荊軍體

中圖分類號：G852 G633文獻標識碼：A文章編號：1673-0992(2009)02-0121—01

關(guān)鍵詞：小學(xué)；武術(shù)教學(xué)；教學(xué)模式

一、前言

武術(shù)是一個既能全面提高學(xué)生素質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性，養(yǎng)成學(xué)生終身從事體育鍛煉的好教材，也是對學(xué)生實施全面素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容和手段。它表現(xiàn)的形式美、動態(tài)美、造型美、節(jié)奏美更是給人以美的享受，備受學(xué)生的喜歡。在外國人紛紛來中國學(xué)習(xí)武術(shù)的情況下，而國內(nèi)武術(shù)基礎(chǔ)教育卻不被重視。持續(xù)下去，會不會出現(xiàn)我們向外國人學(xué)習(xí)的不合時宜的現(xiàn)象呢?筆者對鄭州市的部分小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進行了調(diào)查，結(jié)果卻不容樂觀。對1250名在校不同年齡層次小學(xué)生的武術(shù)興趣進行調(diào)查，其中喜歡(包括非常喜歡)的人數(shù)875人，占70％。在調(diào)查的100名體育教師中能規(guī)范練習(xí)基礎(chǔ)套路16人，僅占16％：沒學(xué)過武術(shù)的教師24人，占24％。從上述武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀看，省會城市情況尚且如此，其他城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)也可想而知了。

二、研究方法和研究對象

1采用隨機抽樣原則調(diào)查了鄭州市金水區(qū)、二七區(qū)、中原區(qū)等幾個大區(qū)24所小學(xué)，其中公辦小學(xué)20所，私立小學(xué)4所。

2采用問卷調(diào)查和技能測試，訪談方式，進行搜集整理了教材比重、師資從教能力情況，學(xué)習(xí)興趣等原始數(shù)據(jù)。

3文獻資料研究法，在撰寫過程中，參閱了大量體育文獻資料，以對小學(xué)武術(shù)現(xiàn)狀進行分析評價。

三、目前小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

對金水區(qū)、二七區(qū)、中原區(qū)等幾個大區(qū)24所小學(xué)進行有關(guān)重要方面的調(diào)查。其中三區(qū)24所小學(xué)體育課教學(xué)大多以田徑、球類或其他為主，武術(shù)教材比重很小，僅占0.3％，說明小學(xué)武術(shù)教材不被重視，體育教師自身素質(zhì)也有很大差距。在三區(qū)體育教師能規(guī)范教授的占所調(diào)查的人數(shù)的16％，不能規(guī)范教授的占48％，沒學(xué)過武術(shù)的占24％，本科學(xué)歷僅占2名；中專學(xué)歷居多，裁判級別多為二級以下，說明小學(xué)體育教師對武術(shù)的從教能力，學(xué)歷等還有待進一步提高。通過三區(qū)24所小學(xué)武術(shù)學(xué)習(xí)興趣統(tǒng)計，在調(diào)查的1250名學(xué)生中，喜歡(包括非常喜歡的)就有875名，占70％，然而，學(xué)生這種渴求卻得到不滿足。

2歸納前面情況及其他原因可以看出造成這種現(xiàn)狀的主要原因有：

(1)師資隊伍薄弱

優(yōu)秀運動員和各省市運動員退役后雖很多人進各大體院學(xué)習(xí)，但再從事武術(shù)教練工作的居少，體院武術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)分配到大學(xué)、中專及一些中學(xué)進行一般教學(xué)工作，而到基層小學(xué)從事武術(shù)教學(xué)的卻很少，這是導(dǎo)致小學(xué)武術(shù)教師缺乏的重要原因。

(2)領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門不夠重視

原國家體委主任李夢華講：“武術(shù)是體委系統(tǒng)開展的50-60個體育項目中的一個，但它在體育當中所占位置，絕不是1/60，而是體育工作的一半”。然而，部分地、市、縣教委、體委卻不夠重視，沒有很好地組織具有專業(yè)技術(shù)的人才對體育教師進行武術(shù)教學(xué)的輔導(dǎo)與培訓(xùn)，宣傳力度還不夠，缺乏配套的規(guī)范管理。

(3)武術(shù)苗子的輸送，延續(xù)受限

一些小學(xué)即使武術(shù)課開設(shè)較好，然而到了中學(xué)卻沒了武術(shù)課，因而荒廢，武術(shù)苗子無處可去，因此，武術(shù)苗子的輸送和延續(xù)受到限制。

四、結(jié)論與建議

縱觀我國武術(shù)運動發(fā)展的歷史，若沒有強大的基層訓(xùn)練隊伍，沒有一定數(shù)量的訓(xùn)練人口就沒有大量的后備精英，而這些多來自各地武校的隊員，素質(zhì)和文化素養(yǎng)卻不盡如人意，那么為何不很好的利用小學(xué)這塊“沃土”呢?

1依托學(xué)校來普及和推廣武術(shù)運動

首先，必須真正提高對武術(shù)的認識，把武術(shù)在中、小學(xué)深入開展，當作一項長期任務(wù)來抓。李鐵映同志曾做出武術(shù)進入中小學(xué)的指示。因此，應(yīng)不斷通過新聞媒體和組織各種與武術(shù)有關(guān)的活動，加大在中小學(xué)深入開展武術(shù)運動的宣傳力度，促進各級教育主管部門重視武術(shù)，在政策上給予一定的傾斜，把推廣武術(shù)當作一項弘揚民族傳統(tǒng)文化的大事來抓。

2從實際出發(fā)規(guī)范、增加武術(shù)教材

根據(jù)中小學(xué)生的特點，有關(guān)部門應(yīng)組織創(chuàng)編一些簡單易學(xué)，具有攻防特點，具有連貫性、系統(tǒng)性的規(guī)范教材和選用教材供教學(xué)使用，將武術(shù)由中學(xué)升學(xué)體育考試加分項目，逐步過渡到必考項目，以促進武術(shù)在中小學(xué)的推廣。

3加強師資隊伍建設(shè)

加強對中小學(xué)武術(shù)教材規(guī)范教學(xué)能力的培訓(xùn)與指導(dǎo)。定期舉辦骨干教師培訓(xùn)班，深入普及到各區(qū)、縣及農(nóng)村學(xué)校，逐步提高教師的整體教學(xué)水平，并定期對體育教師進行規(guī)范套路的集中考核，廣泛開展示范課、觀摩課，逐步達到由指定培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為自覺鉆研，使武術(shù)教學(xué)的熱潮經(jīng)久不衰。鼓勵體院武術(shù)專業(yè)畢業(yè)生到基層從教。

4制定相應(yīng)的中小學(xué)武術(shù)教材段位標準

結(jié)合中小學(xué)特點，制定武術(shù)段位標準。使學(xué)生通過一定鍛煉，經(jīng)考核獲得相應(yīng)的段位級別稱號，從而激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。

5拓寬武術(shù)苗子輸送渠道

加強武術(shù)苗子的選拔。定期舉辦相應(yīng)的武術(shù)比賽，使這些好苗子脫穎而出，并將他們選拔到專業(yè)隊。

世界五大洲均成立了國際武術(shù)組織，截止2001年11月，成立國際武聯(lián)的會員國家和地區(qū)已發(fā)展到86個，武術(shù)在世界各地正受到廣泛的歡迎和重視。世界其他國家和人民尚且如此重視和學(xué)習(xí)武術(shù)，而我們的體育教師，為什么不適應(yīng)國際潮流，抓住機遇，轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)模式，對學(xué)生進行全面素質(zhì)教育，積極將武術(shù)這一獨具特色的教材賦予素質(zhì)教育之中呢?