張麗芬

當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和學(xué)校信息技術(shù)教育的推進(jìn)，許多未成年學(xué)生已基本掌握上網(wǎng)的技能，傳統(tǒng)意義上的校園同墻已無法擋住洶涌而來的信息潮流，封閉的德育環(huán)境已不存在。因此，我們必須結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新特點(diǎn)，對(duì)常規(guī)德育工作進(jìn)行新的思考，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，形成一個(gè)社會(huì)、學(xué)校、家庭、媒體各方面結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)道德教育體系，探索加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的途徑，不斷改革和創(chuàng)新，更加切實(shí)有效地開展好德育工作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

●轉(zhuǎn)變德育觀念，建設(shè)健康的網(wǎng)絡(luò)陣地

1．更新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育觀念

網(wǎng)絡(luò)的開放性使其對(duì)于未成年學(xué)生具有極大的誘惑力，由于他們?cè)谡J(rèn)知水平、辨析能力等方面都不成熟，面對(duì)多元價(jià)值觀往往難以作出正確的選擇。但我們絕不能就此剝奪學(xué)生選擇的權(quán)利，要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校德育工作中的重要地位與作用，充分看到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給學(xué)校德育工作帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來了新的機(jī)遇。北京師范大學(xué)勞凱聲教授指出：“今天的學(xué)校德育與網(wǎng)絡(luò)共處一個(gè)時(shí)空，時(shí)刻面臨著網(wǎng)絡(luò)傳媒的沖擊與挑戰(zhàn)，學(xué)校圍墻再也無法阻隔網(wǎng)絡(luò)的滲透，也沒有必要去阻隔。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)給青少年良好道德形成所帶來的負(fù)面作用，我們不能因噎廢食，簡單粗暴地切斷青少年與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，而是要在青少年接受網(wǎng)絡(luò)科技知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化青少年的道德意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)青少年的道德教育，使道德教育適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活的發(fā)展變化。不讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界中迷失方向?！币虼耍鳛榻逃ぷ髡呤紫纫D(zhuǎn)變思想觀念，把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為日常德育的重要組成部分，普及網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的辨別信息能力和正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。其次，不斷提高教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，有針對(duì)性地增強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)上生活和網(wǎng)絡(luò)道德發(fā)展的指導(dǎo)，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)育人的優(yōu)勢。

2．主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

未成年學(xué)生是非辨別能力差，但同時(shí)又有著極高的上網(wǎng)熱情，節(jié)假日到社會(huì)網(wǎng)吧泡吧的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。如何避免這種現(xiàn)象?第一，學(xué)?！白兌聻槭琛?、主動(dòng)創(chuàng)造學(xué)生上網(wǎng)的條件。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，建設(shè)校園綠色網(wǎng)吧，在課余時(shí)間對(duì)全體學(xué)生免費(fèi)開放和使用，為學(xué)生創(chuàng)造在學(xué)校上網(wǎng)的機(jī)會(huì)，這樣可以把學(xué)生從社會(huì)不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭取過來。在校園網(wǎng)吧里，學(xué)生可以在校內(nèi)自由上網(wǎng)，及時(shí)獲取大量的知識(shí)信息，老師可以有效地監(jiān)控學(xué)生的網(wǎng)上行為，并通過強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的感染力量實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德教育。第二，向家長和學(xué)生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站，建設(shè)和開發(fā)國內(nèi)重點(diǎn)的新聞網(wǎng)站和教育網(wǎng)站，占領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育陣地。第三，在網(wǎng)站上開設(shè)他們感興趣的欄目，只有把他們的興趣引導(dǎo)到正確的道路上來，才能改變他們一上網(wǎng)不是聊天就是玩游戲的習(xí)慣。第四，建立超文本的檢索方式，使德育信息變得生動(dòng)活潑，讓受教育者容易接受，制作生動(dòng)直觀的德育軟件，直接上網(wǎng)競爭，把思想教育由“平面”引向“立體”。

●讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取知識(shí)的海洋

隨著信息網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，網(wǎng)上書店、網(wǎng)上圖書館、網(wǎng)上學(xué)校相繼出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生通向浩如煙海的知識(shí)、藝術(shù)和文化的入口，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生有機(jī)會(huì)把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國面向中小學(xué)的網(wǎng)校有200多所，其中大多數(shù)網(wǎng)校的主要功能是補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，設(shè)有教師教案、備課筆記、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、例題分析、試題、疑難介紹等內(nèi)容，當(dāng)然其中也有一些網(wǎng)校在欄目的設(shè)置上進(jìn)行了科學(xué)的構(gòu)想和創(chuàng)新，有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，難題攻擂、在線答疑、智力開發(fā)訓(xùn)練等普遍受歡迎欄目。學(xué)生可以利用它來做題和看題，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校電子閱覽室的建設(shè)，也為學(xué)生廣泛、快捷的閱讀提供了方便。正確利用網(wǎng)絡(luò)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)他們自覺學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。

●讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生傾訴的心炅港灣

青少年時(shí)期既是人生最重要的發(fā)展期，也是人生一個(gè)最為脆弱和危險(xiǎn)的時(shí)期。許多青少年的生理成熟較早而心理成熟滯后，從而難以形成正確的自我意識(shí)，為尋求壓力的擺脫而逃進(jìn)虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，導(dǎo)致青少年產(chǎn)生心理健康問題。利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)青少年心理咨詢熱線；以班級(jí)為單位，以班主任老師為主導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過“心里話”的形式，把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，除了與同齡人溝通外，還通過老師專門設(shè)置的“心理日記”或“心里話電子信箱”與老師進(jìn)行對(duì)話、交流；利用校信通加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，從而使老師和家長能及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想和狀況，把握問題的關(guān)鍵，制定有針對(duì)性的教育對(duì)策，幫助解決學(xué)生成長中的各種心理問題，從根本上避免學(xué)生通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界去宣泄心里存在的壓力，使學(xué)校德育貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近現(xiàn)實(shí)，最終達(dá)到入腦、入心、入情、入理的德育績效，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行目的。

讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生創(chuàng)造研究的舞臺(tái)

有關(guān)數(shù)據(jù)表明，美國中小學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)最主要的目的是做研究和創(chuàng)造性的活動(dòng)。在當(dāng)前，研究性學(xué)習(xí)作為一種嶄新的學(xué)習(xí)方式被廣泛推廣，成為第八次基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)，而網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源可謂浩如煙海，大量的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)上圖書館和數(shù)據(jù)庫成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)重要的知識(shí)源泉。而且這些知識(shí)庫都是按符合人類聯(lián)想思維的超媒體結(jié)構(gòu)組織起來的，特別適合學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及探究活動(dòng)。在研究性學(xué)習(xí)中，師生可通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提出研究問題，學(xué)生互相協(xié)作共享網(wǎng)絡(luò)資源、研究成果。在研究性學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，工具軟件的作用表現(xiàn)為：學(xué)生可以用網(wǎng)絡(luò)搜索工具進(jìn)行資料、信息、數(shù)據(jù)等的收集，用文字處理軟件進(jìn)行資料、信息、數(shù)據(jù)等的分析、整理、加工，用電子郵件工具進(jìn)行溝通、交流，用電子簡報(bào)軟件進(jìn)行研究成果的展示等。從而讓孩子們學(xué)會(huì)一種研究方法，一種運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提供的全新手段去探索和創(chuàng)新的精神，以適應(yīng)21世紀(jì)信息化社會(huì)的需要。此外，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域還可以舉辦多種形式的競賽活動(dòng)，比如學(xué)生電腦網(wǎng)頁制作的比賽，LOGO語言創(chuàng)作競賽，少兒NIT等級(jí)考試等，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣及掌握計(jì)算機(jī)的操作技能，又能挖掘?qū)W生潛能，養(yǎng)成創(chuàng)造性的思維能力和實(shí)踐操作能力。