趙紅梅

榕榕九月份就要從幼兒園畢業(yè)，升入小學(xué)。榕榕媽媽為他準(zhǔn)備了書包、鉛筆盒等一系列學(xué)習(xí)用品，可是媽媽還是有很多擔(dān)心：他能適應(yīng)小學(xué)的生活嗎?他能和同學(xué)相處好嗎?他上課能注意聽講嗎?在這一個多月里，到底還應(yīng)該準(zhǔn)備些什么呢?

對小學(xué)“憧憬”而非“畏懼”

父母和孩子從心理上都要積極地正視升入小學(xué)這件事情。對于一個人來講，升入小學(xué)標(biāo)志著我們開始接受正式教育。這意味著我們的孩子即將在知識的海洋里邀游，畢竟只有知識才能最終提升我們的生活品質(zhì)。因此家長要讓孩子對小學(xué)生活產(chǎn)生“憧憬”，而不是“畏懼”。日常生活中要加以正面引導(dǎo)，可以跟孩子說：“上小學(xué)后。你能學(xué)會更多的字，讀更多的書，學(xué)會算題，學(xué)會唱許多動聽的歌，畫更多美麗的圖畫，學(xué)會講英語，學(xué)會用電腦……在那里，你會結(jié)識許多新朋友、新老師，他們都會喜歡你!”

認(rèn)識自己的孩子

學(xué)會個性化培養(yǎng)

父母要正確認(rèn)識自己孩子的發(fā)展水平，幫孩子有針對性地做好準(zhǔn)備。小學(xué)低年級的孩子最容易出現(xiàn)入學(xué)不適應(yīng)、缺乏學(xué)習(xí)興趣、上課不注意聽講等問題，這是普遍現(xiàn)象。但家長面對自己的孩子，要學(xué)會因材施教，要做到“具體孩子具體分析，不同孩子做不同準(zhǔn)備”。這要求家長，必須準(zhǔn)確把握自己孩子的發(fā)展水平和發(fā)展特點，絕不能盲目從眾。家長只有明確了自己孩子的具體情況，才能對癥下藥，家長個性化培養(yǎng)孩子的意識非常重要。

培養(yǎng)孩子積極努力的態(tài)度

從兒童心理發(fā)展來看，兒童為了應(yīng)對由父母、同伴、學(xué)校以及復(fù)雜現(xiàn)代社會提出的挑戰(zhàn)而需要不斷地付出努力。眾多研究結(jié)果也表明，個體在兒童期的勤奮與其日后的成就有很大關(guān)系。也就是說，那些在兒童期學(xué)習(xí)很努力的孩子。往往在成年后將會獲得更大的成功，得到更好的發(fā)展。因此家長要在孩子入學(xué)前，適時培養(yǎng)孩子積極努力的態(tài)度。可以通過表揚、肯定等方式，鼓勵孩子自己克服一定的困難；通過調(diào)動孩子的興趣，鼓勵孩子努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真讀書等。

幫孩子做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備

從學(xué)習(xí)行為本身來說，小學(xué)低年級的學(xué)習(xí)生活，最重要的就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子的作息時間不規(guī)律、注意力不能長時間集中、經(jīng)常丟三落四，這些看似生活的小毛病，實則顯示了孩子在心智和思維方面的不成熟。面對這樣的孩子，我們需要在入學(xué)前的時間里調(diào)整他的作息時間。對于考慮問題不全面、注意力分散的孩子，要為他安排安靜的環(huán)境進行學(xué)習(xí)適應(yīng)，可以提供孩子喜歡的書籍，也可以是喜歡的玩具，重點需要關(guān)注的是孩子能否全身心地投入做事，要讓孩子多體驗全神貫注的感覺，這樣才能更大程度上保障孩子在小學(xué)課堂上能集中注意力聽講，并能和老師一起進行思考。

從學(xué)習(xí)內(nèi)容上來說，孩子通常需要具備三方面的能力，一是會閱讀，二是會寫作，三是會計算。閱讀能力往往是孩子閱讀經(jīng)驗積累的結(jié)果，無論是圖畫還是文字，要求孩子能夠解讀里面蘊含的意思，而寫作則是在孩子具備一定的書寫能力以后，用文字表達自己思想的能力。這都需要從小培養(yǎng)，逐漸積累。計算需要理解、記憶和訓(xùn)練，最為重要的是20以內(nèi)對兩個數(shù)相加時的“進位”理解，理解了“進位”，孩子在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性問題就得到了解決。