鞠世梅

教學質量是學校的立足之本，生命所在。不難想像，一所質量不好的學校是無法在社會上立足、生長和發(fā)展的。學校要追求高質量，教師要提高教學質量。要全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，積極推進課改，實現(xiàn)高質量的教育，實現(xiàn)的途徑涉及諸多方面，而其中，十分重要，且不可替代的一條是和諧師生關系，才能提高教學質量。搞過教育的人都知道，和諧的師生關系是從事教育，實施教學的前提條件。

1.師生關系的性質和特點

師生關系是一種人際關系，表現(xiàn)出心理距離是親近，還是疏遠。情感性很濃，其特點有二：

1.1師生關系是教育者與被教育者之間的關系。師生作為教育者與被教育者是不可選擇的。作為教師不能選擇教誰，不教誰。

1.2教師和學生肩負不同的職責和要求。教師的正常心理是愛生性。接近學生，關心和愛護他們，如果想遠離學生，則心理不健康。

2.小學師生關系的特殊性

2.1依賴性強。學生十分依賴教師、十分相信教師?？傉J為老師說的就是對的，老師的話甚至趕比父母說的還管用。

2.2穩(wěn)定性強。一旦建立了良好的師生關系，便穩(wěn)定和鞏固下來。

2.3師生關系簡單。小學生年齡小，思想比較單純，因而建立的師生關系是簡單的。

3.師生關系對學生學習的影響

3.1影響學習。

3.1.1師生關系影響學生的學習動機。師生關系好，學生喜歡熱愛這個教師，進而喜歡熱愛這個教師所教的科目；師生關系差，學生討厭、不喜歡這個教師的教學科目。

3.1.2師生關系影響學生參與課堂教學的愿望。良好的師生關系，使學生有強烈的參與課堂教學的愿望，想聽其課，想發(fā)言，積極思考，自覺完成作業(yè)。

3.2影響學生的自我概念。

老師是學生的重要評價人，愛學生，讓學生做事，學生會認為是老師喜歡他、信任他，形成良好的自我概念。而那些永遠得不到教師關注的學生是自卑的，就不能形成良好的自我。

3.3影響學生的心理健康。

師生關系是學生生存的微觀環(huán)境。師生關系的好壞影響學生的人格形成，是學生的生存條件。是一本沒有文字的教科書。有的人成了大科學家、甚至政要偉人，對兒時的啟蒙教師還記憶猶新、念念不忘。這與良好師生關系的影響也是分不開的。

根據(jù)以上師生關系性質特點的分析，以及小學生師生關系的特殊性及其對學生的影響研究，不難看出，和諧師生關系，是搞好教學工作，提高教學質量的前提和重要保證。

4.如何和諧師生關系

4.1加強學習，提高認識。組織教師學習有關師生關系的心理學理論通過學習，讓教師了解、明白師生關系的性質特點及其對學生的影響。

4.2重視身教，不忽視言教。兩者都十分重要。根據(jù)小學生師生關系依賴性、向師性的特點，教師要用自身模范的語言、行為、待人處事等耳濡目染地影響學生、感染學生、編好道德教育這本書，用心靈贏得心靈，用人格塑造人格。

總之，只有搞好師生關系，才能有效提高教學質量，否則，將成為一句話空話。