陽劍蘭

摘 要:隨著全球化、網(wǎng)絡(luò)化的迅猛發(fā)展,作為社會亞文化的校園文化,也必然面對多元文化的碰撞和融合。在這種多元文化境遇中,帶給校園文化建設(shè)新的機遇和挑戰(zhàn),如何正確認識和建設(shè)多元化的校園文化,應(yīng)成為當今校園文化建設(shè)的一項重要課題。

關(guān)鍵詞:校園文化;多元文化;和諧發(fā)展;路徑選擇

中圖分類號:G40-012文獻標識碼:A文章編號:1002-2589(2009)17-0162-02

隨著全球化和信息化的不斷發(fā)展,多種文化之間的交流和碰撞也日益增多,文化的開放性和多元化已成為當代社會文化發(fā)展的趨勢。在這樣的社會文化發(fā)展趨勢中,作為社會亞文化的校園文化,也必然面對多元文化的碰撞和融合。

一、多元文化視域下的校園文化

多元文化是指在同一地域內(nèi)存在著多種文化現(xiàn)象,這種文化現(xiàn)象包括了經(jīng)濟、政治、道德、藝術(shù)、語言文化、宗教信仰等等人們所遇見的一切物質(zhì)的或精神領(lǐng)域的各個方面。校園文化作為一個國家精神文化的積淀和基礎(chǔ),在多元化方面表現(xiàn)尤為突出,文化之間的沖突是不可避免的。

1.多元文化下校園文化建設(shè)的理性認識

多元文化作為當代世界文化的一種發(fā)展潮流,促進了世界文化更加繁榮,增強了民族文化的生命力;有利于消除文化中心主義和文化霸權(quán)主義,有利于文化之間的對話。就高校德育而言,多元文化極大地拓展了學(xué)校德育的發(fā)展空間,多元文化的社會環(huán)境拓寬了學(xué)生的視野,促使他們的智力和對社會的理解能力都大大增強,為個人提供更多的選擇機會和價值取向,賦予個人更多的自由和更豐富的精神世界,以及更良好的行為表現(xiàn)和更有意義的生命存在。

校園文化是大學(xué)的內(nèi)核,富含文化價值,能為適應(yīng)當前社會文化發(fā)展的需要指明正確的方向,可為學(xué)校的建設(shè)、發(fā)展奠定堅定、恒久的思想指南。高校匯聚著來自不同地區(qū)、不同文化背景、不同年齡段的學(xué)子,既傳播中華民族悠久的文明,也自覺地學(xué)習(xí)、吸納域外的文明。各種文化、各種風俗習(xí)慣、各種深層的價值觀在這里不斷碰撞和融合。來自不同文化背景的學(xué)子們帶來了豐富多彩的文化色彩元素,不斷地進行文化交融和碰撞,造就了多姿多彩、寬廣深厚的文化精神和文化景觀,形成了多元文化并存的校園文化。

首先,校園文化的多元發(fā)展是歷史發(fā)展使然。在全球化、網(wǎng)絡(luò)化的今天,文化的差異性和多元性不僅存在且為文化發(fā)展的多元化有了更為堅實的基礎(chǔ)。多元文化的共處和交流是文化持續(xù)發(fā)展的巨大動力,因而,我們需要汲取世界上各種文化的有益成分,以建設(shè)有中國特色的社會主義文化。當高校這座與世隔絕的文明殿堂的高墻被現(xiàn)代社會文明的迅猛發(fā)展所推倒,校園文化呈現(xiàn)多元化成為一個不爭的事實。

其次,要承認和尊重文化多元化是現(xiàn)實需要。文化的多元化是全球化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的結(jié)果,是在不同地區(qū)、不同國家、不同民族的文化交流中形成,不同文化出現(xiàn)在同一時空是我們必然要面對的一種局面。而一種文化就如同一個人,由于所處的環(huán)境和條件不同,如地域、人種、習(xí)俗、歷史、分工、身份、利益等的不同,每種文化都有體現(xiàn)其民族特征的思維方式和行為模式。每一種文化都有其合理內(nèi)核,構(gòu)成文化的生命力和張力。因此,每種文化都有不可剝奪的存在理由和獨特價值,都應(yīng)受到尊重和寬容。注重全球意識的培養(yǎng),形成從全人類利益、全球觀點出發(fā)考慮問題,關(guān)心和寬容異國文化的品性與風貌,是對現(xiàn)代人的基本要求,也是現(xiàn)代校園文化建設(shè)的顯著特征。

再次,校園多種文化應(yīng)和諧相處、共生共榮。多元文化中存在某些共同和普遍的原則,如對人的尊嚴的重視,對公正的推崇,對幸福和平的向往,等等,而多元的區(qū)別在于它實現(xiàn)和表現(xiàn)的具體方式不同。正因為文化之間具有共同性,各種文化相互學(xué)習(xí)和借鑒,互為補充和吸收,融合為一體成為可能。所以尊重和承認文化多元化的態(tài)度,是我們對待校園多元文化必須有的基本態(tài)度。既然文化多元化是必然的、必要的,和諧相處也是可能的。那么,我們所要遵循的文化融合原則就是要在保持各種文化的個性的基礎(chǔ)上促進文化發(fā)展,共同繁榮,建構(gòu)和諧的校園文化。

2.多元文化視域下校園文化建設(shè)難題

首先,校園文化多元帶來信仰危機。當校園進入文化多元化時代之后,多元而平面化的思維帶給學(xué)生的將是“深度的喪失”和隨之而來的理性本身的危機—對“理性”的信仰將被多元文化思維的“外化”所動搖。在校園文化與外來多元文化遭遇之前,信仰通常會受到校園傳統(tǒng)權(quán)威文化的控制,而當傳統(tǒng)權(quán)威文化受到強勢的外來多元的挑戰(zhàn)時,傳統(tǒng)的文化很容易土崩瓦解,而由此帶來的則是出現(xiàn)一大批因此而困惑彷徨的信仰傳統(tǒng)文化的青年學(xué)子。多元文化環(huán)境下,多樣的價值觀和社會思潮使大學(xué)生的思想走出封閉和僵化狀態(tài),變得積極、主動、活躍和富有創(chuàng)造性,極大地增強了他們的主體性和選擇性,這無疑是一場偉大的革命和進步。但多元文化環(huán)境下,隨著多元文化沖突蜂擁而至的各種思潮為大學(xué)生提供了各不相同甚至激烈沖突的信仰選擇,不少大學(xué)生經(jīng)受不住西方價值觀念的誘惑,導(dǎo)致精神和信仰的危機和分裂,對主導(dǎo)意識形態(tài)的質(zhì)疑,在文化選擇上困惑彷徨、無所適從,失去了正確的價值選擇,喪失了基本的價值判斷力,部分大學(xué)生在思想信念上出現(xiàn)動搖,并呈現(xiàn)出不穩(wěn)定性、無中心、多樣化的狀態(tài),精神家園迷失,內(nèi)心沖突劇烈。

其次,校園文化多元易導(dǎo)致道德失范。隨著校園文化多元化,學(xué)生難免會產(chǎn)生范圍漸廣、層次漸多、頻度漸繁的價值差異乃至價值沖突。在多元文化的沖擊下,傳統(tǒng)的價值觀念大廈將被摧毀,而新的信念大廈尚未及時建立而引發(fā)的價值觀念多元并存的局面,使得學(xué)生處于一種無所適從、猶如浮萍而無所根基的狀態(tài),使得為數(shù)眾多的青少年學(xué)生喪失了對善惡美丑的應(yīng)有的道德判斷力,在道德認知、道德實踐方面陷入了無法解脫的困境。

再次,高校校園文化建設(shè)遭遇兩難困境。在多元化的校園文化中,存在著多種文化和道德價值觀,他們都是合理性存在。如果學(xué)校繼續(xù)對單一的主流文化進行傳承,在校園文化建設(shè)中排斥其他文化,那么,校園文化建設(shè)就得違背其意義,將遭遇兩難困境。是堅守單一主流文化和道德價值觀,將其他民族、文化和價值觀剔除在校園文化之外?還是更新校園文化建設(shè)觀念,提倡文化多樣化,以“多樣性”擺在中心位置,從而取代“統(tǒng)一性”。前者無視多元文化社會這一現(xiàn)實,不利于各文化的保存,必將阻礙多元文化社會的發(fā)展,導(dǎo)致校園文化與多元文化的激烈沖突;后者雖有助于各文化的保存,但卻無助于文化自身的更新與變革,高校校園文化建設(shè)也無所適從。所以說,多元文化環(huán)境下的高校校園文化建設(shè)將面臨兩難困境。

三、多元文化視域下校園文化建設(shè)的路徑選擇

文化是整個社會有機體的一個重要組成部分,文化的多元化不僅是現(xiàn)代社會發(fā)展的必要結(jié)果。文化的多樣性和差異性對文化傳承,對社會發(fā)展,對人才培養(yǎng)都有著不可替代的催化作用。需要在不同文化背景中對其文化模式、風格與路徑的尋覓,進行必要的選擇、整合和揚棄。

1.堅守先進文化為導(dǎo)向,弘揚一個主旋律。

當今時代,文化在凝聚民族向心力,增強國家創(chuàng)造力發(fā)揮巨大的作用,文化的發(fā)展水平高低衡量著國家綜合國力競爭。堅持社會主義的先進文化,是校園文化建設(shè)的核心價值體系,對校園文化建設(shè)起到了重要的導(dǎo)向作用,也提供了良好的發(fā)展環(huán)境和動力。特別是在多元文化不斷相互碰撞和融合的情勢下,始終堅持社會主義先進文化,才能對大學(xué)校園內(nèi)的多元文化進行有效的整合、凝聚和疏導(dǎo),才能充分發(fā)揮各種文化的積極因素,有效地抵制和消除各種落后腐朽文化的負面影響。

2.在開放的視野中整合文化資源,拓展高校校園文化的發(fā)展空間。

在多元文化的視域中,校園文化建設(shè)面臨最大的挑戰(zhàn)就是文化多元、學(xué)子來源背景多樣復(fù)雜和價值理念各異。如何整合各種文化和價值觀念是校園文化建設(shè)的重要任務(wù)。這就需要運用開放、理性、寬容、發(fā)展的理念,求大同,存小異,在多元中尋求磨合、整合。即要以先進文化為導(dǎo)向,以中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線,通過和其他文化的互動,吸收其精華,抵制其糟粕。在多元文化中尋求相互間的和諧對話和觀念共享,以創(chuàng)新的姿態(tài)促進校園文化在碰撞、融合中煥發(fā)生機。

首先,立足于傳統(tǒng),更需要吸收全球化和網(wǎng)絡(luò)化帶來的競爭、多元、科學(xué)、民主等合理因素,積極引進吸納國外先進的教育理念和優(yōu)質(zhì)課程,在努力“與國際接軌”中實現(xiàn)文化的創(chuàng)新。

其次,強化文化自信與獨立自主意識,抵制不良文化影響。文化自信、自主與獨立意識的增強,是煥發(fā)文化生命力和創(chuàng)造激情的前提條件,也是增強中華民族凝聚力的動力之源。因此,在多元文化背景下拓展校園文化,必須以此為本,積極引導(dǎo)師生員工增強民族文化自信、自主意識,自覺抵制“全盤西化”,逐步強化以民族文化為本、以外來文化為補的文化理念。

再次,要注重提高學(xué)生鑒別和抗腐的能力。在多元文化的沖擊下,外來一些錯誤的人生觀、價值觀、消費觀等都會對校園文化產(chǎn)生較大的沖擊。因此,要使學(xué)生在文化的真實狀態(tài)中不至于被誤導(dǎo)、遭迷失,關(guān)鍵的是要在文化良莠共存的原生環(huán)境中如何提高學(xué)生對外來文化的鑒賞、鑒別能力和對不良文化的免疫能力。

最后,要增強開放意識,提倡開拓精神。當前高校應(yīng)立足于繼往開來、求新變革和經(jīng)世致用,更要增強開放意識和包容意識,提倡開拓、創(chuàng)新精神,為拓展校園文化建設(shè),在內(nèi)容、形式、領(lǐng)域及效果上開拓更廣闊的發(fā)展空間。

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(責任編輯/王麗君)