陳立霞　孫金芝

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出了新的任務(wù)和要求。對(duì)處于教育教學(xué)第一線的班主任來(lái)說(shuō)，其工作也面臨著新的挑戰(zhàn)：要拓寬思路，致力于將信息技術(shù)與班主任工作整合，探尋一條與信息時(shí)代相吻合的新的班級(jí)管理模式——班級(jí)信息化管理。

個(gè)性的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，彰顯班級(jí)文化內(nèi)涵

班級(jí)環(huán)境是班級(jí)文化建設(shè)中最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。建立一個(gè)具有特色的班級(jí)網(wǎng)站，班級(jí)文化由教室搬到電腦網(wǎng)站上，有了好的素材可以隨時(shí)更換，快捷、簡(jiǎn)單、方便，及時(shí)地記錄反映班級(jí)一段時(shí)間的情況，如“家長(zhǎng)開放日”中課堂的干凈整潔、“跳繩比賽”中的努力拼搏、“班班有美展”中班集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作等，給同學(xué)們的生活留下美好的影子。

豐富的多媒體課件締造生動(dòng)的主題班會(huì)

班隊(duì)會(huì)是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。多媒體的出現(xiàn)為每一個(gè)主題班會(huì)提供了豐富多彩的素材。讓學(xué)生在生動(dòng)活潑、極富感染力的幻燈片，形象風(fēng)趣的動(dòng)畫中懂得道理、受到教育。甚至還可以打破陳規(guī)，將這些內(nèi)容“嵌人”電腦游戲之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、娛樂之中受到潛移默化的熏陶和教育，起到化抽象為形象的效果，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、感染力和創(chuàng)造力。使每次活動(dòng)都能讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象，并指導(dǎo)自己以后的言行。

讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)校，學(xué)生，家庭，社會(huì)之間的新型紐帶

網(wǎng)絡(luò)讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)以及社會(huì)之間突破了時(shí)間和空間的限制，可以更直接、更自由、更互動(dòng)地聯(lián)系交流，節(jié)省時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本，使學(xué)校和家庭雙方的教育地位、教育責(zé)任更加平等，也可以使教師、學(xué)生和家長(zhǎng)、社會(huì)都能成為信息的創(chuàng)造者、發(fā)出者或享受者。

1，造就網(wǎng)絡(luò)型家訪

教師通過(guò)班級(jí)論壇將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)通過(guò)查看信：息，足不出戶就可以了解自己孩子的情況；也可以了解其他孩子的表現(xiàn)，知道同齡孩子達(dá)到的水平，對(duì)教育自己的孩子更有針對(duì)性。班務(wù)日志的管理中，每一位班干部將自己職責(zé)范圍內(nèi)的事件記錄并發(fā)布公告，比如上課情況、發(fā)言情況、紀(jì)律情況、作業(yè)情況等。班主任將他們的發(fā)布情況整理匯總在班務(wù)日志里，方便家長(zhǎng)隨時(shí)查閱。這種學(xué)生自主管理的模式極大地提高了班級(jí)工作的效能。家長(zhǎng)將孩子在家的一些情況，發(fā)到班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上，讓同學(xué)和教師更深刻地了解該學(xué)生，以便教師有的放矢地進(jìn)行思想教育。

2，造就信息化學(xué)生

學(xué)生可以在班級(jí)論壇上對(duì)各種感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論或?qū)で髱椭?，既可以發(fā)表自己的看法，也可以傾聽他人的意見。通過(guò)使用班級(jí)論壇，從中可以獲取大量的資料；提高與人溝通的能力；增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)；鍛煉動(dòng)手能力；養(yǎng)成收集信息的習(xí)慣。同學(xué)們可以根據(jù)收集的信息交流、溝通，如相互解答作業(yè)難題、相約參加某種有益的活動(dòng)，增進(jìn)了學(xué)生之間的了解和友情。

3，造就多面手教師

網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也改變了教師傳統(tǒng)的教書匠的呆板面孔。在網(wǎng)上老師身兼數(shù)職：既是老師，可以隨時(shí)解答學(xué)生提出的學(xué)習(xí)生活方面的難題；也是網(wǎng)友，可以和每一個(gè)學(xué)生隨意地進(jìn)行交流，分享彼此的快樂和煩悶，增進(jìn)師生之間的感情；也是心理醫(yī)生，對(duì)學(xué)生的某些叛逆的、陰暗的心理及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，防微杜漸。自由的交流消除了學(xué)生心中對(duì)老師的懼怕和隔閡，真正實(shí)現(xiàn)平等教育、和諧教育。

4，造就互聯(lián)式家長(zhǎng)

家長(zhǎng)之間可以通過(guò)班級(jí)論壇就子女的家庭教育問(wèn)題進(jìn)行相互交流、探討、學(xué)習(xí)和借鑒。包括就一些有共性的問(wèn)題參與網(wǎng)上討論或聽取其他家長(zhǎng)的意見，學(xué)習(xí)其他家長(zhǎng)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)、案例和理念，也可將自己的觀點(diǎn)向論壇投稿；就家庭教育問(wèn)題參與網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查；瀏覽班主任推薦的有關(guān)家庭教育的網(wǎng)站等。

學(xué)生或家長(zhǎng)有意見或建議還可以通過(guò)QQ、電子郵件等方式和教師進(jìn)行交流。把不便于公開在論壇上的問(wèn)題與教師私下交流，既能解決問(wèn)題，又保護(hù)了個(gè)人隱私。論壇緊扣實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)信息的有效性，讓學(xué)生受益、教師方便、家長(zhǎng)省心。這個(gè)平臺(tái)給教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的交流帶來(lái)了方便，為我們的工作也增添了一些色彩。

5，造就“透明”社會(huì)

網(wǎng)絡(luò)造就了開放式的學(xué)校，同時(shí)也讓社會(huì)呈現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的眼前，打破了以往的封閉、傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式。社會(huì)不再是一個(gè)模糊的詞語(yǔ)，它看得見摸得著，真真切切。教師和學(xué)生能夠及時(shí)地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解外面的世界所發(fā)生的改變?！巴饷娴氖澜绾芫?，外面的世界也很無(wú)奈”，針對(duì)社會(huì)中的某些事情班主任可以進(jìn)行必要的講解，幫助學(xué)生辨別真?zhèn)?，防止學(xué)生上當(dāng)受騙，提高自身保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，改變以往的高分低能的教育結(jié)果。

信息技術(shù)的發(fā)展為班主任工作開辟了更為廣泛的天地，真正構(gòu)建起及時(shí)、全面、有效的教育方式，為進(jìn)一步完善班級(jí)管理提供了良好的契機(jī)和條件。只有把現(xiàn)代信息技術(shù)與班主任工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成科學(xué)的、系統(tǒng)的工作方法，用“思想燭光”照亮學(xué)生的“精神隧道”，面對(duì)不斷變化的學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己，才能稱之為一名成功的現(xiàn)代化班主任。