[摘要]結(jié)合目前高職工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人才現(xiàn)狀,就如何培養(yǎng)高職工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人才新的教學(xué)模式提出幾點(diǎn)建議。

[關(guān)鍵詞]工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè) 培養(yǎng)模式 目標(biāo)

中圖分類(lèi)號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)0920187-01

隨著我國(guó)對(duì)建筑施工質(zhì)量監(jiān)管的日益規(guī)范,監(jiān)理行業(yè)面臨著空前的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn),迫切需要提高行業(yè)專(zhuān)業(yè)水平,這就要求高職工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)應(yīng)及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式,從而滿足市場(chǎng)的需求與變化。本文筆者結(jié)合目前高職工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀,就如何培養(yǎng)高職工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)人才新的教學(xué)模式提出自己的幾點(diǎn)建議。

一、目前工程監(jiān)理現(xiàn)狀的調(diào)研

我國(guó)建設(shè)工程監(jiān)理制于1988年開(kāi)始試點(diǎn),5年后逐步推行,到目前為止建設(shè)監(jiān)理制度已經(jīng)在我國(guó)范圍內(nèi)全面推行,但是從市場(chǎng)調(diào)研來(lái)看,還存在以下諸多問(wèn)題:

1.我國(guó)的工程監(jiān)理工作,絕大多數(shù)仍停留在工程建設(shè)施工階段質(zhì)量監(jiān)理,缺乏項(xiàng)目決策階段和設(shè)計(jì)階段的監(jiān)理任務(wù)。2.監(jiān)理隊(duì)伍整體水平不高,知識(shí)單一,缺乏既有豐富的監(jiān)理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又有較強(qiáng)的管理協(xié)調(diào)能力,既懂經(jīng)濟(jì)、管理,又懂專(zhuān)業(yè)、法律的復(fù)合型監(jiān)理人才。3.業(yè)主、施工單位和質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)對(duì)實(shí)行監(jiān)理的重要性缺乏認(rèn)識(shí),有些業(yè)主認(rèn)為監(jiān)理人員是自己的雇員,必須按自己的要求辦事,當(dāng)工程出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題時(shí),容易出現(xiàn)互相推諉扯皮現(xiàn)象。4.有極少數(shù)監(jiān)理人員缺乏必要的職業(yè)道德,缺乏責(zé)任心,影響整個(gè)監(jiān)理形象。

二、明確高職工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

高職教育培養(yǎng)的是高技能和技術(shù)型高素質(zhì)人才,高職工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握工程監(jiān)理理論知識(shí)、工程知識(shí)、經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,能從事工程項(xiàng)目的全過(guò)程的監(jiān)督與管理,具備崗位職業(yè)能力和監(jiān)理基本素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)后可作基層的工程監(jiān)理員,從事建設(shè)工程監(jiān)理旁站與資料整理,擔(dān)負(fù)由工程師承擔(dān)的

理論要求較低而動(dòng)手較多的工作,能在現(xiàn)場(chǎng)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。

三、從行業(yè)現(xiàn)狀和人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)構(gòu)建工程監(jiān)理人才新的培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育思想和專(zhuān)業(yè)框架下,為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案而按照既定的標(biāo)準(zhǔn)、模式來(lái)組織實(shí)現(xiàn)的培養(yǎng)過(guò)程和培養(yǎng)行為,并在教學(xué)實(shí)踐中形成一定的風(fēng)格或特征,具有明顯的系統(tǒng)性和專(zhuān)業(yè)性。

從行業(yè)現(xiàn)狀和人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)組織計(jì)劃,建立新的培養(yǎng)模式,為社會(huì)培養(yǎng)“適銷(xiāo)對(duì)路”的高技能人才,促進(jìn)監(jiān)理行業(yè)的不斷發(fā)展與完善。

(一)圍繞高職專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。高職工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)必須緊緊圍繞高職專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),從理論教學(xué)到技能教學(xué),從內(nèi)部條件到外部環(huán)境,從教學(xué)軟件到教學(xué)硬件,對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行全面系統(tǒng)的規(guī)劃,不斷更新專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容,形成滿足市場(chǎng)的職業(yè)能力。

根據(jù)高職重技能、技術(shù)培養(yǎng)的特點(diǎn),專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重構(gòu)建以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線的理論課體系和實(shí)踐課體系,按“必需夠用”的原則,對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行增刪,淡化理論知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性,加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力,突出應(yīng)用性。通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生具備以下職業(yè)能力:

1.具備編制建筑施工組織設(shè)計(jì)文件并應(yīng)用建筑施工組織設(shè)計(jì)文件進(jìn)行進(jìn)度控制的能力。2.能熟練地應(yīng)用建筑法、合同法、招投標(biāo)法的理論;具備根據(jù)所學(xué)法律知識(shí)解決工程實(shí)際的能力。3.具備正確進(jìn)行建筑工程計(jì)價(jià)和投資控制的能力。4.掌握影響工程質(zhì)量的主要因素控制原理,具有在工程建設(shè)各個(gè)階段進(jìn)行質(zhì)量控制的能力。5.掌握項(xiàng)目決策的方法和設(shè)計(jì)的依據(jù),可在項(xiàng)目決策階段和設(shè)計(jì)階段進(jìn)行監(jiān)理工作。

(二)在工程監(jiān)理類(lèi)課程特別注重案例教學(xué)法的應(yīng)用。監(jiān)理專(zhuān)業(yè)常常需根據(jù)建筑工程的合同管理和項(xiàng)目法規(guī)分析解決實(shí)際監(jiān)理過(guò)程中所遇案例,因此在工程監(jiān)理類(lèi)課程中要特別注重案例教學(xué)的應(yīng)用。所謂案例教學(xué)是指教育者本著理論與實(shí)際有機(jī)整合的宗旨,遵循教學(xué)目的的要求,以案例為基本素材,將學(xué)習(xí)者引入到一個(gè)特辦學(xué)探索和實(shí)踐,通過(guò)教師的引導(dǎo)、分析、對(duì)工程監(jiān)理中出現(xiàn)的問(wèn)題或困惑找出解決方案并要求形成書(shū)面報(bào)告,最后由教師進(jìn)行評(píng)述和歸納總結(jié)。比如:《中華人民共和國(guó)建筑法》規(guī)定,申請(qǐng)領(lǐng)取施工許可證應(yīng)當(dāng)具備的條件是有8點(diǎn),如果采用講授法,空洞的進(jìn)行講解,學(xué)生往往覺(jué)得枯燥無(wú)味、印象不深,而采用案例教學(xué)法,就會(huì)有身臨其境的體會(huì),從而深化學(xué)生對(duì)理論問(wèn)題的理解,增強(qiáng)他們分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(三)提高工程監(jiān)理學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)。監(jiān)理單位受業(yè)主委托對(duì)其實(shí)行項(xiàng)目管理并在其中扮演重要角色,監(jiān)理人員除了專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)要求精、綜合能力要求強(qiáng),保證工程質(zhì)量、加快建設(shè)工期和發(fā)揮投資效益方面之外,其職業(yè)道德素養(yǎng)的要求應(yīng)有更高標(biāo)準(zhǔn),監(jiān)理人員在施工監(jiān)理過(guò)程中,應(yīng)本著“嚴(yán)格監(jiān)理、熱情服務(wù)、秉公辦事、一絲不茍、廉潔自律”的監(jiān)理原則,遵守職業(yè)準(zhǔn)則。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè),要求學(xué)生遵循行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持“質(zhì)量第一”,貫徹“預(yù)防為主”,強(qiáng)化學(xué)生質(zhì)量與安全并重的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、公正無(wú)私的精神,合理確定建筑工程造價(jià),嚴(yán)格控制工程進(jìn)度,提高學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)。

(四)加強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的“雙師型”建設(shè)。建立一支結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、不但精通理論和業(yè)務(wù),而且具有實(shí)際操作能力的教師隊(duì)伍尤為重要,學(xué)生要掌握的知識(shí)和技能,教師必須自己能先做到,這樣才能真正向?qū)W生傳授知識(shí)和技能。

學(xué)?？梢詮囊韵路矫婕訌?qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的優(yōu)化和培訓(xùn),培養(yǎng)雙師型教師:鼓勵(lì)和支持教師利用假期參加各種施工監(jiān)理活動(dòng),更新專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),提高專(zhuān)業(yè)技能;從監(jiān)理單位上引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技藝的能工巧匠和技術(shù)專(zhuān)家,作為授課教師或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教師,充實(shí)進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍。

(五)加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)工作既是培養(yǎng)高職人才基本途徑,也是以就業(yè)為導(dǎo)向,深化內(nèi)涵化發(fā)展的重要趨勢(shì),主要體現(xiàn)在具體的課程實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課外技能性實(shí)踐活動(dòng)等。

1.加大實(shí)踐性教學(xué)比重,強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重,強(qiáng)化技能訓(xùn)練,理論實(shí)踐與教學(xué)的比重應(yīng)達(dá)1∶1以上。2.針對(duì)一年級(jí)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)或社會(huì)調(diào)查,加深行業(yè)認(rèn)識(shí),提高專(zhuān)業(yè)興趣。3.針對(duì)二年級(jí)舉辦課外技能性實(shí)踐活動(dòng),比如專(zhuān)業(yè)技能操作大賽,專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽,工程實(shí)踐情景賽等。4.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè),調(diào)整教學(xué)學(xué)制3年為2+1,2年的校內(nèi)學(xué)習(xí),三年級(jí)進(jìn)行校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí),深入工程實(shí)際,提高崗位職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn):

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[2]徐挺、張碧輝,高職人才培養(yǎng)模式的特征再探[J].職業(yè)技術(shù)教育,2003,22.

作者簡(jiǎn)介:

馬軍霞(1980-),女,漢族,石家莊法商職業(yè)學(xué)院教師,研究方向:工程管理方向。