孟紀(jì)軍

兒童是一個天生的哲學(xué)家,他們的腦海里充滿著問號和好奇;兒童是一個天生的創(chuàng)造者,他們對大千世界萬事萬物充滿著探究的欲望,在兒童的天性里,存在著與生俱來的創(chuàng)造基因。然而,我們的現(xiàn)行教育,過于注重學(xué)生人文素養(yǎng)的涵蓄和知識的傳授,忽略學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育和創(chuàng)造潛能的開發(fā),導(dǎo)致學(xué)生全面發(fā)展受損,素質(zhì)結(jié)構(gòu)失衡。尤其是當(dāng)前在建設(shè)書香校園的活動中,只注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品和文化經(jīng)典,淡化科普類讀物的閱讀。我們必須引導(dǎo)學(xué)生走近科普讀物,通過科普讀物的閱讀,使學(xué)生具備基本的科學(xué)素養(yǎng)、正確的科學(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

一、引導(dǎo)學(xué)生徜徉于科學(xué)世界,領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的神奇與奧妙

對于自己不了解的東西,孩子們總是很好奇的,我們組織學(xué)生參觀了市地震局、市青少年科技活動中心,市科技館等科技場館。一些奇妙的科學(xué)現(xiàn)象,為什么會下雨?為什么我們總是先看到閃電,再聽到雷聲?樹葉為什么會變黃、飄落?水果的種子在哪里?蚯蚓為什么會在雨天出現(xiàn)在路面?衣服為什么會有火花?……在這兒都找到了答案,學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

還有許多令人迷惑不解的問題:從沙塵暴到水體的富營養(yǎng)化,從愛滋病到瘋牛病,從克隆羊到人類基因組計(jì)劃……世界人口劇增、資源匱乏、能源危機(jī)、糧食短缺、環(huán)境污染,人類賴以生存的環(huán)境日益惡化。心血管疾病、癌癥等,也嚴(yán)重地威脅著我們?nèi)祟惖慕】?。這些問題的解決,也都離不開科學(xué)的發(fā)展。

通過與先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的近距離接觸,同學(xué)們認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了許多新變化。人類社會每前進(jìn)一步,科技在其中都發(fā)揮著重大作用。科技不僅為人類創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財(cái)富,也同樣豐富著人類的精神生活。

二、閱讀科學(xué)普及讀物,積累和掌握科學(xué)知識,逐步形成科學(xué)素養(yǎng)

生活中奇妙的科學(xué)現(xiàn)象吸引著孩子的視線;細(xì)致的觀察,催動著孩子的好奇,他們迫不及待地要探詢這些神奇現(xiàn)象背后的奧秘。閱讀科普書籍,無疑是最便捷的途徑。

低年級我們要求學(xué)生閱讀《十萬個為什么》等書籍,培養(yǎng)學(xué)生愛提問題、會提問題的能力。中年級要求學(xué)生閱讀《科學(xué)大眾》《我們愛科學(xué)》等雜志,讓學(xué)生了解各種有趣的科學(xué)知識。高年級要求學(xué)生閱讀有關(guān)小制作、小發(fā)明方面的書籍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教師還要指導(dǎo)與組織學(xué)生閱讀科普讀物。如《大師的智慧——15位杰出電腦科學(xué)家的生平與發(fā)現(xiàn)》《數(shù)字化生存》《自私的基因》《神秘的克隆》《偽科學(xué)——肌體上的癌細(xì)胞》《神奇的南極》等。促使學(xué)生從科普讀物中汲取科學(xué)素養(yǎng)。

開展科普活動,積累科學(xué)知識。開展辦科普小報(bào)、科普知識競賽、科普小擂臺、科普小發(fā)明、小創(chuàng)造等系列活動,調(diào)動學(xué)生“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的熱情,使學(xué)生的興趣愛好獲得滿足,讓學(xué)生在活動中受到科學(xué)教育和影響,培養(yǎng)他們的科技意識,提高他們的動手動腦能力,充分發(fā)揮他們的聰明才智,提升學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

三、感受科學(xué)家的人格魅力,養(yǎng)成熱愛科學(xué)的態(tài)度和獻(xiàn)身科學(xué)的精神

從了解科學(xué)家的故事開始,廣泛閱讀有關(guān)科學(xué)家的書籍。有很多科學(xué)家身上具有相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和令人稱頌的高尚品德,這些不僅僅對學(xué)生的科學(xué)愛好有作用,而且對教他們?yōu)槿颂幨?也有很大影響。如細(xì)菌學(xué)家歐立希為了醫(yī)治歐洲的“昏睡病”,發(fā)現(xiàn)了一種叫“阿托什爾”的化學(xué)藥品。但是這種藥物有很大的副作用,會給人帶來雙目失明。歐立希和他的助手堅(jiān)韌不拔,經(jīng)過606次試驗(yàn),終于成功地制造出了一種新藥,既能挽救昏睡病人,又不損害病人的視覺,為了紀(jì)念這種藥物的來之不易,給它取名為“六○六”。

竺可楨是對新中國氣象事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)的氣象專家。他為了研究自然變化規(guī)律,從青年時代起,每天起來第一件事就是觀測并記錄氣溫、氣壓、風(fēng)向、溫度等氣象數(shù)據(jù)。從未間斷,直至逝世。就是這種一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和持之以恒的執(zhí)著精神,使他取得了卓越的成就。

發(fā)明大王愛迪生一生有1000多項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造。他的每一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造,都經(jīng)歷了艱苦的過程,他發(fā)明電燈用了將近2年的時間,每天工作近20個小時。為了尋找一種合適的燈絲,他先后試驗(yàn)了1600多種材料,最后選定用竹子燒成碳絲作燈絲,于1876年制造出世界上第一只電燈泡……通過這些知識的學(xué)習(xí),學(xué)生明白了,一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造往往需要十幾年甚至幾十年的時間。他們感受到這些科學(xué)家的人格魅力,以及他們熱愛科學(xué)的態(tài)度和獻(xiàn)身科學(xué)的精神。