楊佩璐

[摘要]介紹多媒體CAl系統(tǒng)的在教學中的應用，針對當前CAI的開發(fā)技術，提出設計和制作方法。與單純的圖文教程相比，生動活潑的視頻多媒體教程更容易吸引學生注意力，讓學習過程更加輕松有趣。

[關鍵詞]CAI開發(fā)多媒體制作

中圖分類號：G43文獻標識碼：A文章編號：1671-7597(2009)0620106-02

CAI，即計算機輔助教學。它是利用計算機將文字、圖形、圖像、動畫、聲音等有機地結合起來，在各種媒體間利用特定的結構建立邏輯連接，集成為具有交互能力的信息系統(tǒng)。在校園網(wǎng)上，建立起網(wǎng)絡虛擬教室，制作CAI課件，實現(xiàn)教師授課的影像與電子講義同步播放，學生可以在不同的地點反復收看教師的講課實況。它突破了傳統(tǒng)教學的時空限制。憑借其數(shù)字化、多媒體、信息量大、交互性強的特點，為學生自學與復習提供了一個有效途徑。多媒體技術是以計算機系統(tǒng)為核心，綜合處理文字、聲音、圖像及視頻等信息的數(shù)字化信心處理技術。隨著計算機技術的發(fā)展，多媒體技術已經(jīng)成為當今信息社會中的主流技術。

一、CAI在課堂教學方面充分顯示出積極作用

多媒體CAI課件是一種根據(jù)教學目標設計的，表現(xiàn)特定的教學內(nèi)容，反映一定教學策略的計算機教學程序：它是可以用來存儲、傳遞和處理教學信息，能讓學生進行交互操作，并對學生的學習作出評價的教學媒體。目前流行的多媒體軟件教程，其中包括了AuthorWare7，0、Premiere Pro等課程。精心制作一系列從入門基礎到高級應用的網(wǎng)頁設計制作的視頻多媒體教程，能夠很好地促進教學效率的提高?？梢越柚鶬nternet強大的服務功能，讓學生隨時隨地來學習，甚至教師對學生可以進行同步或異步的教學輔導，符合學科的教學規(guī)律，反映學科的教學過程和教學策略。在多媒體CAI課件系統(tǒng)中，通過多媒體信息的選擇與組織、系統(tǒng)結構、教學程序、學習導航、問題設置、診斷評價等方式來反映教學過程和教學策略。一般情況下在多媒體CAI課件系統(tǒng)中，大都包含有知識講解、舉例說明、媒體演示、提問診斷、反饋評價等教學基本部分。有些課件操作過程比較復雜，沒有打包的課件甚至要在開發(fā)環(huán)境中運行，顯得煩瑣，特別是“公開課”、“賽課”的時候更容易出錯。所以多媒體CAI課件必須具有友好的人機交互界面，交互界面是學生和計算機進行信息交換的通道，學生就是通過交互界面進行人機交互作用的，在多媒體CAI課件系統(tǒng)中，交互界面的形式包括圖形菜單、圖標、按鈕、窗口、熱鍵等。應用網(wǎng)頁的瀏覽操作本身就很簡單，一個完全不懂程序設計甚至不懂計算機操作的教師也能操作它，只要他能掌握網(wǎng)頁瀏覽器(如IE等)就行，而掌握IE只需要幾分鐘的培訓時間，因此，它能適用于任何教師。學生在Internet上通過CAI課件進行學習，可進一步提高學生Internet的應用能力和通過計算機獲取知識的能力。開發(fā)工具具有即見即所得、媒體集成度高且易于實現(xiàn)的特點。正因為多媒體CAI課件具有多種媒體的集成性，圖文聲像并茂，所以具較強的表現(xiàn)力和感染力，能引起學生的學習興趣和提高學生的學習積極性。最常見的是使用FrontPage~4JDreamWear開發(fā)平臺，它們設計靈活，即見即所得，軟件功能多，支持的媒體豐富，穩(wěn)定性好，在這方面，其他的開發(fā)軟件都是無法比擬的?；赪eb的網(wǎng)絡多媒體CAI課件的開發(fā)和使用不是依賴在同一臺電腦上，而是基于其獨特的Web技術，即使是在其他的計算機，由于操作系統(tǒng)往往內(nèi)置了網(wǎng)頁瀏覽器(如IE等)，也能順利使用，具有通用性。不僅僅可以用于教師的演示，還可以用于進行網(wǎng)絡環(huán)境下的教學。能夠充分發(fā)揮多媒體技術優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享和交互式教與學的教學活動。利用現(xiàn)今成熟的Web技術，可以制作出各式各樣的網(wǎng)絡環(huán)境下的教學課件?；赪eb技術的課件在不只使用一次的時候時，修改它只要修改相應的源代碼(html代碼)即可。只要代碼變了，內(nèi)容也隨之變化，二次開發(fā)很方便、快捷。在近年興起的一些多媒體課件中，不少課件違背了多媒體課件輔助教學、優(yōu)化教學目標，簡單地把教學過程具體化，有的課件添加了不必要的音樂、特技以及與課件內(nèi)容不相關的風景圖像，以圖激發(fā)學生興趣，結果反而破壞了課件的效果。雖然這些課件做到了圖文并茂、聲色齊全，但由于沒有改變傳統(tǒng)的課堂教學形式，仍然以教師為主傳遞知識，教學改革只停留在教學表演形式上。

二、現(xiàn)代CAI課件的開發(fā)技術

現(xiàn)代CAI系統(tǒng)的研制技術實際上就是網(wǎng)頁式應用程序的開發(fā)技術。多媒體課件具有生動形象地展示教學內(nèi)容、友好的交互界面、超文本組織結構等特點，從而可提高教學效果。因此動態(tài)交互式網(wǎng)頁技術和通過網(wǎng)頁訪問數(shù)據(jù)庫的技術，便成為現(xiàn)代CAI的技術關鍵。針對交互式動態(tài)網(wǎng)頁和訪問數(shù)據(jù)庫的實現(xiàn)，人們提出了動態(tài)HTML(Dynamic HyperText Markup Language動態(tài)超文體標識語言)技術(即DHTML)、ASP(Active Server Pages活動服務器網(wǎng)頁)技術以及插件技術等。下面具體介紹用腳本語言、ASP以及開發(fā)工具研制多媒體網(wǎng)頁的技術。

(一)用腳本語言建立動態(tài)交互月頁

JavaScript(或VBScript)是目前網(wǎng)頁中使用最為廣泛的面向對象的腳本語言，這是一種能夠嵌入到HTML文檔中的編程語言。通過腳本語言。允許將HTML文檔、Web控件(用Java~ActiveX寫成的)和多媒體插件集成于一體，開發(fā)動態(tài)的、可響應用戶輸入的、能訪問多媒體、頁面層和風格單等Web應用程序。

(二)用ASP創(chuàng)建動態(tài)網(wǎng)頁

主要用于在網(wǎng)頁中使用服務器端資源、調(diào)用服務器端部件以及操作服務器端數(shù)據(jù)庫等。ASP源程序可以發(fā)送客戶機端的源程序。并且通過使用服務器端的資源動態(tài)地創(chuàng)建網(wǎng)頁，接收客戶機提交的數(shù)據(jù)以實現(xiàn)與服務器之間的交互。ASP不僅僅依靠客戶機的請求產(chǎn)生動態(tài)網(wǎng)頁，而且產(chǎn)生可以探究現(xiàn)存系統(tǒng)的能力。

(三)用開發(fā)工具開發(fā)動態(tài)交互網(wǎng)頁

Word、PowerPoint、FrontPage和WPS2000是目前常用的網(wǎng)頁開發(fā)工具，對于制作有文字和圖表的網(wǎng)頁特別方便，所見即所得，還可加入簡單的交互功能和超鏈接。如果想實現(xiàn)動畫效果，則可選用Visual InterDev6，0。Visual InterDev 6，0是用來創(chuàng)建高性能動態(tài)交互網(wǎng)頁的優(yōu)秀開發(fā)工具。如果想制作動態(tài)交互網(wǎng)頁，則可選擇Macromedia的“夢幻三套件”Dreamweaver、Fireworks~Flash。

三、CAI課件的設計與制作

近十幾年來，隨著計算機技術的飛速發(fā)展，CAI已成為現(xiàn)代教育手段的重要組成部分。在課堂CAI教學方面，國內(nèi)教育界提出了以靈活組合微教學單元和多媒體素材為基礎的學件(Learning Ware)理論(國內(nèi)也有稱積

件的)，實際上是將課件微小化，以實現(xiàn)課件重組。學件是對學生來說的，主要體現(xiàn)以學生為中心，對教師來說可稱為教件。

(一)稿本設計

編寫課件稿本是CAI課件設計的重要環(huán)節(jié)，它是CAI課件制作的依據(jù)。所以CAI課件稿本的編寫質量，直接影響課件的制作和使用效果。稿本設計需重視幾個方面：1，實用性。CAI課件的設計，應以突出重點、難點為中心，以實現(xiàn)教學目的為宗旨。2，直觀性。直觀性既是教學原則，也是CAI課件設計中不可缺少的要素。3，可操作性。在cAI稿本設計中，應考慮到CAI課件在制作完成之后易于操作。4，創(chuàng)新性。在CAI稿本設計過程中，應以建構主義學習理論為指導，以學生為中心，充分利用各種信息資源，來支持學生的自主學習和協(xié)作式探索，完成對新知識的意義建構。在教學中，由傳統(tǒng)的知識呈現(xiàn)、知識表征，向高層次知識建構發(fā)展。5，動態(tài)性。用計算機制作動畫，表現(xiàn)事物的動態(tài)變化過程，是輔助教學最重要的優(yōu)勢之一。

(二)制作GAI課件

制作一個多媒體CAI課件一般需經(jīng)過四大步驟：即腳本、素材、集成、調(diào)試。首先，編寫腳本。對于一個CAI課件，首先要進行需求分析，即確定課件名稱、課件功能、使用對象等，明確是講課型、練習型、模擬型還是實驗型或兼有幾種。其次要進行目標分析，即對使用本軟件的用戶群要有較詳細的分析了解，再次要進行內(nèi)容分析，即根據(jù)需求確定軟件內(nèi)容并且劃分出明顯的層次結構。然后進行策略制定，保證課件有美觀的界面和方便的交互操作，最后進行腳本編寫。腳本編寫要體現(xiàn)文字腳本的內(nèi)容，又易于計算機的表達，是軟件制作的關鍵。首先應根據(jù)具體內(nèi)容選擇用什么媒體。聲音的選擇要將背景音樂和解說區(qū)分開來，并分別設置按鈕控制開關，以增加交互性。其次軟件開發(fā)者要有條有理的組織各類媒體信息。然后，收集加工素材。多媒體素材的收集要靠平時的積累，一般用Adobe公司的PhotoShop軟件進行各種效果處理、美術字處理、色彩空間變換及格式文件轉換等等。用AutoDesk公司3D Studio制作三維動畫的最佳軟件。用Windows自帶錄音機程序和一般附帶的錄音程序實現(xiàn)截取、復制、粘貼、合并、改變音量和播放速度。用Adobe公司的Premiere生成，AVI、，MOV、，F(xiàn)LC等多種視頻格式文件。第三步，多媒體集成。目前常用的多媒體集成工具軟件如：洪圖、方正奧思、ToollBook、Director、Authorware等。其中，Macromedia公司的Authorware是一種面向對象的、以圖標流程線邏輯編輯為主導，一函數(shù)變量為輔助、以動態(tài)連接庫為擴展機制的“無須編程”的多媒體工具軟件。第四步，調(diào)試與評測。在各類媒體集成好后，要經(jīng)過試運行多次，調(diào)試修改完成后再打包編譯成可獨立運行的.EXE文件。還要請專業(yè)人員進行軟件工程學的嚴格測試、評估。

總之，在進行“信息技術與學科整合”研究的今天，我們應充分發(fā)揮多媒體CAI課件的優(yōu)勢，使現(xiàn)代教育設備為學科教育、教學服好務。作為高校教師，掌握一定的計算機知識，結合本學科，開發(fā)出好的CAI課件，對在學校普及計算機技術，提高教育質量，培養(yǎng)出更多更高水平的人才具有非常重要的現(xiàn)實意義。理想的課件應該把教學內(nèi)容按人類聯(lián)想方式組織成教學信息，以文本、圖形、動畫、視頻影像和聲音等多媒體顯示教學信息。讓學生借助多媒體提供的多種多樣的探索知識的途徑和外部刺激，進行人機交互操作學習，為學生提供參與環(huán)境，更好地激發(fā)學生的學習積極性。背景素材文字要精練，解說要畫龍點睛、清楚準確，圖像動畫等背景要突出內(nèi)容需要。CAI課件課件既是現(xiàn)代教育技術的運用，更是對傳統(tǒng)教學的完美和補充，在學科教學中的運用在新型的教學模式中，將會發(fā)揮更大的作用。