韓海霞　方勝男　楊小華　楊建明

中圖分類號:G807.04文獻標識碼:A文章編號:1673-0992(2009)06-102-01

摘要:當男女生合班教學是我國傳統(tǒng)的一種教學方法。由于學生年齡的增長,這種傳統(tǒng)的教學方式也出現(xiàn)了一些弊端。本文在分析了男女生合班上課的優(yōu)劣后,強調(diào)揚長避短,并著重闡述了其應對方法。

關鍵詞:合班教學;優(yōu)缺點;應對方法

在我國的體育教學中,男女生合班上體育課,是一直持續(xù)的傳統(tǒng)上課形式。但是,由于學生的性別不同,尤其是進入中學階段以后,男女生在生理和心理的發(fā)展差異日益明顯,因此有人贊同分班教學。兩種觀點仁者見仁、智者見智,各抒己見爭論不休。筆者在此根據(jù)自己多年的教學體會,淺顯地探討一下合班教學上課的優(yōu)劣及應對方法,旨在今后的教學實踐及教學研究中投石問路、拋磚引玉。

一、合班教學的優(yōu)點

合班教學組織形式比較方便,場地應用率高;學生之間相互熟悉,能促進學生相互激勵、相互學習;男女生有了展示自己能力的空間,學生們學習興趣更濃、更投入,為提高課堂效率注入了興奮劑,學習成績極易提高。由此看出,男女合班可以激發(fā)學生的學習興趣和上課積極性,由原來的“讓我學、讓我練”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W、我要練”,使學生在體育課中潛移默化地接受健康和快樂教育,給學生帶來身心上的滿足和愉悅,有利于學生的個性發(fā)展和體育鍛煉習慣的形成,從而全面發(fā)展學生整體素質(zhì),因此它在青少年的個體心理發(fā)展和社會性適應發(fā)展過程中有著重要的引導作用。

二、合班教學的缺點

隨著學生年齡的增長,男女生在生理、體能、運動技能、興趣與愛好方面出現(xiàn)差異,女生側(cè)重柔韌性、舒展性運動,如舞蹈訓練;而男生更喜歡力量、速度和對抗性訓練,如籃球運動等等。在教學中如果教法不妥,勢必會導致項目安排上的矛盾和不協(xié)調(diào),從而使得男生在某些項目上“吃不飽”,而女生在學習訓練中“吃不消”,不利于整體教學的同步進行,直接挫傷了學生上課的積極性,影響了教學效果。

三、上好合班課應注意的教學方法:

1.安排好教材內(nèi)容

編定教學計劃時,應爭取在每節(jié)課安排男女生同類的教材內(nèi)容,如果不能做到,也要避免一堂課同時出現(xiàn)四個以上不同類別的教材內(nèi)容。

2.應照顧女生的特點

男女生合班上課,應充分考慮到女生的特點,既不能讓女生體育課“男生化”,也要避免男生出現(xiàn)“吃不飽”現(xiàn)象。必須要根據(jù)教育對象的生理和心理特點來安排教學。一般來說,男同學好動,感情易表露,體質(zhì)較強,喜歡競爭,活動量要求偏大,在組織教法上相對比較容易把握,缺點是組織紀律性較差。而女生文靜,感情含蓄內(nèi)在,體質(zhì)較弱,自我活動能力較弱,但組織紀律要比男生好。女生隨著年齡的增大,學習技術動作方面要比男生差,對于較難、動作幅度大的學習內(nèi)容有著自然的恐懼感。如果偏離女生的以上特點,像要求男生一樣進行學習,很可能會挫傷女同學的積極性,造成他們學習上的顧慮。同時要加強對女生學習目的的教育,提高他們對體育的欣賞能力;消除女生思想顧慮,培養(yǎng)他們學習鍛煉的自覺性和積極性,從而達到教學目標和效果。

3.要根據(jù)男女生的特點,安排教學。

在安排教學過程中,根據(jù)男女生的不同特點來安排。一般來說,女生愛美,可安排一些節(jié)奏鮮明、形式新穎、方法簡單多樣的練習內(nèi)容,如健美操、藝術體操、體育舞蹈、小球類、太極拳等活動項目。男生活潑好動,好勝心強,愛比高低,敢于表現(xiàn)自我,喜歡比賽等特點,根據(jù)這些,可安排對抗性、比賽性的體育項目,如球類的分組教學比賽、徑賽的接力跑、體操的力量對抗、武術訓練等體育項目。這就要求教師在備課中,即要備男生課的內(nèi)容,又要備女生課的內(nèi)容,安排好男女生的分組教學,統(tǒng)籌兼顧,突出重點。

4.采取分組輪換教學法

在男女生同堂的體育課中,盡量采取分組教學法。一般采取男生一組,女生一組的分組教學。如安排教學任務相同的課堂練習,在講授方法上要區(qū)別對待,女生注重技術、技巧、協(xié)調(diào)的練習,男生注重技術、力量、速度的練習。同時,應盡力創(chuàng)造條件,采取分組輪換的教學方法手段,便于教師全面的觀察與指導。

5.充分發(fā)揮體育骨干的作用

體育骨干在體育課中有著非常重要的作用,他對于老師的講解學習快、掌握快、身體素質(zhì)好、有一定的技術能力,并能配合教師做示范性技術動作。所以,在體育課中應充分發(fā)揮他們積極分子的作用。在分組教學中當教師在指導另一組練習時,體育骨干可帶領另一組完成教師布置的任務。

6.加入男女生同時參加的項目

以對于男女生合班的體育課,在適當時機,應加入男女生同時參加的項目,并引入競爭機制,這樣即可提高學生的學習興趣,又可培養(yǎng)他們勇敢、果斷、合作、團結的優(yōu)良品質(zhì),如男女生各一半的接力跑、運動跑、男女生配對的羽毛球和乒乓球等活動項目,同時,要留出一定時間,讓男女生自由活動,以此促進學生交流、促進班集體同學之間的團結。教師在教學指導中要實事求是、合情合理,教育學生相互尊重、相互照顧、相互鼓勵、相互幫助。

7.采取“合班分項”的教學課堂模式

根據(jù)新頒布的《體育與健康》課程標準,教師在男女生合班的體育課中,根據(jù)大綱要求,按照男、女生不同的生理、心理特點,尊重學生的選擇,調(diào)整分組、細化分項,充分調(diào)動教與學的互動性,營造出一個團結和諧、生機勃勃的課堂氛圍,讓學生們積極參與,踴躍學習,上好男女生同堂的體育課。

結語

體育教學不僅僅要讓學生掌握一些體育動作,更重要的是學生要把課上學的體育技能轉(zhuǎn)化為自我鍛煉的能力,樹立終身體育的生活理念。體育學科不僅與學校的其他課程是有一致性,而且更具有自身的鮮明特性。體育課為學生們提供了獨有的、開闊的學習和活動環(huán)境,以及充分的觀察思維、操作和實踐的表現(xiàn)機會,對于學生的創(chuàng)新能力,適應能力的開發(fā)提高,具有其他學科無法比擬的優(yōu)越性。因此,上好每一節(jié)體育課是教師不可推卸的義務和責任。要上好男女生合班的體育課,教師更要開動腦筋、細心研究、兼顧男女生不同的內(nèi)心要求和感受,在組織教學、運動量負荷、教學的措施方法等等方面精心布置、合理分配、區(qū)別對待,組織學生上好活潑、愉快、有益于身心發(fā)展的男女合班課,這對于學生的心理素質(zhì)、性格發(fā)展、社會適應能力以及正確處理男女生關系等等方面都有著積極的指導作用。