明志勇

電工與電子技術(shù)是中等職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，其特點是“量大面廣”，教學(xué)內(nèi)容幾乎涉及到電工與電子學(xué)科的各個領(lǐng)域。雖然其內(nèi)容要求不深,但知識面廣、信息量大,是工科學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分。根據(jù)當今社會對人才培養(yǎng)的要求，應(yīng)把教學(xué)體系目標的定位提升為：“知識、能力、素質(zhì)型”,構(gòu)建電工電子學(xué)教學(xué)新體系；從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實驗教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進行全方位的教學(xué)改革,以適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的要求。

一、構(gòu)建電工電子學(xué)模塊化課程體系

我校電工電子課程所涵蓋的專業(yè)很多,各專業(yè)對課程的要求也有所不同 ,若采用統(tǒng)一的教學(xué)模式必然導(dǎo)致有的專業(yè)學(xué)生學(xué)了不夠用,有的專業(yè)學(xué)了沒有用的問題,也不利于學(xué)生進行后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。為了解決這個問題,我們針對不同專業(yè)的培養(yǎng)目標和對本課程的需求,將教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整納入到整個課程體系的改革中,確定電工電子課程模塊化的體系結(jié)構(gòu)。按照學(xué)科內(nèi)容屬性將電工學(xué)課程分為5個基本知識模塊：電路基礎(chǔ)、電機及電氣控制、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、PLC 及 EDA 技術(shù)，各個模塊既相互獨立又相互聯(lián)系。針對專業(yè)培養(yǎng)需要和不同的學(xué)時要求,構(gòu)建電工電子課程模塊化教學(xué)。

二、構(gòu)建電工電子學(xué)開放式實驗教學(xué)體系

電工電子技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科,許多知識必須通過實驗手段才能掌握,因此實驗教學(xué)環(huán)節(jié)在電工電子教學(xué)中至關(guān)重要。教學(xué)改革中必須特別注重實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的改造，要對傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式進行改革,建立現(xiàn)代化、高水平的實驗教學(xué)模式和平臺。

開放式實驗是在時間上和思維上的雙重開放,由學(xué)生自行選擇實驗時間,在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計電路、擬定實驗方案、選擇器材,獨立完成實驗，考核方式根據(jù)實驗的難度和創(chuàng)新度來決定。這樣學(xué)生就由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?由被動驗證變?yōu)橹鲃釉O(shè)計,完成了以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變。采用開放性實驗教學(xué)模式調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識 ,培養(yǎng)了動手能力、分析問題和解決問題的能力。

三、應(yīng)用計算機仿真教學(xué)進行必要補充

針對電工電子學(xué)知識量大面廣的特點必須提高課堂教學(xué)的效率，對于比較抽象的內(nèi)容 ,可借助于計算機進行仿真教學(xué)。包括制作仿真課件,編寫或利用具有仿真功能的軟件進行仿真實驗,利用計算機虛擬實驗環(huán)境等。比如對過渡過程的分析,就可以用 EDA 技術(shù)進行實時仿真,以解決實際信號存在時間過短的問題。

仿真教學(xué)的開展可以把課堂教學(xué)以教師講授為主的模式,改變?yōu)閹熒拥哪Ｊ?，使學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。

四、注重學(xué)生素質(zhì)與能力的提高 ,進行實習(xí)教學(xué)的革新

電工實習(xí)課程面向全校電類及非電類工科學(xué)生開設(shè),電類連續(xù)進行四周的學(xué)習(xí),非電類連續(xù)開設(shè)兩周的課程。為了更好地開設(shè)電工實習(xí)課， 我們認為應(yīng)克服電工實習(xí)的浮淺現(xiàn)象和形式化運作模式,要充分認識到電工實習(xí)是學(xué)生步入大學(xué)的一次較大的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),又要結(jié)合學(xué)生還未學(xué)習(xí)任何專業(yè)課的實際,盡量讓學(xué)生感受到電子世界的奧秘,了解電工電子技術(shù)發(fā)展前沿,培養(yǎng)他們的動手能力和對未知世界的求索精神。該課程應(yīng)該成為學(xué)生基本電子技術(shù)和電子工藝知識的入門向?qū)?又要成為學(xué)生工程實踐的起步和創(chuàng)新精神的啟蒙,同時也要實現(xiàn)對學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變、興趣的培養(yǎng)和后續(xù)課程的鋪墊。為此, 可以將電工實習(xí)分為四個基本模塊：

1. 電子元器件及常用儀器設(shè)備模塊

通過教師授課、CAI課件、實驗室測試及操作等環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解和掌握常用電子元器件的分類、性能指標、測試及選用原則。掌握常用電子儀器儀表的基本原理、性能指標、用途和使用方法，為后續(xù)的實驗課打下基礎(chǔ)。

2. 焊接練習(xí)模塊

讓學(xué)生進行數(shù)字式萬用表的制作與調(diào)試,并用自己的成果，完成后續(xù)實習(xí)的測試工作。這樣可以避免學(xué)生在焊接練習(xí)中產(chǎn)生的枯燥乏味情緒,又督促學(xué)生做到焊接工藝的準確和細致。調(diào)試過程出現(xiàn)問題在教師指導(dǎo)下自行解決,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3. 簡單電路板制作模塊

提供多種實用電路套件,供學(xué)生自選組裝和調(diào)試 ,使學(xué)生充分動手,體驗自己動手的樂趣。

4. 電氣控制模塊

安排學(xué)生進行典型電路的接線和排故訓(xùn)練,掌握電氣控制線路的控制電路部分設(shè)計過程。通過以上幾個模塊的實際操作訓(xùn)練 ,學(xué)生的自信心和成就意識可以大大增強。

（作者單位：如皋市大明電子職業(yè)高級中學(xué)）