王珍珍　傅　健　楊　雪

摘 要:動態(tài)模擬課件在課堂中的應(yīng)用不僅有助于教師授課,而且更加方便學(xué)生對知識點的理解與掌握。本文概括了幾種常見動態(tài)模擬課件制作軟件的特點,介紹了Flash中幾種簡單的動畫類型及其在數(shù)學(xué)教學(xué)課件制作中的應(yīng)用,最后以華師大版的《普通初中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》八年級上冊第十九章第二節(jié)《勾股定理》中c2=a2+b2的驗證過程為例制作了教學(xué)課件,以便給工作在一線的教師在數(shù)學(xué)動態(tài)模擬課件制作方面提供參考。

關(guān)鍵詞:動態(tài)模擬課件;勾股定理;Flash

中圖分類號:G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-8454(2009)16-0062-03

在以信息化帶動教育現(xiàn)代化的背景下,中小學(xué)課程中的語文教學(xué)情境、物理化學(xué)實驗演示、數(shù)學(xué)推理等教學(xué)內(nèi)容都需要通過圖形圖像、動畫等來形象直觀地表現(xiàn)。這種通過圖形圖像、動畫的視覺刺激進(jìn)行的教學(xué)能取得更好教學(xué)效果。了解簡單的動態(tài)課件的制作技巧及相關(guān)的課件制作軟件是對教師最基本的要求。目前用于動態(tài)演示課件制作的軟件種類繁多,但經(jīng)常用到的有:PowerPoint、Flash、Authorwate、Director、幾何畫板、方正奧思等。

一、數(shù)學(xué)動態(tài)模擬演示課件制作工具

隨著多媒體信息化的推進(jìn),多媒體課件在各個行業(yè)的應(yīng)用促使軟件開發(fā)商開發(fā)出多種用于課件制作的軟件,但就易用性來說,以下幾款軟件最為適用。

1. PowerPoint

PowerPoint是Microsoft公司推出的Office系列產(chǎn)品之一,專門用于設(shè)計制作教師授課、產(chǎn)品演示、專家報告的電子版幻燈片,同時適合制作演示文本、圖表、圖像等的媒體課件,也可以播放Flash動畫、聲音和視頻文件。該軟件提供有模板庫,設(shè)計者可依據(jù)課件所呈現(xiàn)的內(nèi)容選擇庫中已有的幻燈片模板,也可自制版式或是從相關(guān)網(wǎng)站下載使用。該軟件的最大優(yōu)點是使用方便、容易上手,最大缺點是交互性差。

2. Flash

Flash是MacroMedia公司于1999年6月推出的一款基于圖層和時間軸的交互式動畫設(shè)計軟件,主要用于制作和編輯矢量動畫影片。它可以將圖形圖像、音樂、聲效、動畫、視頻等以層的方式融合在一起,以制作出高品質(zhì)的動態(tài)效果。此外,ActionScript語言和Fscommand語句可向文檔中的媒體元素添加交互式內(nèi)容或與外部進(jìn)行交互。該軟件所制作出的課件具有文件體積小、交互性強(qiáng)、演示效果逼真、可任意縮放而不失真等特點。最初該軟件是作為網(wǎng)頁制作“三劍客”軟件之一為網(wǎng)頁動畫服務(wù)的,現(xiàn)已成為各類教學(xué)活動中常用的課堂演示教學(xué)課件制作工具。

3. Authorware

Authorware是美國Macromedia公司開發(fā)的一款基于流程的圖形編程語言,適合制作有交互要求的多媒體課件。該軟件支持多種格式的多媒體文件,能夠把這些素材集成到一起,并以特有的方式進(jìn)行合理的組織安排,最終以適當(dāng)?shù)男问綄⒏鞣N素材交互地表現(xiàn)出來,形成一個交互性強(qiáng)、富有表現(xiàn)力的多媒體作品,因此被廣泛應(yīng)用于多媒體光盤制作、教育教學(xué)軟件及其他多媒體演示系統(tǒng)制作。該軟件的最大優(yōu)點是交互功能豐富,最大缺點是課件體積龐大。

4. Director

Director是Macromedia公司推出的全球多媒體開發(fā)市場的重量級多媒體開發(fā)工具,它與Flash很相似,也是基于時間線層疊編輯模式。Director同樣可以將圖像、文本、聲音、動畫等多媒體元素有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造出精美的動畫,但它主要定位于CDROM/DVDROM(多媒體光盤)的開發(fā)。雖然該軟件具有直觀易用的用戶界面,而且擁有很強(qiáng)的編程能力,所制作出的課件美觀,專業(yè)性、交互性很強(qiáng),但上手很慢,且制作出的課件體積龐大。

5.幾何畫板

由美國Key Curriculum Press公司制作并出版的優(yōu)秀教育軟件,同時也是人民教育出版社向中學(xué)師生推薦使用的動態(tài)幾何工具,適用于數(shù)學(xué)、平面幾何、物理矢量分析、函數(shù)作圖等。其最大的優(yōu)點是簡單易學(xué),開發(fā)效率高,制作出的課件體積小;最大的缺點是對文本處理能力差,對其他媒體元素的整合力差。

6. 方正奧思

方正奧思是一款國產(chǎn)的可視化多媒體課件制作軟件,該軟件具有強(qiáng)大的模板框架,操作簡單,貼近中國用戶習(xí)慣,其缺點是兼容度低,支持的媒體格式少,生成的產(chǎn)品穩(wěn)定性差。[1]

以上幾種課件制作軟件各有優(yōu)缺點,教師在制作教學(xué)課件時應(yīng)根據(jù)所制作的課件的特點與要求,及自己的長處選擇軟件,只有這樣制作出的課件才能達(dá)到預(yù)期的效果,綜合比較各自特點,結(jié)合動態(tài)模擬演示課件的特點,可以選擇Flash進(jìn)行開發(fā)。

二、Flash制作動態(tài)模擬演示課件動畫的幾種方法

Flash在制作動畫模擬演示課件方面具有較大的優(yōu)勢,除ActionScript強(qiáng)大的動畫實現(xiàn)之外,可將其制作出的動畫類型歸為以下幾種。

1.逐幀動畫

通過對時間軸上的每個關(guān)鍵幀的手動設(shè)置而生成的動畫。這種動畫設(shè)置方式具有很大的靈活性,適合于表演很細(xì)膩的動畫。

2.動作補(bǔ)間動畫

動作補(bǔ)間動畫是通過在時間軸上的一個關(guān)鍵幀處放置一個“元件”或“群組對象”,而在另一個關(guān)鍵幀處改變這個元件或群組對象的大小、位置、顏色、透明度等屬性的方式所形成的動畫。

3.形狀補(bǔ)間動畫

形狀補(bǔ)間動畫與動作補(bǔ)間動畫很相似,但不同之處是其操作對象是形狀,而不是元件,它是因圖符形狀產(chǎn)生變化而生成的動畫。[2] 如果使用圖形元件、按鈕、文字必須先將其“打散”。

4.路徑動畫

路徑動畫是將一個或多個層鏈接到一個運(yùn)動引導(dǎo)層,使一個或多個對象沿同一條路徑運(yùn)動的動畫形式。運(yùn)動引導(dǎo)層是用來控制運(yùn)動補(bǔ)間動畫中對象移動路徑的特殊圖層。這種動畫使一個或多個元件完成曲線或不規(guī)則運(yùn)動,是一種很重要的動畫類型。

5.遮罩動畫

遮罩動畫也是Flash中一個很重要的動畫類型,是運(yùn)用遮罩制作而成的動畫。在Flash圖層類型中有一個遮罩層,可以通過在遮罩層上創(chuàng)建相應(yīng)的圖形來顯示或遮蓋遮罩層的內(nèi)容。

三、中學(xué)數(shù)學(xué)動態(tài)模擬演示課件制作思路

我國把直角三角形的兩直角邊的平方和等于斜邊的平方這一特性叫做勾股定理,對于該定理的驗證有多種方法,此處采用割補(bǔ)拼接的面積證明法。由于該課件對交互性要求低,不需要使用交互性強(qiáng)的軟件來實現(xiàn),而交互性低的PowerPoint在動畫的實現(xiàn)上費(fèi)時費(fèi)力,Flash是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的軟件技術(shù),因而此處采用Flash技術(shù)來實現(xiàn)。此處只需一個主場景,包括文字說明和動畫演示兩部分,具體要素和動畫效果見表1。

四、動態(tài)模擬演示動畫實現(xiàn)

1.創(chuàng)建文字說明部分

(1)新建Flash文件,保持默認(rèn)設(shè)置即可。

(2)布置背景層。用工具箱內(nèi)的工具及“屬性”面板布置課件的背景圖層,通過“插入/元件”創(chuàng)建標(biāo)題、文字說明兩個圖形元件,并將其從庫中拖放到舞臺中合適的位置。

(3)創(chuàng)建動態(tài)圖標(biāo)。新建“圖標(biāo)”圖形元件,繪制5個不同填充效果正方形的十字交叉圖形;返回主場景,新建“動態(tài)圖標(biāo)”影片剪輯,將圖標(biāo)元件拖入它的場景中,并在50幀處按F6插入關(guān)鍵幀,創(chuàng)建補(bǔ)間動畫;回到主場景,放置動態(tài)圖標(biāo)到背景層中標(biāo)題文字的左邊。

(4)新建按鈕層,打開公用庫,在“Playback”文件夾中拖動gel Right按鈕到舞臺,并加入代碼:

on (release) {

play();

}

2.創(chuàng)建動畫演示部分

(1)創(chuàng)建“三角形”圖形元件,在元件的編輯場景中繪制一個黑色的直角三角形,以該三角形的三邊為邊,創(chuàng)建三個不同顏色的“正方形”圖形元件。

(2)創(chuàng)建“結(jié)論”圖形元件,在內(nèi)部輸入結(jié)論內(nèi)容。注意在“屬性”面板的“字符位置”下拉框中設(shè)置平方的上標(biāo)。

(3)布局元件:新建“三角形1”層,在第2幀處新建空白關(guān)鍵幀,將“三角形”元件拖放到場景的左上角。新建“三角形2”層,復(fù)制“三角形1”層的第2幀到該層的第2幀,在第15幀處插入關(guān)鍵幀,同時將其他兩個圖層的普通幀延伸到第15幀,鎖定不編輯的層。

(4)定義第一個補(bǔ)間動畫:在“三角形2”層的第15幀處選擇“修改/變形/順時針旋轉(zhuǎn)90度”,然后按住Shift鍵將三角形向右移,見圖1(左),并在屬性面板中定義補(bǔ)間動畫。

(5)定義第二個補(bǔ)間動畫:新建“三角形3”層,復(fù)制“三角形2”層的第2幀到該層的第15幀,在該層的30幀處插入關(guān)鍵幀,并旋轉(zhuǎn)、移動三角形到圖1中“3”的位置,同理,建立第三個補(bǔ)間動畫。

(6)創(chuàng)建正方形漸顯動畫:新建“正方形3”層,在第45幀處,插入空白關(guān)鍵幀,拖動“正方形3”元件到舞臺的左下方,在第75幀處插入關(guān)鍵幀,并移動元件到4個三角形中間,在“屬性”面板中設(shè)置45幀處的Alpha值為0,并創(chuàng)建補(bǔ)間動畫。

(7)完善其他動畫效果:仿照上述操作完成其他三角形和正方形的旋轉(zhuǎn)、移動及淡入效果。

(8)三角形消失的動畫效果:在“三角形1”層的第207、213幀處分別插入關(guān)鍵幀,并將213幀處的三角形移動到舞臺的左下角,旋轉(zhuǎn)-90度,創(chuàng)建補(bǔ)間動畫,依次設(shè)置其他幾個三角形,并給最后一個“三角形8”設(shè)置漸隱效果,之后將“結(jié)論”元件拖動到舞臺,設(shè)置其漸顯補(bǔ)間效果。

(9)完善控制:新建action層,將第一幀和最后一幀轉(zhuǎn)換為關(guān)鍵幀,并在“動作”面板分別輸入stop()函數(shù)。

在按鈕層的第2幀新建關(guān)鍵幀,從庫中拖動按鈕暫停按鈕“gel Pause”到舞臺,并在動作面板寫入代碼

:on (release) {

stop();

}

至此本演示課件制作完畢,最終效果見圖1(右)。

五、結(jié)束語

動態(tài)演示課件具有豐富的表現(xiàn)力和直觀的形象性是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充形式,但制作時教育者應(yīng)根據(jù)課件本身的特點及自身的擅長選擇合適的制作軟件,以便發(fā)揮課件的最優(yōu)效果。無論是在繪圖還是在動畫的制作方面,Flash都具有強(qiáng)大的優(yōu)勢,是一款制作中學(xué)數(shù)學(xué)動態(tài)模擬演示課件的優(yōu)秀工具。

參考文獻(xiàn):

[1]史春華.CAI課件開發(fā)中存在的問題及對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2001,(10):38.

[2]宋光輝.Flash課件制作的策略研究[J]. 中小學(xué)信息技術(shù)教育,2008,(5):90.

(編輯:隗爽)