陳雪萍

隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展和生活水平的不斷提高，現(xiàn)在我國的網(wǎng)民數(shù)已高達(dá)1.5億，其中未成年人占80％以上，小學(xué)生也逐漸成為網(wǎng)民中不可忽視的群體。

中共中央《公民道德實(shí)施綱要》中指出：“要引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)和廣大網(wǎng)民增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識，共同建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明?！本W(wǎng)絡(luò)在帶給小學(xué)生便利的同時，也對小學(xué)生產(chǎn)生了消極影響，我們應(yīng)該探索和思考網(wǎng)絡(luò)傳播對小學(xué)生行為習(xí)慣產(chǎn)生的影響，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、合理利用網(wǎng)絡(luò)。

扎根農(nóng)村小學(xué)教育八年來，筆者見證了農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)從零到起步到逐漸走向普及的變化，清楚網(wǎng)絡(luò)信息對農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的影響，并對此作了以下粗淺研究。

研究對象和方法

研究對象：筆者所在的農(nóng)村小學(xué)的五、六年級100名學(xué)生。

研究方法：問卷調(diào)查法，訪談法。

調(diào)查結(jié)果和分析

(一)現(xiàn)狀解析

1學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀

本次調(diào)查內(nèi)容包括以下幾個問題：

(1)你接觸網(wǎng)絡(luò)有多久?

(2)你為什么去上網(wǎng)?

(3)你通常在什么地方上網(wǎng)?

(4)你上網(wǎng)首先打開哪些網(wǎng)頁?

(5)你都利用網(wǎng)絡(luò)做些什么?

(6)一次一般上網(wǎng)多長時間?

(7)父母對你上網(wǎng)的態(tài)度如何?

(8)網(wǎng)絡(luò)對你利大于弊還是弊大于利?

調(diào)查結(jié)果顯示，有40％的學(xué)生有上網(wǎng)經(jīng)歷；20％的學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)已有兩年以上歷史；上網(wǎng)的這些學(xué)生當(dāng)中80％在網(wǎng)吧上網(wǎng)，最喜歡的是QQ聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲；只有一個學(xué)生表明自己利用網(wǎng)絡(luò)查資料學(xué)習(xí)課外知識；其余學(xué)生都表示在網(wǎng)絡(luò)上喜歡和網(wǎng)友聊天以及玩各種游戲；90％的父母反對子女上網(wǎng)，但并沒有極力阻止；所有的學(xué)生都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對于他們來說利大于弊。

而對于為什么去上網(wǎng)這個問題，參與調(diào)查的40名學(xué)生中有26名學(xué)生的答案都是“喜歡上網(wǎng)”，說不清楚具體原因，而13名學(xué)生則是因?yàn)楹闷嫘尿?qū)使，還有一名學(xué)生則是盲目跟別人去的。這些學(xué)生一般一次上網(wǎng)時間在半個小時至兩個小時之間，周末會長一點(diǎn)。也有少部分學(xué)生由于沒錢和擔(dān)心被父母發(fā)現(xiàn)，所以一次只上十來分鐘，更有甚者在別的同學(xué)上的時候插上一手過過癮。

2學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)現(xiàn)狀

筆者所在的農(nóng)村只有一所小學(xué)，而且小學(xué)教學(xué)設(shè)備簡陋，全校只有一臺電腦，僅供教師使用，并且學(xué)校沒有開設(shè)信息技術(shù)課程。所以在校學(xué)生無法接觸任何網(wǎng)絡(luò)信息和與之相關(guān)的知識，導(dǎo)致學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)知識一片空白，這使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇。學(xué)生在校外上網(wǎng)基本上都是自學(xué)或向別人所學(xué)，所以雖然很多學(xué)生上網(wǎng)打游戲技術(shù)純熟，但是卻不能很熟練地正確使用電腦。這也是學(xué)生不知道自己為什么要上網(wǎng)的一個原因。

(二)網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生行為習(xí)慣影響分析

1網(wǎng)絡(luò)信息對小學(xué)生行為的積極影響

(1)拓展學(xué)生的視野

農(nóng)村小學(xué)生的世界就是學(xué)校和家兩點(diǎn)一線，這導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)生的視野狹窄，知識面狹小。而網(wǎng)絡(luò)就像是一個魔術(shù)師，變換出五彩繽紛的世界來，使學(xué)生見識了一個個現(xiàn)實(shí)生活中所無法接觸的領(lǐng)域，拓寬了視野。

(2)健康網(wǎng)頁的促進(jìn)作用

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)環(huán)境簡陋，小學(xué)生們對于學(xué)校里老師那些枯燥的說教缺乏興趣，有的學(xué)生甚至反感。而網(wǎng)絡(luò)信息里提供的少兒內(nèi)容對于小學(xué)生來說則是一個充滿魅力的老師。學(xué)校里所教的和網(wǎng)絡(luò)提供的相同的內(nèi)容，后者學(xué)生更容易接受。

(3)增強(qiáng)了自信

很多學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中少有機(jī)會獲得成功，而無論在網(wǎng)絡(luò)游戲還是在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)探索中，學(xué)生們獲得成功的機(jī)會都更大，學(xué)生們能充分體驗(yàn)這種成功的喜悅。正是一些在學(xué)習(xí)等方面處于劣勢的學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)自己勝過他人的一面，從而走出自卑的陰影，提高了自信心。

2網(wǎng)絡(luò)信息對小學(xué)生行為的消極影響

(1)黃毒信息的侵害

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)上黃毒泛濫，小學(xué)生的利弊識別能力薄弱，根本無法抵制這些黃毒網(wǎng)頁的侵蝕。他們對任何網(wǎng)絡(luò)信息都充滿好奇，那些在現(xiàn)實(shí)生活中被老師和家長嚴(yán)令禁止接觸的黃毒網(wǎng)頁肆意進(jìn)入他們的視野。這些對小學(xué)生的行為養(yǎng)成極其不利，會產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

(2)暴力信息的侵蝕

在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)充滿打斗場面的網(wǎng)絡(luò)游戲是男學(xué)生的最愛。這些游戲中暴力場面多，聲光畫動感刺激，緊緊吸引住學(xué)生的眼球。學(xué)生對這些游戲中接觸到的暴力場面和動作熟記于心，并樂于模仿。

(3)世界觀人生觀的誤導(dǎo)

因世界觀的不同，再加上一些別有用心的國家和集團(tuán)組織仇視中國，常會利用網(wǎng)絡(luò)對中國進(jìn)行歪曲和攻擊。小學(xué)生善惡識別能力差，對這些言論和行為只能被動接受。這對我們學(xué)生的世界觀、人生觀的形成都會造成極大的消極影響和傷害。

研討解決，明理導(dǎo)行

1談心導(dǎo)行。和學(xué)生談心時，不可急躁，要有耐心。在談心的過程中，要循循善誘，講清網(wǎng)絡(luò)的利弊，告訴學(xué)生如何識別網(wǎng)絡(luò)世界的善惡，對待網(wǎng)絡(luò)信息要取其精華，棄其糟粕。

2學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)亻_設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息課，對學(xué)生灌輸一些基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)知識，對如何正確使用電腦設(shè)備和如何正確識別好壞網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行教育。這樣可以使學(xué)生更有選擇性地吸收網(wǎng)絡(luò)信息，讓網(wǎng)絡(luò)信息為其所用。

3投其所好。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息樂于接受，班主任可用網(wǎng)絡(luò)上的正面的人物言行來引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生提出短期目標(biāo)和階段性行規(guī)訓(xùn)練目標(biāo)，定期反饋，并及時導(dǎo)行。

總之，在農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)起步時代，我們應(yīng)把握時機(jī)，因勢利導(dǎo)，讓小學(xué)生走出深情的“迷網(wǎng)”，合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建設(shè)一個和諧的新農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信息教育平臺。