于建敏

摘 要:數(shù)學(xué)作為學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科之一,應(yīng)結(jié)合其特點(diǎn)及時(shí)、恰當(dāng)、有目的的滲透德育教育,使學(xué)生在教學(xué)過程中受到感染,養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng),將來更好地服務(wù)社會(huì)。

關(guān)鍵詞:中等職業(yè)數(shù)學(xué) 德育 教育

對(duì)職業(yè)學(xué)校教學(xué)而言,數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生處理問題、解決問題的能力,養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨闇?zhǔn)則。在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行恰當(dāng)、及時(shí)的德育教育,數(shù)學(xué)的教學(xué)效果會(huì)更好,但是,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,怎樣進(jìn)行德育教育呢?我認(rèn)為,可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

一、利用我國悠久的數(shù)學(xué)史進(jìn)行愛國主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一

在我們教學(xué)過程中,有些內(nèi)容學(xué)生非常難以理解,學(xué)習(xí)有困難,比如求幾何體的體積、平面解析幾何、二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)等等。這時(shí)我們可以利用一些小知識(shí),在教學(xué)中可適時(shí)地、自然地利用我國在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面輝煌的成就,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。成書于漢朝的《九章算術(shù)》是世界上最早系統(tǒng)敘述了分?jǐn)?shù)運(yùn)算的著作;注重實(shí)際應(yīng)用是《九章算術(shù)》的一個(gè)顯著特點(diǎn),利用“勾股定理”求解了許多問題。南宋數(shù)學(xué)家楊輝發(fā)現(xiàn)“楊輝三角”,揭示了二項(xiàng)式展開式系數(shù)的規(guī)律,先于其他國家400多年。這些真實(shí)典型的數(shù)學(xué)史讓學(xué)生們看到我們的祖先是如此的了不起,從而振奮自己,激發(fā)強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感,提高學(xué)習(xí)的興趣。

二、利用數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念

古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯就發(fā)現(xiàn)了“黃金分割率”,而“黃金分割率”其實(shí)是一個(gè)數(shù)字的比例關(guān)系。這個(gè)比例體現(xiàn)了人體以及自然界中的最美、數(shù)學(xué)美的特征,表現(xiàn)在和諧、對(duì)稱、秩序、統(tǒng)一等方面。比如圓是平面圖形中近乎完美的圖形,它代表著一種當(dāng)今社會(huì)之中人人必備的精神——集體主義精神,這是因?yàn)閳A本身就是把無數(shù)零散的點(diǎn),有秩序地、對(duì)稱地、和諧地、按統(tǒng)一的規(guī)律排列而成的封閉圖形,就像現(xiàn)在我們提倡的和諧社會(huì),在這個(gè)社會(huì)中每個(gè)成員都有自己的位置和作用,同時(shí)也遵循著集體的紀(jì)律。由此我引導(dǎo)學(xué)生思索,你們每個(gè)人就像圓上一個(gè)個(gè)孤立的點(diǎn),你們所處的班級(jí)、學(xué)校乃至于整個(gè)社會(huì)就好比一個(gè)圓,集體的形象與榮譽(yù)與大家的努力是分不開的。

三、利用平面直角坐標(biāo)系及函數(shù)圖像對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、發(fā)展觀教育

比如在講授平面直角坐標(biāo)系時(shí),首先講平面直角坐標(biāo)系是一種確定點(diǎn)位置的工具,通過平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,就可以將這個(gè)點(diǎn)在平面內(nèi)的位置確定下來。告訴學(xué)生,我們所處的整個(gè)社會(huì),實(shí)際上可以認(rèn)為存在著坐標(biāo)系,每個(gè)人進(jìn)入社會(huì)后,就像平面內(nèi)的點(diǎn)一樣,都有自己的位置,也都在尋找更適合自己的位置。告誡學(xué)生,在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)道德觀、人生觀、發(fā)展觀的關(guān)鍵階段,應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)的關(guān)系,確定正確的人生目標(biāo),端正人生態(tài)度,為以后成為有用的人而努力學(xué)習(xí)。

四、結(jié)合教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)

數(shù)學(xué)知識(shí)的范圍廣、難度大、課程多。學(xué)生的心理壓力大,這些具體的困難同時(shí)也是培養(yǎng)心理素質(zhì)的最佳時(shí)期。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中,圍繞培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力去培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力和想象力,很多定理、公式的教學(xué)都采用先讓學(xué)生觀察具體對(duì)象,再讓他們從中歸納出定理、公式,逐步提高學(xué)生的觀察力,在講課時(shí)利用節(jié)奏、語調(diào)、板書的變化等多種學(xué)習(xí)手段來培養(yǎng)學(xué)生的注意力,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行想象,對(duì)數(shù)學(xué)中的概念、定理和公式抓住其相互關(guān)系,強(qiáng)調(diào)理解后再記憶,有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生記憶的速度、準(zhǔn)確性。通過種種方式強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)。

五、利用數(shù)學(xué)教師良好的師德師風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)

數(shù)學(xué)是一門規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,數(shù)學(xué)教師對(duì)待教學(xué)時(shí)首先要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),數(shù)學(xué)語言要運(yùn)用完整、講得透徹;在板書過程中要有條有理,不得隨意跳躍;書寫要規(guī)范,時(shí)常給學(xué)生做出嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的表率。這樣學(xué)生才能在潛移默化中養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、端正的工作態(tài)度。教學(xué)中,我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生言必有據(jù)、一絲不茍、堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的科學(xué)態(tài)度。不合格的作業(yè)強(qiáng)調(diào)更正,嚴(yán)格指出,在實(shí)際工作中點(diǎn)滴錯(cuò)誤都有可能造成很大損失。同時(shí)不回避教學(xué)中發(fā)生的失誤,有錯(cuò)必改,從而培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良作風(fēng)。

總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要根據(jù)職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課的特點(diǎn),及時(shí)、恰當(dāng)、有目的的滲透德育教育,最終將人生觀、心理素質(zhì)、紀(jì)律培養(yǎng)、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度等因素納入教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中受到更生動(dòng)的教育,形成更全面的素質(zhì),我相信只要在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有機(jī)滲透,耳濡目染,潛移默化,就能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

參考文獻(xiàn):

1.教育部.中等職業(yè)學(xué)校德育大綱.2004年

2.心的放飛.上海南湖職業(yè)學(xué)校出版社,2004年

3.馬里奧·利維奧(美).解讀黃金比例.長(zhǎng)春出版社,2003年

作者單位:河南省鞏義市第一中等專業(yè)學(xué)校