孫玉秀

中圖分類號:G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-0992(2009)06-126-01

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息科學(xué)和信息傳播手段的日益發(fā)展,人類擁有的知識量在短時(shí)間內(nèi)猛增,知識更新的速度更快,人類必將進(jìn)入學(xué)習(xí)化的社會(huì)。為使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,小學(xué)教學(xué)中要注重學(xué)生的終身發(fā)展。

一、提升人格教育

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天,人們的生活水平大幅度提高,學(xué)生中的獨(dú)生子女越來越多,他們相當(dāng)一部分人,以自我為中心的意識日趨膨脹,對集體、社會(huì)、國家的責(zé)任感漸漸淡薄。學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀、道德觀負(fù)面影響不可低估。一些學(xué)生因一些小事給父母、朋友造成嚴(yán)重的傷害或跳樓自殺。這說明一個(gè)人的人格比知識和能力都重要。所以,在培養(yǎng)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展的同時(shí),必須把培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格放在教育的首位。

要讓學(xué)生心靈無塵埃、無污穢,成為高尚的人,唯一的方法就是在學(xué)生心靈里播種高尚的種子、進(jìn)取的種子。教學(xué)中要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合時(shí)代要求,培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念,具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感,具有赤誠的愛心。

在人格教育的過程中,教師的人格力量是十分重要的。雖然它是無形的,但它卻又無處不在。它對學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展起著潛移默化的感染和熏陶作用,對全面提高學(xué)生的思想道德的建設(shè)起著直接的示范和向?qū)ё饔?。所?在提高學(xué)生人格的同時(shí),教師要不斷提高自己的人格。在教學(xué)實(shí)踐中用自己的高尚品德熏陶感染學(xué)生的品德,用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧,用自己的人格去提升學(xué)生的人格,用自己的靈魂去喚醒學(xué)生的的靈魂。家庭是培養(yǎng)孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師,創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境是每個(gè)家長的職責(zé)和義務(wù)。在教育孩子的過程中,家長要講究科學(xué)合理的方法,讓孩子得到良好的教育。整個(gè)社會(huì)也要營造人格教育的良好環(huán)境和氛圍,為學(xué)生身心的全面發(fā)展做有力的保障。學(xué)校、家庭、社會(huì)要形成教育的合力,共同促進(jìn)學(xué)生高尚人格的形成。

二、開發(fā)心智,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

面對知識成指數(shù)激增的時(shí)代,面對信息浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,不會(huì)學(xué)習(xí)的人無異于茫茫人海中的一葉小舟,迷失方向,或被大海吞沒,無數(shù)個(gè)呼喚匯成時(shí)代的強(qiáng)音——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教學(xué)中要讓學(xué)生認(rèn)識到提高自身素質(zhì)必須學(xué)習(xí),求知探索、進(jìn)行思維創(chuàng)造必須學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,創(chuàng)造的快樂。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),要以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的中心地位,在教師的指導(dǎo)下,先讓學(xué)生去學(xué),去探索、去實(shí)踐,同時(shí),教師要全面的參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,解決學(xué)生自學(xué)、思考、討論中的疑問。通過生動(dòng)的實(shí)踐、豐富的體驗(yàn)、大膽的懷疑、無拘無束的展示和創(chuàng)造,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,喚醒了他們的主體意識和創(chuàng)造潛能。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高了,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),要根據(jù)學(xué)生的需求,創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,探索問題、解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、與眾不同。使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的形成過程,在體驗(yàn)中去感悟,在感悟中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中成長。

學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、豐富的基礎(chǔ)知識,自主的學(xué)習(xí)能力,和靈敏的問題意識,學(xué)生才可能持續(xù)的發(fā)展,教學(xué)中要真正做到開發(fā)學(xué)生心智,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、促進(jìn)心理健康,讓學(xué)生體驗(yàn)樂觀向上的人生

心理素質(zhì)決定人一生的幸福,決定事業(yè)的成功。一個(gè)心理健康的人,他的人生將是快樂、幸福的,事業(yè)會(huì)有所成就;一個(gè)心里不健康的人,將來也很難成為出眾的人才,很難挑起重大的責(zé)任。所以要促進(jìn)學(xué)生心理健康,讓學(xué)生幸福、快樂。

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心。生活中的許多事不是難以做到,人們才失去信心;而是人們失去信心,許多事難以做到。作為教育者樹立孩子的自信心就顯得尤為重要。教育中對學(xué)生做的每一件工作都要給予殷切的期望,相信學(xué)生有能力做到。如:“老師相信你一定行,才把這件事交給你。”當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后,要用贊賞的語氣告訴學(xué)生:“你真行,老師沒看錯(cuò)人?！庇捎谀撤N原因未完成任務(wù),要心平氣和地說:“你已經(jīng)盡力了,下次你一定行?！苯處熞朴趶呢S富多彩的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)競爭、學(xué)會(huì)賞識自己、評價(jià)自己,樹立自信心。

2.要幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣。人生道路不可能是一帆風(fēng)順,挫折和困難的存在是必然的。每個(gè)人隨時(shí)會(huì)遇到種種困難,遭受種種挫折。其實(shí),有挫折情境才使生活跌宕起伏,豐富多彩,而不再是平平淡淡,沒有新意。再說挫折也具有兩重性,一方面挫折使我們焦慮痛苦,情緒不安,行為失措;但另一方面挫折也能給人以磨煉,人們可以從挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),增長解決問題的能力,變得更聰明、堅(jiān)強(qiáng)、成熟,所謂“吃一塹長一智”。俗話說“自古英雄多磨難”,只有多經(jīng)滄桑的人,才能磨煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志,成就大業(yè)。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。態(tài)度決定人的一生,對待學(xué)習(xí)上,我們可以明顯地感受到,孩子們以不同態(tài)度對待學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果截然不同。孩子的人生態(tài)度是孩子一生生活狀態(tài)的基礎(chǔ)。有一個(gè)積極的人生態(tài)度,孩子一生的生活就會(huì)充實(shí)快樂。否則,生活的諸多問題會(huì)使他們的一生充滿煩惱,甚至出現(xiàn)心理障礙。所以教育學(xué)生要始終保持樂觀的心態(tài),只有樂觀,才能熱愛生活,才能以積極的態(tài)度對待生活中的一切。要始終保持上進(jìn)心,才能努力進(jìn)取,在學(xué)習(xí)上、事業(yè)上不斷取得進(jìn)步,不斷實(shí)現(xiàn)人生的輝煌。如果凡事都能從積極方面去考慮,那么生活就到處充滿歡樂。

四、培養(yǎng)良好習(xí)慣,讓學(xué)生走向成功

小學(xué)生的年齡較小,知識的掌握、生活的常識、為人處事、個(gè)人的習(xí)慣都極不完善,行為習(xí)慣正處在形成中,可塑性大,可變性強(qiáng)。所以要從小對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,為學(xué)生走向成功奠定基礎(chǔ)。

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成文明守信的習(xí)慣。文明守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們應(yīng)從日常生活中點(diǎn)滴的小事中讓學(xué)生懂得哪些是禮貌用語,怎樣使用禮貌用語,怎么做是守信用等。讓學(xué)生從小養(yǎng)成說文明話,做文明事,做事要誠實(shí)守信的好習(xí)慣。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。地球是人類賴以生存的家園,人們對它過度的索取、任意的污染,已使地球傷痕累累?，F(xiàn)在已出現(xiàn)能源資源不足、環(huán)境污染、生態(tài)退化、氣候變化等環(huán)境問題,保護(hù)環(huán)境已是刻不容緩的事。我們要讓學(xué)生從小事做起,從我做起,樹立環(huán)境保護(hù)的意識。養(yǎng)成隨手撿起地上的垃圾、不隨地吐痰、愛護(hù)花草樹木、不亂扔果皮紙屑等良好習(xí)慣,只要人人努力營造良好的生存環(huán)境,人類將擁有美好的人間。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好思的習(xí)慣。今后的社會(huì)將是學(xué)習(xí)化的社會(huì),不會(huì)學(xué)習(xí)、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就會(huì)趕不上社會(huì)前進(jìn)的步伐,最終會(huì)被社會(huì)拋棄。因此,我們要開發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能,激發(fā)孩子的求知和探索欲望,訓(xùn)練孩子遇事多動(dòng)腦筋,多問幾個(gè)為什么,從不同角度考慮解答方案等習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成勤學(xué)好思的習(xí)慣,就會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。由“學(xué)海無涯苦作舟”變成“學(xué)海無涯趣作舟”。

有人說,兒童的心田是一塊神奇的土地,播種思想,便會(huì)收獲行為,播種行為,便會(huì)收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,便會(huì)收獲品德,播種品德,便會(huì)收獲命運(yùn)。從小養(yǎng)成好習(xí)慣,將會(huì)受益終身。

總之,小學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格、自主的學(xué)習(xí)能力,健康的心理品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生一生的幸福成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。