周小紅

摘要:本文從中職班主任工作的現(xiàn)狀與存在的問題入手,分析了一個(gè)優(yōu)秀的班主任所應(yīng)具備的條件。具體來(lái)說,一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是一個(gè)有心人,必須具備“九心”,并把它貫穿于教育教學(xué)的實(shí)際中去,才能更好地去做好自己的本職工作,圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。

關(guān)鍵詞:中職教育;班主任;“九心”

1.信心

樹立信心是干好班主任工作的動(dòng)力源泉。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該從接受任務(wù)的第一天起,就圍繞著如何建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體而開展活動(dòng)。班主任要對(duì)自己班上的學(xué)生都充滿信心,并有信心讓每名學(xué)生都成為對(duì)社會(huì)有用的人才,有信心讓每名學(xué)生都成為專業(yè)上的能手,充分發(fā)掘每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

2.愛心

班主任應(yīng)關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生。中職學(xué)生大部分是中考分?jǐn)?shù)比較低的學(xué)生,這部分學(xué)生中有相當(dāng)一部分會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而有自卑心理。面對(duì)這種情況,班主任要及時(shí)鼓勵(lì)他們,使他們正視現(xiàn)實(shí),看到自身存在的優(yōu)點(diǎn),樹立起他們對(duì)生活的信心。同時(shí),也要嚴(yán)格要求學(xué)生,不能放松對(duì)其學(xué)習(xí)的監(jiān)督。

3.熱心

班主任如果不安心自身從事的教育工作,整天干著這行想著那行,甚至把教育工作當(dāng)成一項(xiàng)副業(yè),把學(xué)校當(dāng)成一個(gè)休息場(chǎng)所,連基本的教學(xué)任務(wù)都難以完成,又怎能把班主任工作干好呢?所以熱心教育事業(yè)是干好班主任工作的基礎(chǔ)。

4.細(xì)心

班主任工作應(yīng)該說是一項(xiàng)繁重而復(fù)雜的工作。班主任只有在平時(shí)工作中對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行細(xì)致的觀察,善于從學(xué)生的細(xì)枝末節(jié)中捕捉本質(zhì)與主流的東西,通過表象來(lái)窺探學(xué)生的內(nèi)心世界,才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題,掌握學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向,從而采取相應(yīng)的防范措施,把不良現(xiàn)象消滅于萌芽之中,把問題減少到最低程度,做到防患未然、防微杜漸。細(xì)心地觀察學(xué)生的內(nèi)心世界和發(fā)展動(dòng)向,是干好班主任工作的條件之一。

5.虛心

班級(jí)管理工作是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),它的教育對(duì)象是活潑好動(dòng)的學(xué)生,他們的性格不同、愛好各異,怎樣把他們組織起來(lái),形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮起向上的班集體,這就要求班主任不僅要有飽滿的工作熱情和較強(qiáng)的組織能力,而且要具有教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)。這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)固然可以從書上學(xué)到一些,但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師還要結(jié)合學(xué)生的客觀實(shí)際情況,虛心地學(xué)習(xí)本校優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)同事提出的建議要以一顆虔誠(chéng)之心加以接受,切不可高傲自大、一意孤行。因此,虛心好學(xué)是干好班主任工作的前提。

6.耐心

簡(jiǎn)單地說,班主任工作的本質(zhì)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。班主任在對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要有耐心,在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)應(yīng)分析其閃光點(diǎn),讓學(xué)生感到自身在班級(jí)中的價(jià)值,從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤行為的危害和嚴(yán)重性。如果不注意教育方法的選擇,對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不分青紅皂白、疾言厲色地亂批一通,必定會(huì)給學(xué)生的心靈留下難以愈合的傷痕,影響學(xué)生的健康成長(zhǎng),形成逆反心理,拉大師生間的距離。因此,對(duì)學(xué)生能否進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育是對(duì)班主任工作的一種考驗(yàn)。

7.公心

公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是班主任在班級(jí)管理中應(yīng)堅(jiān)持的一項(xiàng)基本原則。班主任在管理活動(dòng)中對(duì)不同家庭背景的學(xué)生要一視同仁,特別是在處理違紀(jì)學(xué)生時(shí),這一原則顯得尤為重要。不論違紀(jì)人是班干部,還是一般學(xué)生,也不論關(guān)系疏密,都應(yīng)依據(jù)事實(shí)、按章辦事、秉公論斷,做到紀(jì)律面前人人平等。只有這樣,才能促使每個(gè)學(xué)生自覺地遵守紀(jì)律,維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)。辦事不公、因人而異是學(xué)生最痛惡的事,也是形成師生對(duì)立關(guān)系和產(chǎn)生隔閡的重要原因。

8.誠(chéng)心

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,僅靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要社會(huì)各方面的配合,其中家庭教育尤為重要。這就需要班主任在對(duì)學(xué)生管理時(shí),與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系,相互溝通信息。在雙方的溝通與交流活動(dòng)中,班主任要尊重家長(zhǎng)的人格,誠(chéng)心地聽取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理提出的建議和意見,以改進(jìn)自身的管理方法,實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。所以,誠(chéng)心是形成班級(jí)教育和家庭教育合力的根本保證。

9.恒心

恒心是做好班主任工作的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀班集體并不是一朝一夕即可形成的。因?yàn)榍嗌倌昕伤苄詮?qiáng),一切尚未定型,容易出現(xiàn)反復(fù)。班主任的責(zé)任就在于使學(xué)生有了正確行為之后,加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),鞏固這種行為。這就需要班主任在管理過程中付出艱苦不懈的努力,做到持之以恒、一以貫之,切不可工作忽冷忽熱,制度朝令夕改。

參考文獻(xiàn):

[1 楊九俊,吳永軍.走向校本發(fā)展[M].南京:江蘇教育出版社,2005.