賀　超

創(chuàng)新是社會發(fā)展的重要標志,創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進步的動力。江澤民總書記曾指出:“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族,難以屹立于世界先進民族之林。”這就充分說明進入二十一世紀后,我國現(xiàn)代化建設(shè)需要大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。在這樣的形勢和要求下,英語這個獲取世界各方面信息、進行國際交往工具的重要性顯得更加突出。我們作為教育工作者,就必須在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新教育,就必須在孩子的青少年時代對他們進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與實踐能力的提高。在英語教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力呢?現(xiàn)根據(jù)本人多年的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教師應(yīng)更新觀念,不斷充實自己,以培養(yǎng)創(chuàng)新人才

教師要打破“唯我獨尊”的觀念,與學(xué)生建立和睦的關(guān)系,容納各種不同的意見,因為,指令性和專斷的師生關(guān)系難以維持。教師應(yīng)發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它的體現(xiàn)是:重點放在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上,學(xué)生心理和思維方式的疏導(dǎo)上,學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的教導(dǎo)上,著力于學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。更新知識結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念在教學(xué)中是首要的,也是最重要的。現(xiàn)代社會的發(fā)展對英語教學(xué)提出了更高的要求,為此,教師應(yīng)準確把握課程標準的理念、目標和內(nèi)容,注重研究把握語言教學(xué)的規(guī)律,在具體的教育教學(xué)中,教師要能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況(比如年齡、性別、背景、地域、心理特征等)組織教學(xué),加強對各方面知識的學(xué)習(xí),拓寬自己的知識面,在實踐中還要對自己的教學(xué)行為經(jīng)常反思,正確客觀地評價自己,研究自己的教學(xué)行為,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,用新的教學(xué)理念作指導(dǎo),努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。

二、營造創(chuàng)造性思維的情境

學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)就是要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,豐富的想象力,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)生創(chuàng)造性思維能力增強了,創(chuàng)新能力才有可能發(fā)展起來。要想使學(xué)生主動地、獨立地發(fā)展,逐步提高創(chuàng)造能力,必須給學(xué)生實踐的機會。英語學(xué)習(xí)是一種語言學(xué)習(xí),語言學(xué)習(xí)的最好方法是將學(xué)習(xí)者置于一定的語言環(huán)境中,這樣可以促使學(xué)習(xí)者去接受語言知識,并在實踐中不斷地總結(jié)語言規(guī)律,進行自我糾正和提高。我們每天課前安排兩個程序:

1.Daily talk。讓一名同學(xué)自由談?wù)撘粋€話題,材料內(nèi)容由值日生自己課前準備,內(nèi)容形式也都由自己設(shè)計。全班同學(xué)聽完這段Daily talk后必須回答出根據(jù)這段內(nèi)容提出的問題。這樣做一方面培養(yǎng)值日生的英語表達能力、運用英語的能力,另一方面鍛煉全體同學(xué)的聽力理解力,拓寬知識面。剛開始時,學(xué)生的材料內(nèi)容都比較簡單,通過教師不斷地鼓勵并幫助修改、講評,一段時間以后,學(xué)生值日報告的內(nèi)容越來越豐富,越來越有新意,學(xué)生不再只是簡單地自我介紹和告訴老師班級同學(xué)是否都到齊了,他們開始表達自己的愛好,談?wù)撐飪r,講有教育意義的故事,并提出評論。學(xué)生的思維越來越活躍,英語水平得到了提高。

2.每天課前安排一到兩組學(xué)生自由表演對話。學(xué)生自編自演,自由發(fā)揮,剛開始學(xué)習(xí)編對話時,教師幫他們出主意、改病句,在他們表演時給予鼓勵和指導(dǎo),教師對他們對話表演中的核心人物要倍加贊賞,對他們的優(yōu)點要及時肯定表揚。一段時間以后,全班同學(xué)都能積極踴躍參與,而且有一部分人脫穎而出,成為編排能手或表演能手,能帶動大家創(chuàng)造性地使用英語。

每天課前固定的兩部曲的確為學(xué)生提供了英語活動環(huán)境,營造了英語課堂氣氛。另外,在教學(xué)中,我還利用投影、實物、教具以及簡筆畫等輔助手段,創(chuàng)設(shè)真實或半真實的情景,用英語組織教學(xué),每次導(dǎo)入新課時都力爭為新知識的出現(xiàn)提供合適的情景,給學(xué)生創(chuàng)造更多的主動參與機會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

三、教學(xué)過程中時時注意創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

一切教學(xué)內(nèi)容、方法和措施都必須以學(xué)生為出發(fā)點,充分考慮到學(xué)生的特點和實際需要,確定適合學(xué)生發(fā)展的教法,將學(xué)生置于中心地位,啟發(fā)學(xué)生想象,啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生廣開思路,聯(lián)系實際,舉一反三。

1.激勵學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。首先,要使學(xué)生建立自信,要明確地告訴學(xué)生他們的英語聽力水平低并不是不能改變的,只要他們付出足夠的努力,就一定能提高。另外,我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,努力消除學(xué)生害怕、沮喪、反感等心理障礙。教師是教學(xué)活動的組織者,我們要本著為學(xué)生創(chuàng)造一些獨立思考、提高興趣的學(xué)習(xí)氣氛的原則,用英語講一些小笑話,講英美國家的文化、習(xí)俗和趣聞,在輕松愉快的環(huán)境下慢慢培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在學(xué)習(xí)單詞時,盡量利用實物、圖片、手勢、表情、簡筆畫。給學(xué)生以直觀的印象,然后讓學(xué)生通過讀音,總結(jié)直接拼讀及字母組合發(fā)音的規(guī)律,并且歸納同義詞、反義詞、前綴、后綴等,同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)遺忘規(guī)律重復(fù)再現(xiàn)所學(xué)過的單詞,逐步培養(yǎng)學(xué)生課前自己預(yù)習(xí)單詞的習(xí)慣。

3.在學(xué)習(xí)語法時,要堅決克服“注入式”。在教學(xué)過程中要重視新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,重視學(xué)生獲取知識的思維過程。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最佳途徑是在老師的指導(dǎo)下,利用原有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗自己得出結(jié)論,從而使思維得到鍛煉和發(fā)展。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,同時也培養(yǎng)了他們的有意注意,使語法學(xué)習(xí)成為一個先仿后創(chuàng),仿中有創(chuàng)的學(xué)習(xí)過程。

4.在學(xué)習(xí)對話和課文時,嚴格要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)。利用語言規(guī)律和輔助工具,讓學(xué)生自己找出重點和難點、分析課文的段落、寫出中心思想、提出所能想到的問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,以促進其思維的發(fā)展。在課上我鼓勵他們主動參與課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),將全班同學(xué)分成若干小組,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對他們進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,使課堂教學(xué)交際化,使學(xué)生在交際活動中獲得交際能力。在學(xué)完對話后,布置學(xué)生改寫、仿寫,這是學(xué)生在形成理性認識后的第二次實踐活動,能使思維在創(chuàng)造中得到更高層次的發(fā)展。

5.因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。由于學(xué)生智力發(fā)展、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等條件各不相同,所以對不同層次的學(xué)生,我提出不同的要求。尤其關(guān)心成績落后的同學(xué),尊重他們的人格,給他們創(chuàng)造一些成功的機會,只要相對過去有所進步,就對他們給予肯定和表揚。對那些具有明顯特殊能力的學(xué)生,則提出更高的要求。

6.變課堂教學(xué)延伸的第二課堂為豐富多彩的課外活動課。學(xué)校開設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的各種課外活動課,對擴展學(xué)生知識視野、陶冶情操、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)多樣化發(fā)展起著良性連鎖效應(yīng)作用。學(xué)生在這種活動中,可以不受教材范圍和教師傾向的束縛,獨立自主地發(fā)展。如開設(shè)英語廣播,這個節(jié)目由教師輔導(dǎo),學(xué)生自編自播,內(nèi)容大都是校園新聞,稿件來自各班學(xué)生。此外,我還成立了English Club,其成員在老師的指導(dǎo)下,負責(zé)開展豐富多彩的課外活動,如朗讀比賽、演講比賽、小品表演、英語劇、英文歌曲賽、播放英語錄像、課外閱讀、寫廣告詞、設(shè)計海報等等。這些活動不僅使學(xué)生思維得到了延伸,由課內(nèi)向課外,還使知識烙上了時代的印痕,并使學(xué)生領(lǐng)略到成功的喜悅,達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的,為學(xué)生提供了主動發(fā)展的時間和空間。

四、充分利用情感激勵等各種非智力因素

1.老師要適時地對學(xué)生進行思想道德的滲透,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)是一種對自己、對父母、對老師、對祖國的責(zé)任感的體現(xiàn)。我們要教育學(xué)生樹立遠大崇高的人生奮斗目標。此外,要注意培養(yǎng)學(xué)生的自制力,只有具有堅忍不拔的毅力,才能克服困難,迎接挑戰(zhàn),耐受挫折,不斷進取。

2.建立融洽和諧的師生關(guān)系。教師必須樹立學(xué)生本位思想,實行民主教學(xué)。在平等、和諧的教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生才能思想活躍、精神飽滿、大膽創(chuàng)新。因此,首先,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計方面,注重讓每一位學(xué)生都切實感受到展示自己的樂趣和榮耀;其次,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步,使學(xué)生感覺“我能行”;同時,我還注重與學(xué)生進行思想交流和溝通,關(guān)心愛護每一位學(xué)生。在課上用眼神、微笑、簡短的話語讓學(xué)生感覺教師對他們的關(guān)愛,即使出現(xiàn)錯誤也不輕易責(zé)備,使學(xué)生愿意在老師面前表現(xiàn)自我,從而促使他們主動學(xué)習(xí)和發(fā)展。

五、積極評價,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

評價是英語教學(xué)的一個重要組成部分。在傳統(tǒng)教育模式下,教學(xué)方法單一,過分注重對學(xué)生的終結(jié)性評價,未充分體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位及其學(xué)習(xí)過程,不利于激勵學(xué)生學(xué)習(xí),在某種程度上挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。為了應(yīng)試,學(xué)生忙于題海之中,而對口語及聽力的訓(xùn)練極不重視,以至于很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語多年,連簡單的自我介紹、日常交際都感到困難。北京大學(xué)法學(xué)院孫東東教授在談及該問題時說:“考試是必要的,主要在于考試的內(nèi)容、形式、方法是否科學(xué)合理。所以,在教學(xué)中應(yīng)注意評價方法的多樣性和靈活性,鼓勵學(xué)生參與評價,同時關(guān)注個體差異,評價的角度應(yīng)轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性。積極評價促進學(xué)生素質(zhì)的提高。

總之,本人經(jīng)過多年的探索和實踐,深深體會到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是英語教學(xué)中一項長期而艱巨的任務(wù),是一個時代的新課題,也是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。教師要更新教育觀念、把握新的機遇、迎接新的挑戰(zhàn),在教學(xué)中同樣要不斷創(chuàng)新,才會得到學(xué)生的尊敬和愛戴。時代呼喚改革創(chuàng)新,教育者肩負著艱巨而光榮的責(zé)任,我們要振奮精神,開拓進取,用我們的智慧點燃學(xué)生們的創(chuàng)造之火。

(責(zé)編 黃 曉 周侯辰)