許曉輝　張麗娜　高光琪

［摘要］大學生社會化的總目標是成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)接班人。其個體目標是掌握高水平的科學文化知識，發(fā)展社會性，完善人格，適應社會生活，成為正向作用于社會的合格的社會角色。大學生學習的最終目標是以社會建設者、改造者的身份走向社會，參與社會生活。文章主要從實施途徑的角度，對大學生社會化教育的過程提出了建議和對策，從而不斷促進和完善大學生的社會化進程。

［關(guān)鍵詞］大學生 社會化教育 途徑

［作者簡介］許曉輝（1976- ），女，石家莊經(jīng)濟學院信息工程學院，講師，碩士，主要研究方向為高等教育管理；張麗娜（1982- ），女，石家莊經(jīng)濟學院信息工程學院，助教，主要研究方向為思想政治教育。（河北石家莊050031）高光琪（1977- ），男，石家莊經(jīng)濟學院職業(yè)技術(shù)學院，助教，碩士，主要研究方向為思想政治教育。（河北 石家莊 050073）

［課題項目］本文系河北省教育科學“十一五”規(guī)劃資助經(jīng)費青年專項課題“河北省大學生社會化教育模式研究”的研究成果之一。（課題編號：08020110）

［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2009）24-0160-02

大學生學習的最終目標是以社會建設者、改造者的身份走向社會，參與社會生活，實現(xiàn)社會化。為了達到上述目標，順利幫助大學生完成社會化進程，高校要采取以下教育途徑。

一、將理想的科學性和價值取向的多極性相結(jié)合，發(fā)揮網(wǎng)絡教育優(yōu)勢，探索育人的有效機制

1.以科學的理想信念和多極的價值取向為指導，建立科學的層次價值觀教育體系。首先，要發(fā)揮“兩課”在思想政治教育中的主渠道作用，不斷更新“兩課”教學內(nèi)容，充實社會主義的科學世界觀、人生觀、價值觀的內(nèi)容，通過各種渠道和形式，提高學生的理論修養(yǎng)和政治信仰，使學生能夠科學地分析問題和解決問題，從而自覺抵制各種錯誤的理論觀點。有針對性地對學生普遍關(guān)心的社會熱點、難點問題加以引導。其次，對青少年的價值觀教育應結(jié)合實際情況，分層次、分步驟進行。對于學生干部群體、一般群體、后進群體等要分類來指導和要求，使他們在大學階段都能形成科學的世界觀和價值觀、健全的人格和積極向上的人生觀。

2.利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，強化社會化教育。第一，占領網(wǎng)絡制高點，使網(wǎng)站成為我們和學生交流思想和培養(yǎng)學生素質(zhì)的新陣地。第二，要利用網(wǎng)絡本身的優(yōu)勢，深入了解學生的思想動態(tài)，隨時掌握學生的心理發(fā)展。加強正面引導，使他們主動做出是非判斷和選擇。要適時對學生進行心理健康教育，不斷提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理的行為，充分發(fā)揮學校教書育人和管理育人的雙重優(yōu)勢。

3.強化實踐能力培養(yǎng)，探索育人的有效機制。在新形勢下，在加強對學生課堂教育的同時，我們要采用其他新途徑、新形式，拓展教育的空間，為學生提供更多的參加實踐的機會。第一，學?？梢詫⑺刭|(zhì)教育和個人興趣的發(fā)展融為一體，大力開展形式、內(nèi)容豐富多彩的第二課堂活動，增強學生主動參與的意識和實踐能力。形式多樣的社團組織活動為學生提供了更多的鍛煉機會，可以直接促進大學生社會角色意識和社會責任感的樹立，使大學生綜合素質(zhì)得到鍛煉和提高。第二，學校要注重社會實踐環(huán)節(jié)，加強對寒假、暑假期間大學生社會實踐的指導，增強平時教學環(huán)節(jié)的實踐活動來提高大學生的社會實踐能力。

4.加強對大學生的挫折教育，著力培養(yǎng)大學生對挫折的承受力，這也是當代大學教育不可缺少的重要內(nèi)容之一。第一，要教育學生樹立正確的挫折觀，認識到挫折存在的客觀必然性和兩面性，學會積極面對人生。第二，要幫助學生樹立自信心，增強自信，振作精神，從挫折中奮起，讓他們發(fā)現(xiàn)自己是有能力的。第三，要注意培養(yǎng)學生的樂觀無畏精神，不為挫折和痛苦所左右，意志堅強，不折不撓，把失敗當做成功之母，從哪里摔倒，還要從哪里爬起來。第四，要提醒學生適當調(diào)整目標要求，當學生受挫后，要提醒他們對原定目標進行審視，看看目標是否符合主客觀條件，如果目標定得太高，就應及時調(diào)整。

二、發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，嚴格管理，以時代特色的校園文化促進大學生社會化

1.發(fā)揮課堂教學作為增長學生知識主渠道的作用。首先，要重視課堂教學對大學生社會化的作用。學校要對大學生進行系統(tǒng)的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的教育，幫助他們認識社會和現(xiàn)實，使其真正認識社會、認識自己；要開好心理健康課，突出咨詢和教育工作，幫助大學生認識與了解心理活動規(guī)律，培養(yǎng)他們的心理調(diào)控能力，優(yōu)化心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，有效開發(fā)心理潛能；要開好專業(yè)課，真正把那些過硬的專家教師充實到教育教學的第一線，讓學生學好專業(yè)課。其次，要傳授給學生分析事物的方法。我們在進行“主旋律”教育時，教師應該淡化訓誡成分，增加溝通交流；淡化單向灌輸，增加雙向互動，培養(yǎng)民主、平等的課堂氛圍；把著力點放在幫助學生學會思考、判斷、選擇上，通過對選擇方式和過程的引導與推動，把教育對象引導到現(xiàn)實的教育目標上來，讓學生自己去分析歸納，得出結(jié)論，使教育目的在不言而喻中達到。

2.以嚴格管理促進學生自律，促進學生社會化的進程。在法制日益健全的社會里，大學生首要的應當是樹立法治的觀念，養(yǎng)成遵紀守法的習慣?！胺ㄒ?guī)是隱身的管理者”，應該給學生有一種“法律至高無上”“法律無處不在”的感覺。而中國傳統(tǒng)文化講究天理、人情二者并用，衡量罪行和調(diào)解糾紛都必須考慮到這兩個因素。學生一旦入學或入住生活公寓，我們就應該明確告知他們什么該做，什么不該做，如果違禁，將會受到何種處罰。學生聚集居住地應該有司法機構(gòu)進駐，管理人員要以身作則，嚴格執(zhí)行管理制度。一旦學生違法違紀，也應該按照嚴格的程序依法處理，按章辦事。要讓學生切身感受到法律的震懾力，認識到法律觀念和意識的重要性，自覺遵守法律法規(guī)和校規(guī)校紀。

3.以特色的校園文化陶冶學生的道德情感。首先，要營造濃厚的校園文化氛圍，開闊學生視野，啟迪思維，激發(fā)激情，強化愛國主義和人文素質(zhì)教育。要大力開展校園文化活動，讓學生積極主動地學習人文知識，豐富校園文化，同時促進人文知識向人文素質(zhì)的轉(zhuǎn)化。還要加強人文素質(zhì)教育基礎條件設施的建設，包括各種校園自然景觀、人文景觀的營建等，充分利用已有場地和資源，從各個方面為大學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。要圍繞中心工作及社會熱點和焦點問題，有針對性地進行主題教育和專題教育，幫助大學生認識和理解一系列重大理論與實際問題。

4.以榜樣的示范作用進行思想教育。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。”家長、教師及管理人員的言行對學生的思想有導向作用，因此，教育者、管理者應時刻保持言行一致，給學生樹立榜樣?？梢栽O立學生黨員示范崗、樣板宿舍、志愿者服務隊等典型，通過對他們的宣傳，從而引導、影響周圍的學生。根據(jù)大學生崇拜名人的心理特點，可以把思想教育的內(nèi)容隱含到具體活動中，如可以邀請成功人士談他是如何學習、奮斗和成功的，其本身的成才經(jīng)歷就很有說服力，這種效果是一般教育方法所無法做到的。

三、加強教育教學改革，不斷探索大學生知識技能培養(yǎng)的新模式

要加強教育教學改革，不斷探索大學生知識技能培養(yǎng)的新模式，克服知識技能學習與人文化精神脫節(jié)、綜合能力學習和養(yǎng)成缺失、學習片面性等問題，加強大學生自主學習習慣的養(yǎng)成教育，使大學生學會合理運籌時間，培養(yǎng)大學生追求真理的科學精神和追求價值的人文精神，促進大學生的知識與能力社會化。

1.順應時代發(fā)展，不斷改進教學內(nèi)容與教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)合格人才。我國優(yōu)秀的教育思想流傳至今，對現(xiàn)代社會依然適用，教師通過教學，是要“授人以漁，而非授人以魚”。第一，教師在教學過程中，既要把業(yè)務知識傳授給學生，也要以正確的人生態(tài)度、思維方法、治學態(tài)度來影響教育學生。第二，教師在教學過程中，既要及時把最先進的科學技術(shù)成果介紹給學生，還要注意改進教學方法，培養(yǎng)學生勤奮好學、不畏艱難的良好學風以及追求真理、關(guān)心集體、嚴守紀律、團結(jié)互助、獻身祖國的良好品德。第三，教師在教學過程中，既要利用好實驗實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實際的能力、實踐動手操作能力，還要培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、思維能力和創(chuàng)造能力等。第四，教師在教學過程中，要注意教學互動，充分發(fā)揮學生的主體性，提高學生學習的主動性和積極性。不能一味地“滿堂灌”而不考慮學生的消化吸收情況；要理論與實踐聯(lián)系，提高教學效果和教學質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.加強創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)有用人才。創(chuàng)新精神是科技和社會發(fā)展的一種動力，沒有創(chuàng)造性思維的人，是不可能開拓進取、勇于創(chuàng)新的。學校要逐步把應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，教育內(nèi)容要適應現(xiàn)代社會的需要，大力推廣引導式、啟發(fā)式等科學的教學方法，千方百計地調(diào)動學生學習的積極性、主動性，注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和創(chuàng)新精神。要重視培養(yǎng)學生獲得科學知識和運用知識的能力，把科學研究引入教學過程，鼓勵學生提出與眾不同、與教師觀點不同的新思想和新見解，重視培養(yǎng)學生研究能力和創(chuàng)新意識。要通過提高課堂教學手段的現(xiàn)代化水平，發(fā)揮計算機網(wǎng)絡的信息資源優(yōu)勢，提高教與學的效率；要改革現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)，使學生受到系統(tǒng)的人文教育、自然科學教育和工程科學教育，讓學生接受系統(tǒng)的人文學科的知識、思維的教育和訓練。

四、開展學校心理衛(wèi)生咨詢、社團活動等關(guān)注大學生心理成長的團隊活動

開展充滿人文關(guān)懷的學校心理衛(wèi)生咨詢、豐富多彩的社團活動和關(guān)注大學生心理成長的團隊活動，可以強化大學生的積極思維，幫助他們正確地理解和確立生活的意義，培養(yǎng)他們感受生活、體驗幸福的心理機制，使他們學會客觀地認識自我、認識環(huán)境，積極地面對人生的各種境遇，獲得自我成長的養(yǎng)料和動力，達到心理的成熟和人格的升華。

心理健康教育重在解決心理健康問題。只有把心理健康教育同思想政治教育相結(jié)合，才能保證學生教育工作的針對性和實效性。學校要把構(gòu)建大學生心理健康教育體系作為重要工作來抓。第一，要建立心理咨詢工作隊伍，深入開展日常學生心理咨詢與輔導、學生心理測試調(diào)查等工作，建立學生心理健康檔案，廣泛開設心理健康教育課程和系列講座。第二，要定期舉行心理健康教育專門人員同思想政治工作者的溝通交流會，互通學生思想動態(tài)和信息，這樣，可以使學生思想政治教育和心理健康教育實現(xiàn)工作目標的一致性、教育方法的融合性、教育功效的互補性的良性發(fā)展。第三，要通過開展多樣的社團活動，引導學生積極投身社會實踐，參與社會競爭。在進行挫折危機教育的同時，要加強對大學生的心理咨詢和就業(yè)指導，使他們具有良好的職業(yè)心理準備，以積極的健康的心理狀態(tài)對待社會化過程中出現(xiàn)的各種矛盾和挫折，更好地調(diào)整大學生的價值取向和行為方式，從而獲得社會化的成功。

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