毛元英

隨著改革開放后社會的發(fā)展，經濟的突飛猛進，各行各業(yè)需要進行短期培訓的人員越來越多，對如何更好地達到短期培訓的要求，使每個學生都獲得再提高，使一個班集體健康向上的發(fā)展，取得良好的教學效果，達到用工單位、送培企業(yè)的要求，班主任工作在其中具有不容忽視的作用。

指導學生努力實現培養(yǎng)目標，建立符合專業(yè)需要的知識和能力結構，同時還要協助各任課教師完成所在班級的教學。做到協調好各種教育力量，了解學生、研究學生。掌握特點是開展其工作的前提。在學校開展短期培訓班的工作中，關于如何更好的開展班主任工作，總結了以下幾點體會。

一、把關心、愛護學生落到實處

由于短期培訓時間短，沒有更多的時間來充分了解觀察學生，并且他們年齡較大，心智已經成熟，所以我們更應該加強關心、愛護他們，使這種關心、愛護落到實處。讓他們感到這種關心、愛護，以便彼此間在短期內建立良好的師生關系。

首先，要尊重學生主體。應堅信每個學生都是具有能動性的主體，每個學生都存在著巨大的發(fā)展?jié)撃埽行判膩沓浞滞诰驅W生個體的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，讓他們自覺地承擔起社會賦予的責任。

其次，班主任與每個學生這間的愛心必須真誠，只有建立真誠的情感，才能有真誠的行動。班主任既要把真誠作為施教的前提，又要把真誠作為施教的途徑，只有這樣，學生才會把班主任作為他們的“親”師，彼此間才能建立起信任的橋梁。

最后，班主任對學生的愛護的最終目標應體現在關心學生的全面發(fā)展上，這就是說，班主任的關心、愛護要有目標，要關心學生的文化成績、生產實習技能、審美水平、身心狀況、勞動素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)等結合起來，引導加強學生做、求知，學會健康的生活習慣、學會審美，最終使學生在德、智，體、美勞各方面等得到健康發(fā)展。

二、制定班級工作計劃、工作目標要具有短期效應

一個人要有奮斗目標才不會盲目。一個班級也是如此，要目標明確，按計劃沿著正確的軌道，使整個工作有目的、有計劃、有步驟地主動進行，才能建立良好的班集體。

由于短訓班學生年齡較大、自控能力較強、學習時間較短、學習任務重的特點，制定工作計劃要嚴密，確定目標要符合他們的愿望及年齡層次，并做到短期能實現目標，以樹立學生的成就感和自信心。以培養(yǎng)他們在今后工作中的創(chuàng)造能力。

三、培養(yǎng)學生自學的意識，養(yǎng)成自學的良好習慣

由于我們大多數學生都是來至企業(yè)，都在一定的工作崗位上工作，沒有太多的時間離開崗位進行這樣的再提高教育，且由于社會的飛速發(fā)展，知識、技能、材料、工藝更新也非常的迅速，不能一次知識、技能的改進都進行相應的短期培訓，所以對新知識、新技能、新工藝等的自學就至關重要。

教會學生學會知識、技能很重要，但教會他們如何更好地去吸收知識、技能更重要，現在互聯網技術很發(fā)達，很多大學的很多專業(yè)都有專門的教授權威進行教學，這是學生自學的一個很好的平臺，且在互聯網這樣一個平臺上，有很多處于他們這樣相同層面上的學習者，他們可以通過這個平臺進行溝通、交流。告訴他們在自學中碰到的瓶頸也會有不同的人碰到這樣的瓶頸，所以就不會在自學中放棄。以增強學生自學自信心的培養(yǎng)。做到鼓勵引導，養(yǎng)成良好的自學心理。

培養(yǎng)學生翻閱手冊，書藉的能力，引導他們把所學的知識、技能用到現實生產實際中。在工作中善于觀察問題，帶著問題去尋求相關的知識、解決辦法。在這樣生產實際中不斷的發(fā)現問題、學習知識、解決問題。在很大的程度上增強了學生的成就感和自豪感。激發(fā)了更大的求知興趣。充分挖掘學生的主體作用，發(fā)揮班主任教師的良師益友作用。使學生養(yǎng)成良好的自學方法。

一切的引導，都是為了不再讓學生覺得是社會、企業(yè)、教師讓他們學，而是自己要學，是自身知識能力結構的需要，是提高自身競爭能力的需要。

四、加強培養(yǎng)學生的競爭意識

短訓班大多數情況都是由于社會發(fā)展，工作單位的需要而進行的一種進修，再學習的工作，就是由于原有水平落后現實的發(fā)展所進行的一種提高教育。所以要正確地引導他們樹立正確的競爭意識，使他們認識到社會的飛速進步，技術發(fā)展的突飛猛進，只有認識到自己的正確位置才能確定自己的努力方向。一個班集體中，只有你追我走趕，才能充分挖掘每個個體的潛能，發(fā)揮他們的作用，并在這種條件下培養(yǎng)他們的競爭意識，使他們感到不但在培訓期要努力學習，而且在今后的工作中更應該學習，做到與時促進，只有這們才能達到短期培訓的目的。

總之針對特點開展班主任各項工作，才能建立健康向上的班集體。樹立良好的學習環(huán)境、學習氛圍、學習習慣、學習動機。

短期培訓主要是在短時間內教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣、掌握新的技能。適應社會，滿足一定的工作需要。只有針對這一教學特點及其年齡特點、本身的個體特點開展班主任的各項工作。做到聯系實際、要求具體、步驟合理、方法得當，不斷激發(fā)其進取精神、增強其危機意識、責任感及使命感，才能取得更好的培訓效果，更好的完成短期培訓的教育目的。達到再教育的目的，為個體后續(xù)自學教育提高打下扎實的基礎。