學(xué)技術(shù)信息研究所承接了聯(lián)合國教科文組織的中國國民信息素質(zhì)教育研究項(xiàng)目，研究建立相應(yīng)的信息素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系；黃麗紅、劉孝文、廖仁光、張海英等都針對信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出了自己的看法。綜合國內(nèi)外信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)體系，雖然從表面上看有較大的差異，但本質(zhì)上都表達(dá)了這個(gè)含義：即信息素養(yǎng)應(yīng)包括信息意識、信息能力和信息道德等內(nèi)容。

(2)大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是研究熱點(diǎn)，評價(jià)實(shí)踐研究相對較弱。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是開展信息素養(yǎng)評價(jià)的前提和基礎(chǔ)。評價(jià)實(shí)踐是依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開展的對個(gè)人信息素養(yǎng)進(jìn)行評價(jià)的活動(dòng)。從表2的主題分布可以看出，在檢出的所有相關(guān)文獻(xiàn)中，研究國外評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)實(shí)踐的分別為32.50％和6.25％，研究國內(nèi)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)實(shí)踐的分別為58.75％和25.00％。顯然，在我國大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)研究的起步階段，人們更多地關(guān)注評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究。表3的各年度研究熱點(diǎn)分布則更直觀地反映了這個(gè)現(xiàn)象。在被統(tǒng)計(jì)的9年中，7年的研究熱點(diǎn)均為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其余兩年的研究熱點(diǎn)定為評價(jià)研究，是因?yàn)楫?dāng)年評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)實(shí)踐的相關(guān)論文數(shù)一樣。

(3)調(diào)查問卷法是目前開展評價(jià)實(shí)踐的主要方法，評價(jià)方法的自動(dòng)化程度不高。

在實(shí)現(xiàn)有效的信息素養(yǎng)評價(jià)過程中，采取科學(xué)的評價(jià)方法是至關(guān)重要的。目前被文獻(xiàn)提及的評價(jià)方法有調(diào)查問卷法，有應(yīng)用于信息素養(yǎng)教育課程考核的試卷測試法和綜述報(bào)告評價(jià)法等。張士靖等介紹了美國加弗大學(xué)的信息能力評價(jià)方法：信息情境法和屏幕采集法，具有一定的新穎性。通過分析表2的主題分布得出，在所有相關(guān)文獻(xiàn)中，有25篇是研究國內(nèi)外大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)實(shí)踐的，而25篇中有16篇是關(guān)于調(diào)查問卷法的，研究自動(dòng)評價(jià)系統(tǒng)的僅為1篇。調(diào)查問卷法已成為我國開展大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)的主要手段。

作為一種經(jīng)典的調(diào)查方法，調(diào)查問卷法應(yīng)用到信息素養(yǎng)評價(jià)實(shí)踐中，存在如下不足之處：①調(diào)查項(xiàng)目來源于信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的各級指標(biāo)，而這些指標(biāo)均采用自然語言描述，使用時(shí)必須依賴于評價(jià)者的主觀判斷，客觀性較弱。②書面調(diào)查問卷法仍在

被使用。當(dāng)評價(jià)對象的樣本量比較大時(shí)，書面調(diào)查問卷法會帶來巨大的人工統(tǒng)計(jì)和分析的工作量，直接影響評價(jià)的效率，而且人工操作的正確率也得不到保證。張會珍等在傳統(tǒng)書面調(diào)查問卷法的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)針對在讀博士生的信息素質(zhì)調(diào)查評估系統(tǒng)，可提供自我評價(jià)問卷和專家評價(jià)問卷功能，但未見相關(guān)系統(tǒng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用的報(bào)道。

(4)在研究大學(xué)生通用信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，人們開始關(guān)注大學(xué)生的學(xué)科信息素養(yǎng)。

大學(xué)生是一個(gè)龐大的群體，不同的專業(yè)背景需要他們具有不同的信息素養(yǎng)。表2統(tǒng)計(jì)，有15％的文獻(xiàn)對大學(xué)生的學(xué)科信息素養(yǎng)進(jìn)行了研究，涉及高師院校學(xué)生、軍校生和護(hù)理專業(yè)學(xué)生等，李玲等介紹了美國的《科學(xué)和工程技術(shù)領(lǐng)域信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，陸敏等介紹了國外學(xué)科信息素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究進(jìn)展及主要特點(diǎn)，這些研究有利于我國大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)體系的完善和發(fā)展。

(5)圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)類期刊是大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)研究論文發(fā)表的核心期刊區(qū)。

表4對論文來源期刊的分布統(tǒng)計(jì)，其中63.75％來源于圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)類期刊。這一結(jié)果揭示了信息素養(yǎng)與高校圖書館等信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的密切關(guān)系。高校圖書館承擔(dān)了大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的主要任務(wù)，他們有經(jīng)驗(yàn)、有能力、更有責(zé)任開展大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)研究。

4展望

從上述分析可以看出，我國大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)的研究正處于起步階段。無論是評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，還是評價(jià)實(shí)踐的開展，均存在一些亟待解決的問題。為了能促進(jìn)該領(lǐng)域研究和實(shí)踐的快速發(fā)展，有必要推動(dòng)以下幾項(xiàng)工作的開展。

(1)迫切需要制定我國大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)的國家標(biāo)準(zhǔn)。由國家教育部指定專門機(jī)構(gòu)或成立課題組，借鑒已有的國內(nèi)外研究成果，充分調(diào)研我國的宴際情況，制定我國大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)的國家標(biāo)準(zhǔn)，為各地的相關(guān)評價(jià)實(shí)踐活動(dòng)提供準(zhǔn)則和依據(jù)。

(2)建立能進(jìn)行大學(xué)生通用信息素養(yǎng)評價(jià)、學(xué)科信息素養(yǎng)評價(jià)和不同學(xué)歷層次信息素養(yǎng)評價(jià)的復(fù)合指標(biāo)體系。我國的大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)諺由系列標(biāo)準(zhǔn)組成。其中，通用信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對大學(xué)生信息素養(yǎng)的基本要求，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生對信息基本理論知識和信息技能的掌握程度，對綜合性信息資源的了解和使用情況，對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，以及對信息法律法規(guī)的遵守意識等；學(xué)科信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要考察學(xué)生對自身專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)信息資源的獲取、評價(jià)和利用的能力。另外，無論是通用信啟素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還是學(xué)科信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)戈研究生、本科生和?？粕峁┎煌瑢哟我蟮脑u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通用信息素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定可由從事信息素養(yǎng)教育研究和實(shí)踐的專家完成，而學(xué)科信息素薪評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定則需要聯(lián)合相關(guān)學(xué)科專家的力量。

(3)為了能更好地開展大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)，必須加強(qiáng)大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)實(shí)踐研究，探索更多高效有效的評價(jià)手段。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，尤其要重視信息素養(yǎng)自動(dòng)評價(jià)系統(tǒng)的研究和開發(fā)。充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開發(fā)大學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的自動(dòng)化評價(jià)。此類系統(tǒng)不僅有助于開展大范圍高效率的評價(jià)活動(dòng)，而且方便個(gè)人隨時(shí)隨地進(jìn)行信息素養(yǎng)的自我評價(jià)，以檢驗(yàn)自身進(jìn)行信息素養(yǎng)知識和技能學(xué)習(xí)的階段性效果。