梁曉華

學習興趣是推動學生學習的最有效的內(nèi)動力,直接影響到學習效果和教學質(zhì)量。那么怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣呢,怎樣讓學生愛上你的英語課呢?

一、建立和諧的師生關(guān)系,調(diào)動學生學習興趣

和諧、融洽的師生關(guān)系,有利于師生之間的情感交流;有利于營造輕松、愉快的學習氛圍;有利于激發(fā)學生的興趣,使學生真正成為學習活動的主體。我們要找準教師角色的定位,努力改善師生關(guān)系,利用一切可以利用的機會,與學生進行情感溝通,和他們交朋友。用親切和藹的語言、慈祥的面容、期待的目光感染他們,用真切的愛心、真實的關(guān)心激勵他們。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助,使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷,時時刻刻感覺老師在關(guān)注自己,使之“親其師,信其道”。這樣,師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴,學生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣.,由厭學轉(zhuǎn)化為好學、愛學、樂學。

二、給予成功的喜悅,激發(fā)學生的學習興趣

成功越大,興趣越大,動力越大。求成功是人類的共有的天性。即使是一點一滴的進步,也使學生感到愉快,是學生愿意繼續(xù)學習的一種動力。學生學業(yè)取得進步時,教師對學生的成績給予正確的評價,及時給予表揚、鼓勵,會使他們感受到成功的光榮,產(chǎn)生積極學習的動力。在課堂上教師經(jīng)常使用鼓勵性語言,可以激發(fā)學習成功的動機,從而激發(fā)學生學習興趣,如對回答問題好的學生說:“Very good”“Youre very clever”“Great”“Well done ”“Wonderful”。學生聽到這些肯定和贊揚的聲音,就會洋溢在歡樂之中,學生學習興趣也就會有效地激發(fā)出來。如學生在課堂上回答不出來問題,老師不能加以批評。而應該給他們更多的鼓勵,對他們在學習上的錯誤要有一顆寬容的心。課上用淺顯的語言和他們交談,讓他們對英語產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生成就感,這樣才會有更進一步的學習動力。對中、差生要特別留意,耐心啟發(fā),對他們學習中每一點成績都要及時地真誠地給予肯定和表揚,并且多給他們創(chuàng)造成功的機會,使他們在自己成功的愉快中,增強學習英語的自信心。

三、利用競爭比賽,提高學習興趣

初中生都具有爭強好勝的心理特點。根據(jù)學生的這一特點創(chuàng)造一種積極的氛圍,對學生的行為會起到強化定向作用,有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。這樣,誰都不甘落后。老師可以適當組織學生開展各種各樣的競賽,如詞匯擂臺、問題搶答、聽說競賽、讀寫競賽、專題辯論、綜合能力競賽等,通過這些活動進一步點燃學生興趣的火花,促進學習。同時,組與組、班與班之間也有比賽,激發(fā)競爭意識,培養(yǎng)學習興趣。在大大小小的各類競賽中,那些表現(xiàn)出眾者體驗到了站到領(lǐng)獎臺上的激動。而“再表現(xiàn)”的欲望,會激起他們的學習興趣,會使他們在外語課上滿懷興趣,集中精力,課下又根據(jù)自己的愛好,翻閱英語課外書,拓寬自己的知識面。從而使學生各得其所,各展其長,達到健康發(fā)展個性的目的。

四、關(guān)注“學困生”,穩(wěn)定學生學習興趣

作為教師,應該牢固樹立全面育人的思想,要關(guān)注個體差異,不能把課堂變成幾個“學優(yōu)生”僅有的活動天地?！皩W困生”學習上的困難較多,容易失去繼續(xù)學習的興趣。在平時,要從思想上關(guān)心他們,主動親近他們,找他們個別談心,滿腔熱情地加以輔導。在課堂上,要根據(jù)因材施教的原則,給他們以充分的照顧,啟發(fā)引導,點燃他們思維的火花,讓他們解決力所能及的問題,從而體驗到成功的喜悅。對于學生的點滴進步,都要及時給予肯定和表揚。這樣,全體學生都能保持良好的、穩(wěn)定的興趣,“學優(yōu)生”更加優(yōu)秀,“學困生”也能堅持學習,不斷提高自己的能力,不斷完善自我。

作者單位:河北省平山縣平山鎮(zhèn)中學