谷　豐

職業(yè)指導(dǎo)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是學(xué)校教育工作的重要組成部分。

一、職校職業(yè)指導(dǎo)的特點(diǎn)

1.教育性

職校職業(yè)指導(dǎo)不僅指導(dǎo)學(xué)生如何求職就業(yè)，更重要是指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，因此必須與素質(zhì)教育緊密結(jié)合，以就業(yè)為導(dǎo)向，從培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的應(yīng)用型人才出發(fā)，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育。

2.指導(dǎo)性

學(xué)生沒(méi)有社會(huì)經(jīng)歷，在確定職業(yè)方向及應(yīng)對(duì)求職面試時(shí)很盲目。職業(yè)指導(dǎo)分析他們的個(gè)性、品質(zhì)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的興趣，使他們?cè)鰪?qiáng)自信，自覺(jué)提高自身素質(zhì)，努力掌握與自己職業(yè)方向相關(guān)的知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)他們自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)和自我決策的能力。

3.發(fā)展性

社會(huì)職業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷演變，學(xué)生的生理、心理也不斷發(fā)展變化。因此，要用發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，教學(xué)生挖掘自身潛力，適應(yīng)專業(yè)和職業(yè)需求，幫助學(xué)生用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，根據(jù)社會(huì)需求適時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)選擇，還要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。

4.實(shí)踐性

職校職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)之一是指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的自覺(jué)性，為適應(yīng)工作崗位和職業(yè)轉(zhuǎn)換打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生要想了解職業(yè)，必須參加社會(huì)實(shí)踐，找到理想和現(xiàn)實(shí)的差距，在教師的引導(dǎo)下調(diào)整自己的奮斗目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想而努力。

二、職業(yè)指導(dǎo)的方法

1.以職業(yè)指導(dǎo)課為龍頭，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人

青年時(shí)期是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展時(shí)期。職業(yè)指導(dǎo)通過(guò)課堂教學(xué)、專家講座等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)并無(wú)貴賤高低，任何職業(yè)都有其特有的社會(huì)價(jià)值；通過(guò)心理咨詢，幫助學(xué)生正確處理個(gè)人理想與社會(huì)需求之間的關(guān)系，充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、家長(zhǎng)座談等形式，讓學(xué)生了解不同職業(yè)有不同的素質(zhì)要求，從而激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。例如，有些學(xué)生的理想是做一名警察，學(xué)校通過(guò)課堂教學(xué)，讓他們了解警察應(yīng)具備的素質(zhì)，并通過(guò)“一日巡警”的社會(huì)實(shí)踐使他們認(rèn)識(shí)到，當(dāng)警察應(yīng)該具有高度的責(zé)任心和祟高的奉獻(xiàn)精神。其中一名同學(xué)說(shuō)：“‘一日巡警活動(dòng)讓我體會(huì)到了警察的辛苦、責(zé)任與自豪。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，圓我的警察夢(mèng)?！庇秩?，對(duì)人才市場(chǎng)的調(diào)查使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不好好學(xué)習(xí)就沒(méi)活干。一位姓黃的女生說(shuō)：“看到招聘單位的要求，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一技之長(zhǎng)，肯定不好找工作，以后學(xué)習(xí)再不能馬馬虎虎了。”

2.以科學(xué)測(cè)試為輔助手段，教學(xué)生學(xué)會(huì)選擇

人生最重要、最難選擇的是職業(yè)。學(xué)生面臨升學(xué)或就業(yè)時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)得驚慌、緊張、好奇與焦慮。職業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的智力、能力、興趣、氣質(zhì)等進(jìn)行科學(xué)測(cè)試，幫助學(xué)生全面了解自己的個(gè)性特點(diǎn)，探索與其相關(guān)的職業(yè)群，擇定升學(xué)或就業(yè)的大致方向。心理測(cè)試具有一定的科學(xué)性，加上教師平時(shí)的觀察與分析，準(zhǔn)確性較高、可信度較大，容易被學(xué)生和家長(zhǎng)接受。調(diào)查表明，100%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)設(shè)這門課很有必要。

3.以社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

自學(xué)能力是一個(gè)人必備的基本素質(zhì)。職業(yè)指導(dǎo)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、主題班會(huì)等形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。筆者所在學(xué)校通過(guò)課堂教學(xué)、帶學(xué)生到市場(chǎng)調(diào)研、組織學(xué)生到實(shí)習(xí)基地頂崗勞動(dòng)等讓學(xué)生感受到，只有不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己才能在今后的工作中做出成績(jī)。許多同學(xué)參加了計(jì)算機(jī)、機(jī)械CAD/CAM業(yè)余培訓(xùn)班和高等教育自學(xué)考試等，有的同學(xué)還利用業(yè)余時(shí)間協(xié)助教師維修機(jī)床以提高維修水平。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性時(shí)，學(xué)習(xí)就變成一種自覺(jué)的行為。學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛也空前活躍。

4.以咨詢服務(wù)為保障，保持學(xué)生身心健康

咨詢是職業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。除了升學(xué)和就業(yè)，學(xué)校的職業(yè)咨詢還包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、理想、人際關(guān)系等方面的幫助。所以，應(yīng)把職業(yè)咨詢與心理咨詢有機(jī)結(jié)合起來(lái)?，F(xiàn)在的學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，是家庭中的公主或皇帝，又要承受來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校等多方面的壓力，這就形成了他們以自我為中心，驕傲與自卑，蠻橫與懦弱，主觀與盲從交錯(cuò)在一起的復(fù)雜心理。職業(yè)指導(dǎo)有一套科學(xué)的方法，為全面了解學(xué)生提供了有價(jià)值的材料。咨詢?nèi)藛T有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活及人際關(guān)系等方面的輔導(dǎo)和咨詢，幫他們排除心理困擾，增強(qiáng)耐挫折能力、獨(dú)立生活能力與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)集體意識(shí)、樹(shù)立自信心。

總之，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)與素質(zhì)教育緊密結(jié)合，以就業(yè)為導(dǎo)向，從入學(xué)伊始就引入課堂教學(xué)并貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。做好職業(yè)指導(dǎo)工作也需要學(xué)校各個(gè)部門的通力合作，需要家長(zhǎng)和社會(huì)的共同參與、大力支持。

（作者單位：河北省廊坊市高級(jí)技工學(xué)校）