馬　凌　李忠誠

北京市初中畢業(yè)升學(xué)體育考試(以下簡稱“體育考試”)加分政策在經(jīng)歷了兩年的各種猜測與傳聞后，在2009年6月塵埃落定，6月11日，北京市教育委員會下發(fā)了《關(guān)于做好2010年初中畢業(yè)升學(xué)體育考試工作的通知》(以下簡稱《通知》)，《通知》明確規(guī)定“從2010年起將初中畢業(yè)升學(xué)體育考試以40分計入學(xué)生升學(xué)考試總分?！睘榱耸勾蠹腋尤?、準(zhǔn)確、深入地了解體育考試，參與文件起草的北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心體育教研室的有關(guān)人員在此對文件進行全面的解讀，希望能解開您心中的疑惑。

一、體育考試方案最大的變化及其相關(guān)規(guī)定

新的體育考試方案最大的變化是增加了過程性考核?！锻ㄖ芬?guī)定：“體育考試成績由現(xiàn)場考試成績(30分)和過程性考核成績(10分)組成”。

在體育考試工作中增加過程性考核，是為了落實教育部新課程改革規(guī)劃中“過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合”的評價原則，努力做到“以考促教、以考促學(xué)，既重視過程性評價，又重視終結(jié)性評價”；旨在以評價引導(dǎo)和督促學(xué)生積極參加體育課和課外體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，改善學(xué)生的身體健康狀況，并養(yǎng)成終生體育鍛煉的意識；同時規(guī)范體育教師的教學(xué)行為，促進教師教學(xué)實踐能力的提高，有效提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，確?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的有效實施。

(一)過程性考核的內(nèi)容及計算方式考核以學(xué)期為單位進行，內(nèi)容由兩部分組成：一是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，主要考核體育課的出勤率；二是平時體育課學(xué)業(yè)水平，主要考核體育課堂教學(xué)目標(biāo)的達成情況；兩部分的考核成績相加除以2，即為學(xué)生該學(xué)期的考核成績。在出勤率的記錄過程中，除因公請假外，任何形式的缺課行為均視為缺勤。

(二)過程性考核的分值組成及其標(biāo)準(zhǔn)

新的規(guī)定從2009年9月1日正式實施，因此，對于2009年9月1日新學(xué)期處于不同年級的學(xué)生有不同的規(guī)定。

新升入初三年級的學(xué)生，上、下兩個學(xué)期均須進行過程性考核，每學(xué)期5分，兩個學(xué)期考核成績之和為最終考核成績。

新升入初二年級的學(xué)生，初二和初三年級各學(xué)期均須進行過程性考核，每學(xué)期2.5分，最終成績?yōu)?個學(xué)期考核成績之和。

新入學(xué)的學(xué)生，過程性考核時間為初一年級至初三年級上學(xué)期的5個學(xué)期，每學(xué)期2分，過程性考核的最終成績?yōu)?個學(xué)期考核成績之和。

2009年以后升入初中的學(xué)生與2009年9月1日新升入初中的學(xué)生考核辦法相同。

(三)體育課學(xué)業(yè)水平考核的具體要求

為了規(guī)范體育課學(xué)業(yè)水平考核的操作，保證考核公平，新的體育考試方案對體育課學(xué)業(yè)水平的考核操作程序進行了詳細規(guī)定。

1學(xué)校根據(jù)《北京市初中體育過程性考核方案》和區(qū)縣實施辦法，制定過程性考核評價內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、辦法。并上報區(qū)縣教委備案。

2在新學(xué)年開始之前，學(xué)校根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)規(guī)定和有關(guān)教材，制定和完善學(xué)年教學(xué)計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和課時計劃。并確保各項計劃的實施。

3考核內(nèi)容每學(xué)期不得少于4項，且所考4項內(nèi)容必須分別屬于不同的運動項目，以保證課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實施。

4考核必須在體育教研組的統(tǒng)一組織下進行，參與評分的教師不得低于3人。以百分制記錄成績，考核得分為3位教師評分之和的平均數(shù)，小數(shù)點后的數(shù)字非“O”者，按照“四舍五入”的原則處理。

5學(xué)期末根據(jù)已考核項目的成績，評定學(xué)生的學(xué)期成績及對應(yīng)等級，并根據(jù)等級評定最終考核分數(shù)。具體辦法為所考核項目得分之和的平均數(shù)即為學(xué)生考核的百分制成績(小數(shù)點后的數(shù)字非“0”者，按照“四舍五入”的原則處理)，根據(jù)百分制成績確定評價等級，對應(yīng)的等級分別為：優(yōu)秀(85～100分)、良好(75～84分)、及格(60～74分)、不及格(59分以下)。

(四)因殘疾喪失運動能力的免考學(xué)生過程性考核標(biāo)準(zhǔn)

既保障殘疾學(xué)生的權(quán)益，又鼓勵其身體力行、參加鍛煉，是本次制定過程性考核標(biāo)準(zhǔn)的又一個重要原則。按照學(xué)生殘疾等級的不同，過程性考核分兩類情況分別執(zhí)行。

重度殘疾和中度殘疾的學(xué)生，過程性考核直接計滿分10分；輕度殘疾者，要求參加學(xué)校專門為其安排的體育鍛煉，平均每學(xué)期參加體育鍛煉時間達到50學(xué)時者，過程性考核成績記滿分lO分；平均每學(xué)期參加體育鍛煉時間超過30學(xué)時而不足50學(xué)時者，過程性考核成績記8分；平均每學(xué)期參加體育鍛煉時間超過10學(xué)時而不足30學(xué)時者，過程性考核成績記7分。未按要求參加體育鍛煉或每學(xué)期參加鍛煉時間平均不足10學(xué)時者，過程性考核計6分。

二、現(xiàn)場考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)的變化

(一)考試內(nèi)容的變化

在新體育考試方案中，籃球繞標(biāo)志物運球是新調(diào)整的考試項目，其操作方法完全按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求進行。其他考試項目沒有變化。

(二)考試標(biāo)準(zhǔn)的變化

考試內(nèi)容及考試標(biāo)準(zhǔn)逐步與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》相結(jié)合。是教育部體育考試改革的指導(dǎo)原則，也是將來幾年體育考試改革的方向。北京市此次體育考試內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)的改動正是在這一原則的指導(dǎo)下進行的。調(diào)整后，學(xué)生達到及格標(biāo)準(zhǔn)更容易，拿滿分(高分)比原來難。從理論上說，體育學(xué)科將與其他中考學(xué)科一樣，拿滿分(高分)將不再是輕而易舉的事情。從標(biāo)準(zhǔn)的整體情況來看，各項目7，5分以上的標(biāo)準(zhǔn)均比原來有所提高。

三、關(guān)于免考學(xué)生的規(guī)定

由于體育的特殊性，本著對學(xué)生健康和生命高度負責(zé)的態(tài)度和原則，允許學(xué)生申請免考。但是，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將免考的學(xué)生分為三類。其成績評定的方法也各不相同。

第一類：因殘疾喪失運動能力而不能參加體育考試的學(xué)生，憑市殘聯(lián)頒發(fā)的殘疾證書辦理免考體育的相關(guān)手續(xù)，現(xiàn)場考試以滿分30分記錄，過程性考核的計分辦法按照《北京市初中體育過程性考核方案》中的規(guī)定，根據(jù)學(xué)生參加體育活動的時間給予過程性考核6分至10分的分數(shù)評定。

第二類：在初中階段因病不宜參加劇烈運動的長期免修體育課的學(xué)生，不能參加體育考試，其考試考核成績按照體育總分40分的60％(24分)記分。

第三類：因臨時傷病不能參加現(xiàn)場體育考試的學(xué)生，其體育成績由兩部分合計組成，一是按現(xiàn)場考試成績滿分30分的60％即18分記分，二是過程性考核成績(與正常學(xué)生的計分辦法相同)。

四、對考試公平的關(guān)注與對策

在升學(xué)考試中加入過程性考核是考試制度的一項重大改革，同時也對考核的公平提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。為了保證考試的公平，新的體育考試方案提出了多種措施。

1區(qū)縣教育行政部門應(yīng)協(xié)調(diào)相關(guān)部門統(tǒng)一制定本區(qū)縣的過程性考核實施辦法和學(xué)校成績上報審核制度，并上報市教委。

2學(xué)校應(yīng)將經(jīng)區(qū)縣教委批準(zhǔn)后的考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法在校內(nèi)公示，向?qū)W生宣講有關(guān)規(guī)定和要求，并監(jiān)督體育教師嚴格執(zhí)行。

3區(qū)縣和學(xué)校要設(shè)立舉報電話或信箱，接受家長和學(xué)生的投訴，并及時對投訴情況予以核實。對違紀(jì)行為要及時糾正并追究責(zé)任。

4過程性考核的過程和結(jié)果必須詳細記錄并保存4年，各級教委應(yīng)在相關(guān)監(jiān)督檢查中進行抽查。

考試不是目的，而是一種手段，希望通過這種方式能夠?qū)η嗌倌陮W(xué)生的健康成長做出一定的貢獻，使廣大青少年學(xué)生健康、快樂地成長。