王亞芹

現(xiàn)代教學論認為，教師和學生這一對主客體是影響課堂教學質(zhì)量的主要因素.教師對教學的組織、編碼、輸出的過程是影響學生接受信息，知識重組，產(chǎn)生新的信息的重要因素，而學生學習的心理素質(zhì)、學習基礎(chǔ)、智力品質(zhì)以及學習方法及學習策略是決定學習效率的重要因素.所以在培養(yǎng)學生自主學習能力為中心的課堂教學中，教和學的和諧互動，人與環(huán)境的交互影響，產(chǎn)生教學共鳴，以達到最好的學習效果，以減輕學生的學習負擔，達到課堂教學的最優(yōu)化，發(fā)展學生的綜合素質(zhì).結(jié)合我的實踐經(jīng)驗，著重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生學會分析與參與，學會創(chuàng)造與體驗，積極地進行自我嘗試.它能擴大學生視野，豐富學生生活.現(xiàn)談?wù)勎业膸c看法.

一、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的學習興趣

濃厚的興趣是學習的重要動力，學生是認知的主體，學生的精

神狀態(tài)、進取精神決定著教學的效率.現(xiàn)在的學生思維活躍，生性好動，知識面較廣，有個性，這就要求教師盡量采用直觀、形象的教學手段，努力創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，使學生精神飽滿，積極參與.例如，在“彈力”一節(jié)的教學中，通過演示實驗，用手接彈簧，彈簧伸長，把砝碼放在兩端支起的塑料尺上，塑料尺彎曲，這樣學生理解形變的物體產(chǎn)生彈力，容易理解.那么如何激發(fā)學生的興趣呢？教師出示一個玻璃瓶，并請學生認識是一個真瓶，教師問，玻璃能發(fā)生形變嗎？請一名學生上講臺用手擠壓，使同學們觀察形變情況.這時學生無法用肉眼看清.那么如何才能觀察到呢？教師用帶有細管的塞子塞住裝滿水的玻璃瓶，記下細管中水的位置，然后請學生用手擠壓瓶子，這時細管中的水面升高，這一實驗為學生進一步探索物理規(guī)律創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了興趣.又如，在講“動量”的內(nèi)容時，教師先用“高空落蛋”的實驗拉開序幕，教師手拿雞蛋，松開手，雞蛋掉在地上，蛋液四濺，然后請一學生拿著雞蛋，教師在下方放上一塊厚海綿，結(jié)果落下的雞蛋完好無損.學生的興趣在頃刻之間就被激活起來，學生興趣越濃，對所學的知識越能理解掌握.

二、精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學生積極討論

讓學生積極參與教學過程，展開充分、自由的討論，充分滿足了學生的表現(xiàn)欲望，集思廣益，有助于解決問題，也能夠培養(yǎng)學生的群體意識，因此，在物理課堂教學中，教師要精心設(shè)計問題，在知識的關(guān)鍵上、難點處和聯(lián)系中，讓學生及時開展討論，為學生提供主動參與的機會.例如，在學習滑輪組機械效率時，只要有用功占總功的比例改變，或者是額外功占總功的比例改變，那么滑輪組的機械效率改變，那么究竟如何改變呢？教師出兩個問題供學生討論.①不同滑輪組，提升同一重物時機械效率如何變化？②同一滑輪組，提升不同重物時，機械效率如何變化？給學生兩套滑輪組，給學生動手、動口、動腦、主動參與的機會.再如解題，一阻值為10歐的電阻與另一阻值為500歐的電阻并聯(lián)則并聯(lián)后的總電阻A<10歐；B<500歐；C=500歐；500歐

三、讓學生做“老師”，發(fā)揮自我評價的作用

老師在教學過程中，作為評價的執(zhí)行者，如果能把這種評價的權(quán)利讓給學生，要讓學生自己講課或聽同學講課，則有一種新鮮的感覺，課堂效果也得到了優(yōu)化，學生的學習積極性也在無形中得到了增強.一堂角色換位課，縮短了老師與學生之間的距離，也增加了學生與教師之間的情感，當一回老師，就有一次成功的嘗試，增強了學生的自信.教師教會學生自查互查，互批改作業(yè)，互相出試卷檢查學習情況，使學生間的思維相互感應(yīng)，相互溝通，從而激發(fā)了更強的求知欲望.例如，教師在講解一個物理問題時，一個班50位同學不可能一下子都能懂，這就要留下一段時間，給學生互相講解，讓學生自己做老師.教師在講“勻速直線運動的平均速度”后，留下一道習題：一個人從甲地到乙地，前一半時間用速度v₁勻速行走，后一半時間里用速度v₂勻速行走，求這個人從甲地到乙地的平均速度是多少？請學生到黑板前進行講解，座位上的同學進行評價，使學生們樂學、善學，從而達到課堂教學的最優(yōu)化.

總之，課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識發(fā)展能力的主陣地，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，要從培養(yǎng)學生多方面的能力入手，給學生充分的時間與空間，給他們的聰明才智得以發(fā)揮，去自主學習新知識，增強學習興趣.自主學習能力一旦培養(yǎng)起來，將對學生是一個巨大的飛躍，教師就能從輕教學，學生就能樂于去學，這樣會取得事半功倍的效果.