李 曄 于洪涓

摘 要:企業(yè)為了生存和發(fā)展,對數(shù)控加工技術專業(yè)人才的要求越來越高。改變傳統(tǒng)的課程體系,是提高數(shù)控加工專業(yè)的教學質(zhì)量,培養(yǎng)企業(yè)有用之才途徑和手段。

關鍵詞:數(shù)控加工技術 課程體系

2008年世界范圍的金融風暴,直接影響著整個市場經(jīng)濟的運行,特別是機械加工行業(yè)企業(yè),企業(yè)為了生存和發(fā)展,對數(shù)控加工技術專業(yè)人才的要求越來越高。培養(yǎng)既具有專業(yè)理論知識,又具有專業(yè)操作技能的實用型、應用型的數(shù)控加工技術人才,就必須改變原有的教學模式和方法。如何提高數(shù)控加工技術專業(yè)的教學質(zhì)量,培養(yǎng)技術型人才,是數(shù)控加工技術教師重點研究的課題。

一、加強實訓基地建設

中等職業(yè)學校實訓基地條件的好壞將直接影響學生實驗實訓的效果,設施的完備、先進的實訓基地為學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)與形成提供了有力的保障。提高職業(yè)教育數(shù)控加工技術專業(yè)教學質(zhì)量,必須改變原有的教學模式、教學方法,改變現(xiàn)有的硬件、軟件設施。因此,切實抓好實訓基地建設是提高數(shù)控加工技術專業(yè)教學質(zhì)量的重點。要投入大量的資金進行實訓廠房的改造、新建,實訓設備的足量購置、選用,同時在數(shù)控設備購置時,要考慮機床數(shù)控系統(tǒng)的配置,選用企業(yè)所使用的數(shù)控系統(tǒng)的主要產(chǎn)品,使學生在學校的學習和培訓與企業(yè)的實際生產(chǎn)操作的機床系統(tǒng)相一致,避免學生到企業(yè)進行二次培訓學習,提高學生的企業(yè)適應性,增加學生的就業(yè)率。這樣通過校企合作,更容易實現(xiàn)數(shù)控加工技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標,共同培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才,更適用、更符合企業(yè)的數(shù)控加工技術專業(yè)人才需要。

二、改變原有的課程體系改革是提高中等職業(yè)教育數(shù)控加工技術專業(yè)教學質(zhì)量的核心

1.改變職業(yè)教育數(shù)控加工技術專業(yè)課程體系就是改變原有的知識結構和內(nèi)容

基于企業(yè)對中等職業(yè)教育的特殊要求和中等職業(yè)教育自身的特點為出發(fā)點,中等職業(yè)教育課程體系應該是以實用性、適度性、夠用性為原則來進行課程體系的課程設置。注重學生實踐技能的培養(yǎng),是職業(yè)教育出發(fā)點和根本點。因此,數(shù)控加工技術專業(yè)課程體系的設置上,要注重學生在完成設置的課程后,學生到企業(yè)后能做什么,能做到什么程度,以此為尺度來進行數(shù)控加工技術專業(yè)課程體系的重新設計。

2.改變職業(yè)教育中數(shù)控加工技術專業(yè)課程體系,在課程設計中應加強實踐

教學的比重。教學目標的制定,應以能力為本位,注重學生企業(yè)工作過程中能力的培養(yǎng)。在課程的設計中,增加實踐教學的比重,建立以基本技能、專業(yè)技能、綜合技能實訓三大模塊為主線的相對獨立的實踐教學體系。加強數(shù)控加工技能實訓,使學生熟練掌握本專業(yè)要求的機床操作技能。加強學生的綜合技能實訓,讓學生參加勞動部門組織的職業(yè)技能鑒定考核,獲得相應的數(shù)控操作技能職業(yè)資格證書,并通過采用多種形式的產(chǎn)學結合,如組織學生到校外實訓基地,主要是一些企業(yè)或工廠,參與生產(chǎn)及就業(yè)環(huán)節(jié)的訓練,完成崗位職業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng),實現(xiàn)從學生到生產(chǎn)第一線操作者的角色改變。

三、加強雙師型的師資隊伍建設是提高中等職業(yè)教育數(shù)控加工專業(yè)教學質(zhì)量的保障

數(shù)控加工技術專業(yè)師資隊伍專業(yè)教師緊缺和質(zhì)量是影響中等職業(yè)教育數(shù)控加工專業(yè)辦學質(zhì)量的關鍵因素。就目前的現(xiàn)狀而言,如何培養(yǎng)既具備扎實的專業(yè)理論基礎,又有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師,是數(shù)控加工專業(yè)發(fā)展的當務之急。一方面,作為數(shù)控加工專業(yè)教師本身應不斷學習、提高自己的專業(yè)理論知識水平,另一方面,學校應有計劃地安排教師到企業(yè)生產(chǎn)第一線參與生產(chǎn)實踐,學習先進的數(shù)控技術理論知識、數(shù)控操作技能,盡快使在職的專業(yè)教師能夠勝任教學的要求。

四、提高中等職業(yè)教育數(shù)控加工專業(yè)的教學質(zhì)量,還需要政府和社會加大支持和推動的力度

財政加大對中等職業(yè)教育投入的同時,還應積極拓展中等職業(yè)教育投入渠道,吸引多種行業(yè)、不同所有制、不同類型企業(yè)投資或合作辦學。各級政府部門應采取多種形式鼓勵企業(yè)和社會資本開辦中等職業(yè)學校,在稅收、用地、補貼、項目支持等方面給予更多優(yōu)惠,并增強優(yōu)惠政策的可操作性。充分利用中等職業(yè)教育實用技術性強、與企業(yè)具有天然緊密的合作關系特點,將中等職業(yè)教育資源和企業(yè)資本有機結合,創(chuàng)造和發(fā)展多種形式、靈活有效的辦學模式,不僅可以拓展職業(yè)教育投資渠道,還可以為學生實踐和就業(yè)創(chuàng)造更好的條件,為各類企業(yè)選用優(yōu)秀的技能型人才提供豐富的人力資源。

參考文獻:

1.《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》

2.《職業(yè)教育法》

3.《中國教育經(jīng)費統(tǒng)計年鑒》

作者單位:吉林長春職業(yè)技術學校