郝　偉

【摘要】在知識(shí)和能力的關(guān)系中,更應(yīng)重視能力的培養(yǎng),提高其信息素質(zhì)。在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中,既要重視其基礎(chǔ)性,更要注重其發(fā)展性。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 計(jì)算機(jī) 情境教學(xué)

作為職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué),要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的具備綜合職業(yè)能力的新型應(yīng)用型人才,就必須在確立以能力為本位的指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),不斷提高學(xué)生的操作技能,讓其在實(shí)踐中發(fā)揮想象,同時(shí)讓想象的事物在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)。所以,教師應(yīng)當(dāng)充分利用原有基礎(chǔ)學(xué)科中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合計(jì)算機(jī)這門(mén)新型學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)搞好計(jì)算機(jī)教學(xué)。

一、情境教學(xué)

情境在計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有重要作用,學(xué)生的思維以直觀形象為主,他們?nèi)菀捉邮苷鎸?shí)的、具體的事物,在特定的情境中會(huì)產(chǎn)生一定的情感,教師可根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的情境。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)到這種追求的需要,進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲望。例如在教學(xué)“如何使用powerpoint”時(shí),可以自制演示軟件,向?qū)W生展示一些電子影集作品,利用交替變換的精美畫(huà)面,刺激學(xué)生的感官,讓學(xué)生持久擁有積極的心態(tài)和強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)接下來(lái)的教學(xué)大有幫助。另外,還可以利用學(xué)生感興趣的事物,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提出問(wèn)題,集中學(xué)生的注意力,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考,主動(dòng)探索,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為信息加工的主體。在教學(xué)“用VF制作密碼表單”一課時(shí),以打聽(tīng)學(xué)生上網(wǎng)情況的話題開(kāi)始本節(jié)課,自然地把話題引到聊天工具——QQ的登錄界面,詢(xún)問(wèn)學(xué)生登錄QQ的過(guò)程及出現(xiàn)的情況,用幻燈片演示登錄的整個(gè)過(guò)程。導(dǎo)入時(shí)貼近生活,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。然后引入問(wèn)題:用表單實(shí)現(xiàn)“密碼驗(yàn)證”的問(wèn)題,讓學(xué)生思考,討論,可以進(jìn)一步鞏固以前的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)學(xué)生內(nèi)心會(huì)自然產(chǎn)生新的問(wèn)題。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣學(xué)生帶著問(wèn)題上機(jī)摸索,并用舊知帶動(dòng)新知,學(xué)生容易接受。

二、激發(fā)興趣

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和渴望探求真理,與肯定的情緒態(tài)度相聯(lián)系的積極的意識(shí)傾向。興趣能激發(fā)和引導(dǎo)人們?cè)谒枷?、情感和意志上去探索某種事物的真相,是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的重要前提,是成功的先導(dǎo)。例如在學(xué)習(xí)QBASIC語(yǔ)言時(shí),首先向?qū)W生介紹QBASIC語(yǔ)言的實(shí)用性、易學(xué)性特點(diǎn),并給學(xué)生演示用QBASIC語(yǔ)言編寫(xiě)好的程序,使學(xué)生親自感受計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)。演示用QBASIC語(yǔ)言編寫(xiě)的計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)問(wèn)題的程序、用QBASIC語(yǔ)言編寫(xiě)的圖畫(huà)制作和動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)程序。讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生極大的好奇心,思維活躍起來(lái),并開(kāi)始思考怎樣實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的這些功能,并渴望馬上去學(xué)習(xí)掌握這些技能。顯然,這個(gè)方法使每個(gè)學(xué)生以最佳的姿態(tài)進(jìn)入了學(xué)習(xí)的角色,誘發(fā)了他們求知的需要,大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。另外,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。因此,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)經(jīng)常采用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言、動(dòng)作等,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,形成學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

三、目的教學(xué)

有目的而學(xué),學(xué)有所用。通過(guò)在課堂教學(xué)之前布置一些與下一步教學(xué)有關(guān)的任務(wù),這樣可以使學(xué)生感覺(jué)到下一步教學(xué)的重要性和興趣,把學(xué)生的無(wú)目的學(xué)習(xí)變成有目的學(xué)習(xí)。教學(xué)中,首先由教師進(jìn)行范例分析,并提出創(chuàng)作任務(wù),接著讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主尋找素材資料、自主制作完成,再由同學(xué)和老師對(duì)電子作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí),并將任務(wù)化解在自己的電子作品中,從而在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了創(chuàng)作的方法與技巧,體會(huì)了創(chuàng)作的艱辛與喜悅。例如,用Word設(shè)計(jì)班級(jí)小報(bào)及個(gè)人情況介紹或自薦書(shū),用PowerPoint制作電子演講稿等等。

四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),注重知識(shí)的實(shí)用性,促進(jìn)知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化。素質(zhì)教育下,倡導(dǎo)的是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,這就要求教師在教學(xué)中,首先,要改變以往的做法,教師在課堂教學(xué)中必須明確教學(xué)目標(biāo)并加以落實(shí)。其次,要體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性,盡量用各種形象、生動(dòng)的教學(xué)手法把知識(shí)傳授給學(xué)生,使之通俗易懂,使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。在課堂教學(xué)中學(xué)生可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,自行設(shè)計(jì)具體的操作步驟,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。讓他們操作練習(xí)時(shí),允許鄰桌的同學(xué)相互交流、相互探討,盡量讓學(xué)生在一個(gè)活躍、和諧、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)得好的帶動(dòng)掌握差的學(xué)生,努力使程度較低的同學(xué)得到幫助,程度較高的同學(xué)更上一層樓。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,擴(kuò)大信息交流,暢通教學(xué)渠道,為學(xué)生施展聰明才智,發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探索能力,培養(yǎng)學(xué)生間的互助、協(xié)作精神。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與交流中去體會(huì)、去總結(jié)、去記憶,幫助、引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,從而,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)方法,提高課堂效率。

五、強(qiáng)化上機(jī)操作技能訓(xùn)練

計(jì)算機(jī)本身就是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,多年的教學(xué)實(shí)踐證明:足夠的上機(jī)操作是提高學(xué)生操作技能的前提。這就要求我們必須精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際而又實(shí)用的操作內(nèi)容,在上機(jī)過(guò)程中,教師要勤于檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。教師要針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,把握好尺度,分層次推進(jìn)。學(xué)習(xí)速度快的學(xué)生,應(yīng)充分挖掘潛力,不斷提高;對(duì)學(xué)習(xí)速度慢的學(xué)生則注重增強(qiáng)其自信心,讓學(xué)生寓教于樂(lè)提高興趣,通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化練習(xí),使學(xué)生實(shí)實(shí)在在掌握這門(mén)技術(shù)。在操作課上,教師指導(dǎo)學(xué)生以理論知識(shí)為基礎(chǔ),充分發(fā)揮自己的想象力,去設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà),例如設(shè)計(jì)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的?；盏取W(xué)生反復(fù)練習(xí),教師及時(shí)總結(jié),使學(xué)生動(dòng)畫(huà)處理基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通,從而將書(shū)本上的理論知識(shí)完全轉(zhuǎn)化為操作技能,熟練掌握動(dòng)畫(huà)處理的基本操作技術(shù)。此外,在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中,要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察屏幕、使用幫助信息等習(xí)慣,并能夠?qū)ζ聊伙@示的信息進(jìn)行分析得出相應(yīng)的結(jié)論,使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的方法,學(xué)到新的知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生終生受益,無(wú)論學(xué)生今后從事何種職業(yè),他們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的知識(shí)和培養(yǎng)的能力都應(yīng)該是有用的。所以,今天我們教給他們的知識(shí)必須是基本的和可遷移的。在知識(shí)和能力的關(guān)系中,更應(yīng)重視能力的培養(yǎng),提高其信息素質(zhì)。也就是說(shuō),在重視基礎(chǔ)性的同時(shí),更要注重它的發(fā)展性。計(jì)算機(jī)教育是進(jìn)行教育改革,提高學(xué)生全面素質(zhì)的一個(gè)重要方面。在教學(xué)改革的征途上,讓我們不斷地鉆研、探索,讓職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷的進(jìn)步和發(fā)展。