劉　艷

摘要：本文以社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的視角，分析了高校社會(huì)資本的內(nèi)涵及特性,并且解析了高校社會(huì)資本的結(jié)構(gòu)維、關(guān)系維、認(rèn)知維通過(guò)內(nèi)、外部社會(huì)關(guān)系網(wǎng)格的途徑對(duì)高校辦學(xué)績(jī)效產(chǎn)生影響的作用機(jī)制，闡述了高校社會(huì)資本對(duì)生源、就業(yè)渠道、人才培養(yǎng)、組織創(chuàng)新、信息溝通、社會(huì)融資水平及科研績(jī)效的影響功效，并由此提出了影響機(jī)制的概念模型。

關(guān)鍵詞：高校社會(huì)資本；產(chǎn)學(xué)研；辦學(xué)績(jī)效；社會(huì)網(wǎng)絡(luò)

一、問(wèn)題的提出

現(xiàn)代高校是具有獨(dú)特職能和使命的社會(huì)組織，它所具備的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)功能既是社會(huì)的需求，也是高校自身存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。從高校組織發(fā)展的歷史變遷來(lái)看，高校從來(lái)就不是一個(gè)自給自足的系統(tǒng)（self-sustaining system），而是一個(gè)不斷需要接濟(jì)尋求支撐的慈善施舍機(jī)構(gòu)（eleemosynaryin stitution）。[1]它的生存與發(fā)展，都需要環(huán)境中各種資源的支持，需要建立起各種社會(huì)關(guān)系?！案叩冉逃龣C(jī)構(gòu)一直在為生存而奮斗，而環(huán)境中對(duì)其生存至關(guān)重要的某些因素極大地影響著決策和變革?！盵2]縱觀高等教育的發(fā)展歷程，高等教育改革的動(dòng)力主要不是來(lái)自于高校內(nèi)部而是來(lái)自于社會(huì)的需要。[3]事實(shí)上，不論是否高校本身的意愿，高校與社會(huì)是相關(guān)聯(lián)的，是對(duì)外開(kāi)放的，所不同的只是在不同的歷史時(shí)期所開(kāi)放的程度及內(nèi)容存在差異而己。

總的來(lái)說(shuō)，在傳統(tǒng)體制下，高校僅僅是“一個(gè)強(qiáng)烈的政治性的綜合體”[4]，其組織屬性?xún)H僅表現(xiàn)為學(xué)術(shù)性（學(xué)術(shù)自由是高校本質(zhì)的反映）和行政性（高校的組織規(guī)模的特點(diǎn)和內(nèi)部事務(wù)管理的需要，使行政組織系統(tǒng)在高校中延伸，表現(xiàn)出行政屬性），其社會(huì)關(guān)系僅僅表現(xiàn)在高校與國(guó)家政府間的互動(dòng)關(guān)系。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步深化和完善，高等教育的大眾化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)，高校與社會(huì)各界（包括政府、企業(yè)、市場(chǎng)等）都發(fā)生著物能交換和信息交流，相互聯(lián)系、相互作用，高校已成為社會(huì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)主體，具有經(jīng)濟(jì)行為；高校在社會(huì)系統(tǒng)中參與資源的配置和組合，其在與各種社會(huì)關(guān)系的互動(dòng)過(guò)程中經(jīng)濟(jì)屬性越發(fā)得以強(qiáng)化。[5]與此同時(shí)，隨著市場(chǎng)化的推進(jìn)，教育投資主體的多元化，高等學(xué)校獨(dú)立核算經(jīng)濟(jì)單位的性質(zhì)已日益突顯，高校面臨國(guó)際化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。目前高校之間存在著兩大競(jìng)爭(zhēng)：一是資源（輸入）競(jìng)爭(zhēng),即人才、生源和資金競(jìng)爭(zhēng)；二是水平（輸出）競(jìng)爭(zhēng)，即人才培養(yǎng)、科研和社會(huì)服務(wù)三大功能的水平競(jìng)爭(zhēng)。[6]

在激烈競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)下，我國(guó)的高等教育作為一種社會(huì)需求廣闊的領(lǐng)域，高校組織必然大力尋求社會(huì)資源投入的不斷增加和優(yōu)化，努力實(shí)現(xiàn)運(yùn)行效率和產(chǎn)出效益的提升，而在現(xiàn)有體制和投入下，高校如何在競(jìng)爭(zhēng)中取勝,如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，企業(yè)的資源配置理論與核心能力理論可以為高校發(fā)展提供有益的借鑒。新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)研究和日常生活實(shí)踐都表明,企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不僅與其擁有的物質(zhì)資本、人力資本有關(guān)，而且與其擁有的“社會(huì)資本”，即企業(yè)成員的充分信任與合作、部門(mén)之間的有效溝通與協(xié)調(diào)，以及企業(yè)與社會(huì)各界的廣泛交往與聯(lián)系等因素有關(guān)。高等院校固然是不同于企業(yè)的一種特殊社會(huì)組織，但它們也擁有自己的物質(zhì)資本、人力資本以及社會(huì)資本，有自己的核心能力構(gòu)成特點(diǎn)。

目前，盡管高校關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的積累和運(yùn)用之于學(xué)校發(fā)展的重要性，在實(shí)踐中早已是“理所當(dāng)然”的行動(dòng)準(zhǔn)則，但是人們依然關(guān)注的是物質(zhì)資本、人力資本在高等院校發(fā)展中的作用，圍繞著如何加強(qiáng)和改善高等學(xué)校的物質(zhì)資本和人力資本對(duì)學(xué)校辦校績(jī)效的文章和著述亦不斷出現(xiàn)。而對(duì)于社會(huì)資本在我國(guó)高等學(xué)校發(fā)展中的作用，人們還僅僅停留在表面的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)層次，甚至對(duì)其還有曲解。在國(guó)外，已有學(xué)者開(kāi)始注意到學(xué)校中存在的社會(huì)資本是高等教育的一種重要形式，在高等教育的發(fā)展過(guò)程中起著重要的作用。而國(guó)內(nèi)對(duì)于高校社會(huì)資本的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有引起廣泛的關(guān)注，即使有部分教育學(xué)界的學(xué)者出于教育體制改革的角度提出了“教育中的社會(huì)資本”問(wèn)題，但是對(duì)于高校組織形式的社會(huì)資本與高?？?jī)效間關(guān)系的系統(tǒng)研究還是很缺乏，由此導(dǎo)致的問(wèn)題是缺乏可信度高、操作性強(qiáng)的相關(guān)理論形成。據(jù)此，筆者認(rèn)為，在我國(guó)當(dāng)前形勢(shì)下適時(shí)提出“高校社會(huì)資本”是必要可行的，高校社會(huì)資本不僅僅是個(gè)理論探討問(wèn)題，它也是切實(shí)關(guān)系到高校組織生存與發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題。

本文立題目的在于：通過(guò)界定與分析高校社會(huì)資本概念的內(nèi)在含義和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，探討與分析高校社會(huì)資本與院?？?jī)效間的關(guān)系及其影響的機(jī)理，提出概念模型，為后續(xù)相關(guān)的實(shí)證論證工作打下理論基礎(chǔ)，同時(shí)，也衷心希望本研究能夠?yàn)楫?dāng)前處于深刻變革的高等院校全面把握自身的發(fā)展提供有益的借鑒，并希望以此為有關(guān)部門(mén)的決策提供依據(jù)。

二、高校社會(huì)資本研究視角、研究維度及其作用機(jī)制

（一）高校社會(huì)資本的研究視角與內(nèi)涵

現(xiàn)有文獻(xiàn)中有關(guān)探討高校社會(huì)資本概念的研究較為缺乏，目前國(guó)內(nèi)唯一對(duì)“高校社會(huì)資本”概念作出界定的是南京師范大學(xué)的胡欽曉博士。他于2005年與2007年分別以“能力觀”與“資源觀”對(duì)“高校社會(huì)資本”作過(guò)不同的界定。[7][8]事實(shí)上，“社會(huì)資本”概念至今在學(xué)術(shù)界還尚未達(dá)成共識(shí)，由于傳統(tǒng)的“功能主義”的研究視角面臨著許多困境，所以對(duì)社會(huì)資本的研究正轉(zhuǎn)向“結(jié)構(gòu)主義”的研究視角。結(jié)構(gòu)主義的研究視角伴生于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)觀的發(fā)展，即認(rèn)為社會(huì)系統(tǒng)是一種依賴(lài)性的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)成員按照聯(lián)系點(diǎn)有差別地占有稀缺資源和結(jié)構(gòu)性地分配這些資源，其獨(dú)特特征是強(qiáng)調(diào)按照行為的結(jié)構(gòu)性限制而不是行為者的內(nèi)驅(qū)力來(lái)解釋行為。由于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)觀可以解決“功能主義”研究視角下對(duì)“社會(huì)資本”定義同義反復(fù)、自相矛盾、無(wú)法測(cè)度的問(wèn)題[9]，本文更傾向于以“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”的視角對(duì)“高校社會(huì)資本”作出如下界定：即處于社會(huì)共同體之中的高校組織受非正式制度的影響和制約，通過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，內(nèi)、外部交往合作，互惠互利，進(jìn)而形成以信任和特有交往規(guī)則為核心的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)資源。基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)視角下的界定，“高校社會(huì)資本”的特性主要表現(xiàn)在：它具有“資本”的特征，實(shí)質(zhì)上屬于資源的范疇，是一種社會(huì)資源；它是內(nèi)嵌于社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的資源，具有特定的社會(huì)結(jié)構(gòu)；非正式制度和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成高校社會(huì)資本的基本內(nèi)涵，互動(dòng)互惠與信任是其核心；高校社會(huì)資本是一把雙刃劍，具有正、負(fù)效應(yīng)。[10]

（二）高校社會(huì)資本的研究維度及其作用機(jī)制

作為組織層次的高校社會(huì)資本，它的產(chǎn)生有賴(lài)于組織內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特征、組織成員之間的信任和以共同目標(biāo)作為行動(dòng)導(dǎo)向的水平，它通過(guò)成功的集體行動(dòng)、資源的組合與交換來(lái)創(chuàng)造價(jià)值，遵循的是一種協(xié)作適應(yīng)機(jī)制，并且，只有當(dāng)“關(guān)系”和“網(wǎng)絡(luò)”被加以工具性利用時(shí)，它才成為一種資源，一種社會(huì)資本。所以，如果單從高校內(nèi)部部門(mén)、個(gè)人之間的聯(lián)系或高校與外部實(shí)體之間聯(lián)系的角度出發(fā)，將“社會(huì)資本”等同于“社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”對(duì)高校社會(huì)資本的作用機(jī)制進(jìn)行研究會(huì)有失偏頗，而且缺乏實(shí)證研究的可操作與可行性，因此，本文借鑒了Nahapiet、Ghoshal（1997）等學(xué)者所區(qū)分的社會(huì)資本三維度的觀點(diǎn)[11]，作為高校社會(huì)資本研究維度的依據(jù)。

高校社會(huì)資本的結(jié)構(gòu)維度（structural dimension）主要表現(xiàn)為高校組織人際網(wǎng)絡(luò)及其特征，如個(gè)人、部門(mén)間聯(lián)系的強(qiáng)弱、組織網(wǎng)絡(luò)的緊密度和連接性、組織在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)位置的中心地位等。這些特征差別意味著組織在信息獲得或教育資源占有方面會(huì)有差異。因?yàn)榻M織成員之間人際聯(lián)系的強(qiáng)弱會(huì)影響資源和信息流動(dòng)的速度與數(shù)量，無(wú)論是在組織內(nèi)部還是在外部，人際網(wǎng)絡(luò)使得組織內(nèi)、外不同個(gè)體（部門(mén)或個(gè)人）之間產(chǎn)生社會(huì)互動(dòng)，模糊了部門(mén)或群體之間的界限，使得跨部門(mén)、跨職能的團(tuán)隊(duì)協(xié)作得以實(shí)現(xiàn)，從而提高了協(xié)作效率。[12]如，高校組建科研團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人科研能力的發(fā)揮；高校的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、關(guān)系互動(dòng)規(guī)律及對(duì)信息流的大量需求在高校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟中顯得尤為突出。

高校社會(huì)資本的認(rèn)知維度（cognitive dimension）包括組織內(nèi)共享的語(yǔ)言、符號(hào)和默會(huì)知識(shí)，具體表現(xiàn)為習(xí)俗、規(guī)則、價(jià)值觀、學(xué)校氛圍或者隱蔽課程等。它們往往使信息分享、集體行動(dòng)以及決策變得更加便利。對(duì)于組織而言，尤其是在大型復(fù)雜的組織，共同的愿景和價(jià)值觀有助于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而在共享語(yǔ)言符號(hào)缺失的情況下，協(xié)作的預(yù)期則較難產(chǎn)生。比如，在開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作與創(chuàng)新活動(dòng)中，高校、科研院所與企業(yè)本處于不同的背景之下，企業(yè)專(zhuān)于生產(chǎn)技術(shù)而科研院所和高校則長(zhǎng)于科技研究，合作中隱性知識(shí)的顯性化和共享過(guò)程需要有效溝通。高校作為隱性知識(shí)的發(fā)送者，如果僅靠“閉門(mén)造車(chē)”、“孤芳自賞”，而不主動(dòng)與企業(yè)建立緊密的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，配置合適的人員參與溝通，就無(wú)法根據(jù)社會(huì)需求作出及時(shí)調(diào)整而保證合作質(zhì)量和效果，隱性知識(shí)也無(wú)法顯性化。

高校社會(huì)資本的關(guān)系維度（relational dimension）主要表現(xiàn)為高校組織成員之間、組織成員與組織之間、組織與組織之間的信任及組織網(wǎng)絡(luò)的其他關(guān)系特征，如聯(lián)結(jié)性。這種信任是一種基于強(qiáng)聯(lián)系和持續(xù)互惠規(guī)范的信任關(guān)系，它的產(chǎn)生與結(jié)構(gòu)維的社會(huì)資本密不可分，尤其是組織成員對(duì)其他成員和組織本身產(chǎn)生的信任預(yù)期使他們?cè)敢夥窒砥滟Y源，進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)資源的交換和組合。[13]而聯(lián)結(jié)性是指組織成員將個(gè)人目標(biāo)服從或聯(lián)結(jié)于集體目標(biāo)的程度。[1４]對(duì)組織而言，組織的目標(biāo)并不是制定出來(lái)并加以推行后就一定能夠成為個(gè)人的行為目標(biāo)，而組織社會(huì)資本的關(guān)系維度有助于促進(jìn)個(gè)人接受共同目標(biāo)的意愿及提高個(gè)人實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。

由此可見(jiàn)，三個(gè)維度的社會(huì)資本相輔相成，構(gòu)成了一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的體系，是高校組織持續(xù)發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要來(lái)源，影響著高校辦學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)。

三、高校社會(huì)資本影響辦學(xué)績(jī)效的途徑

上述高校社會(huì)資本的三個(gè)維度所構(gòu)成的關(guān)聯(lián)體系是內(nèi)嵌于高校的內(nèi)、外部社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)之中的，其影響機(jī)制得以發(fā)揮的途徑和表現(xiàn)形式是高校的內(nèi)、外部社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，是通過(guò)在高校各種社會(huì)關(guān)系的互動(dòng)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)資源和信息的交換與組合，形成并強(qiáng)化共享語(yǔ)言和共同目標(biāo)，從而促進(jìn)協(xié)作，在影響高校的辦學(xué)活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的功效。

（一）內(nèi)嵌于高校內(nèi)部社會(huì)關(guān)系網(wǎng)中的社會(huì)資本是高校生存發(fā)展的根基

現(xiàn)代高等學(xué)校的發(fā)展受學(xué)科、政治、市場(chǎng)三重力量的制約，這使得高校具有學(xué)術(shù)、行政和產(chǎn)業(yè)三重屬性[1５]，此外，隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大，機(jī)構(gòu)日益龐雜，現(xiàn)代高校組織的人員結(jié)構(gòu)、內(nèi)部關(guān)系變得越來(lái)越復(fù)雜多樣。具體地，在高校內(nèi)部，就行動(dòng)主體而言，存在著教師、學(xué)生、管理者之間的互動(dòng)關(guān)系；就組織團(tuán)體而言，存在著院系科研院所、管理部門(mén)、教師組織、學(xué)生社團(tuán)等之間的多維關(guān)系；就高校的活動(dòng)而言，存在教學(xué)與科研之間的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)關(guān)系；就高校的學(xué)科而言，存在著文、理、工、管、法、醫(yī)等多學(xué)科之間的發(fā)展協(xié)調(diào)關(guān)系，等等。這些關(guān)系能否協(xié)調(diào)發(fā)展，都會(huì)影響高校的運(yùn)營(yíng)效率，而在這些關(guān)系中，人際關(guān)系的和諧是其他因素和諧的前提與保障。而在人際關(guān)系和諧中，管理者之間的和諧是其他關(guān)系和諧的關(guān)鍵因素，師生之間關(guān)系的和諧是其他關(guān)系和諧的基礎(chǔ)因素。特別地，作為高校核心角色的教師和學(xué)生之間的人際關(guān)系模式既決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，又關(guān)系著高等教育發(fā)展的方向，所以，建立良好的師生關(guān)系，是高等教育目的得以實(shí)現(xiàn)的重要條件和保障。而當(dāng)前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變革，高等教育的環(huán)境也發(fā)生了天翻地覆的變化，高校里師生關(guān)系的狀況變得越來(lái)越復(fù)雜和耐人尋味：“老板與打工者”的關(guān)系、“管理者和被管理者”的關(guān)系、“教授者和被教授者”的關(guān)系及“朋友”的關(guān)系，不僅僅在高校校園里而且在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中都成了爭(zhēng)議的話題。許多事實(shí)都說(shuō)明現(xiàn)代高校師生關(guān)系模式的構(gòu)建非常需要有信任、寬容、和諧、交流、互動(dòng)、共享等理念的滲透，而這些理念的提出，正是高校內(nèi)部社會(huì)資本的特色體現(xiàn)。

所以，高校組織的內(nèi)部關(guān)系網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)具有特殊的復(fù)雜性，更需要有能夠使高校組織凝聚為一個(gè)整體的共同愿景、價(jià)值觀念、信任和其他“軟件”——即更需要內(nèi)部關(guān)系網(wǎng)中內(nèi)嵌有充足的社會(huì)資本來(lái)加以維系和支撐。

（二）內(nèi)嵌于高校外部社會(huì)關(guān)系網(wǎng)的社會(huì)資本是高校走出象牙塔的金橋

作為“社會(huì)組織”，高校類(lèi)似于其它組織與外界發(fā)生著多種聯(lián)系，但是與其它社會(huì)組織相比，作為準(zhǔn)營(yíng)利性社會(huì)組織的高校，其外部社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)有著不同的特點(diǎn)。

首先，是高校與政府間的關(guān)系很特殊。相比較之下，歐洲國(guó)家的高校的發(fā)展主要是受到學(xué)科內(nèi)在力量推動(dòng)的作用，美國(guó)大學(xué)的發(fā)展更大程度上取決于市場(chǎng)力量的支持，而在中國(guó)，高校辦學(xué)體制的變遷使中國(guó)高校與政府有著千絲萬(wàn)縷的特殊聯(lián)系。目前，我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的“條塊分割”的辦學(xué)管理模式轉(zhuǎn)變成為當(dāng)前中央政府和地方政府以及高校三方互動(dòng)的“條塊結(jié)合”的模式，政治力量的大力介入為高校發(fā)展提供資金、政策，是高校的主要支持系統(tǒng)。其次，高校與企業(yè)的聯(lián)系隨著我國(guó)改革的深入而變得更加緊密，尤其是在產(chǎn)學(xué)研合作方面。20世紀(jì)80年代的生產(chǎn)聯(lián)合體以及產(chǎn)學(xué)合作教育主要是有關(guān)部門(mén)和高校的自發(fā)改革，到了90年代中期以后，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合就轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)家的政府行為，并且得到高校和企業(yè)的廣泛認(rèn)可，各自視為自己生存和發(fā)展的途徑。產(chǎn)學(xué)研把促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)，不但有力推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且促進(jìn)了高校教學(xué)和科研水平的提高。另一方面，高校與校友間的良性互動(dòng)關(guān)系很特殊。高校和校友之間存在一種良性循環(huán)，高校通過(guò)其特有的知識(shí)、關(guān)系和聲譽(yù)培養(yǎng)一流的學(xué)生，并為其提供良好的社會(huì)資本，使其自身價(jià)值得到提升和獲得發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)擁有高平臺(tái)的校友也會(huì)利用其擁有的社會(huì)資本，對(duì)母校進(jìn)行反哺，為母校的發(fā)展提供資金、信息和發(fā)展機(jī)會(huì)，高校價(jià)值的進(jìn)一步提升又會(huì)致使校友的持續(xù)進(jìn)步。[1６]

綜上所述，高校外部的橫向網(wǎng)絡(luò)越寬廣，其有效信息就越多，可選擇性就越大，可利用資源就越充足，就越能獲得良好的運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展。

四、高校社會(huì)資本影響辦學(xué)績(jī)效的功效表現(xiàn)

高校社會(huì)資本有別于高校的物質(zhì)資本和人力資本等有形的經(jīng)濟(jì)資本，它是一種共享資本。本文認(rèn)為高校社會(huì)資本對(duì)學(xué)校辦學(xué)績(jī)效的影響，不是簡(jiǎn)單的以社會(huì)資本三維度或者內(nèi)外部社會(huì)關(guān)系網(wǎng)的方式直接作用于學(xué)校教學(xué)或科研活動(dòng)而產(chǎn)生績(jī)效并且能夠觀察和測(cè)量的。從更一般意義上來(lái)理解，高校社會(huì)資本其實(shí)是一種學(xué)校存在的社會(huì)環(huán)境，它是通過(guò)影響學(xué)校價(jià)值鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)間接影響學(xué)校發(fā)展，譬如生源渠道，學(xué)生就業(yè)渠道，信息獲得渠道，融資獲得渠道及管理創(chuàng)新方式，等等。

1. 對(duì)生源和就業(yè)渠道的影響。眾所皆知，生源是決定高校培養(yǎng)人才質(zhì)量的重要因素之一，多樣性、高質(zhì)量的生源是每所大學(xué)共同追逐的目標(biāo)?！案鞣N不同文化背景的學(xué)生，可因思維差異引發(fā)更深入的思考。就像基因，多樣性越大，品種越優(yōu)良。生源多樣化也一樣?！盵17]事實(shí)說(shuō)明，高校外部關(guān)系網(wǎng)絡(luò)范圍的大小，一定程度上會(huì)決定生源多樣性和生源質(zhì)量。與此相對(duì)應(yīng)的是，學(xué)生的就業(yè)渠道同樣會(huì)受高校社會(huì)資本的影響。高校豐富的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)以及高校所建立起的良好品牌效應(yīng)能使高校給用人單位留下良好、深刻的印象，有利于雙方的溝通，同時(shí)，也會(huì)有效地維護(hù)學(xué)?，F(xiàn)有的社會(huì)聯(lián)系。

2. 對(duì)學(xué)生培養(yǎng)模式和質(zhì)量的影響。高校內(nèi)、外部社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的不斷豐富與拓展會(huì)影響人才培養(yǎng)的模式及質(zhì)量。從高校的內(nèi)部社會(huì)資本看，多學(xué)科教師與學(xué)生之間的交往與互動(dòng)，學(xué)科、專(zhuān)業(yè)之間的交叉與融合，學(xué)院、系科之間的信息交流與資源共享為培養(yǎng)跨學(xué)科、多學(xué)科人才提供了重要渠道；從高校外部社會(huì)資本來(lái)看，學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)合培養(yǎng)，高校與高校之間的合作交流，高校與社會(huì)整體的互動(dòng)，為開(kāi)拓學(xué)生視野、提高學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了重要路徑。

3. 對(duì)高校組織創(chuàng)新水平的影響。當(dāng)前，源于“面向社會(huì)，自主辦學(xué)”的使命和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力日益突出，受長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下“受命辦學(xué)”所形成的理念和方式已不能適應(yīng)實(shí)際工作的需要，這一切都在迫使各大高校在組織管理及辦學(xué)項(xiàng)目等模式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高校的組織核心能力，提升組織績(jī)效。因此在新形勢(shì)下，高校的組織創(chuàng)新問(wèn)題已成重要課題。而社會(huì)資本對(duì)組織創(chuàng)新的影響主要取決于規(guī)范與關(guān)系的性質(zhì)：①社會(huì)資本，特別是信任因素，可以為組織承擔(dān)創(chuàng)新所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)提供感情基礎(chǔ)，從而促進(jìn)組織創(chuàng)新；②由于社會(huì)資本帶來(lái)長(zhǎng)期固定的關(guān)系和運(yùn)作方式，以及僵化的規(guī)范和特定的角色，會(huì)使組織難以得到創(chuàng)新所需要的信息和資源，從而阻礙創(chuàng)新。但是，目前大多數(shù)學(xué)者還是認(rèn)為社會(huì)資本對(duì)組織創(chuàng)新有促進(jìn)作用。從技術(shù)創(chuàng)新的角度來(lái)看，良好的社會(huì)資本將有利于技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散的速度，有利于提高潛在采用者的范圍和總量。[18]而從管理創(chuàng)新的角度來(lái)看，良好的社會(huì)資本，特別是良好的信任關(guān)系可激發(fā)組織成員共同合作努力,以達(dá)成目標(biāo)。[19]

4. 對(duì)組織信息溝通水平的影響。在目前大規(guī)模擴(kuò)招、多元化辦學(xué)的新形勢(shì)下，信息對(duì)高等學(xué)校的發(fā)展定位、辦學(xué)特色的形成、教育教學(xué)和科學(xué)研究質(zhì)量的提高以及促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)等方面產(chǎn)生著重要影響。而高校社會(huì)資本的建立和充分利用能有效地促進(jìn)學(xué)校獲取豐富有效的信息，增加高校信息優(yōu)勢(shì)，從而也豐富辦學(xué)的資源要素。從高校外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系來(lái)看，在其他條件相同的情況下，組織獲取信息的能力與其所擁有的聯(lián)系數(shù)目成正比。重疊網(wǎng)絡(luò)（overlapping networks）能促進(jìn)信息共享，能推動(dòng)組織更好地吸收創(chuàng)新實(shí)踐。從高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)關(guān)系來(lái)看，與協(xié)調(diào)能力相關(guān)聯(lián)的組織機(jī)制(如跨職能界面等)主要影響部門(mén)的潛在吸收能力；促進(jìn)信息交換與橫向交流，創(chuàng)造知識(shí)在內(nèi)部轉(zhuǎn)移的機(jī)會(huì)[20]；有效的內(nèi)部交流可強(qiáng)化社會(huì)整合機(jī)制，從而減輕信息共享的障礙[21]。例如，高校中的科研部門(mén)和教學(xué)部門(mén)之間有效的交互作用能夠有效地改善教學(xué)中知識(shí)體系更新的問(wèn)題?？傊咝＜訌?qiáng)與外部環(huán)境的聯(lián)系，更易于從中獲取知識(shí)和信息；加強(qiáng)內(nèi)部各部門(mén)的交流與聯(lián)系密度能促進(jìn)信息、知識(shí)的轉(zhuǎn)移、消化和利用。

5. 對(duì)社會(huì)融資水平的影響。高校社會(huì)資本對(duì)社會(huì)融資水平的影響源于社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對(duì)資源配置的作用。社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是將人與人之間的親密、特定的社會(huì)關(guān)系視為一種社會(huì)資源，借助于特殊的社會(huì)關(guān)系機(jī)制作用于不同群體成員。而社會(huì)資本作為一種符合規(guī)范的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，雖然并不等同于獲取資源的能力，但是卻可代表行動(dòng)者通過(guò)在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)或其他社會(huì)結(jié)構(gòu)中的成員身份來(lái)確保收益的能力。比如，校友對(duì)母校的捐贈(zèng)。

在當(dāng)前多元化辦學(xué)體制下，縱觀世界各國(guó)高校的融資渠道，一般無(wú)外乎政府撥款、學(xué)費(fèi)收入、社會(huì)捐贈(zèng)、科研成果轉(zhuǎn)化與開(kāi)發(fā)收入以及校產(chǎn)經(jīng)營(yíng)收入等。但是，學(xué)費(fèi)收入不可能無(wú)限增長(zhǎng)，“銀校合作”融資空間非常有限，所以，基于社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合及社會(huì)捐贈(zèng)融資模式在高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源中的作用變得越來(lái)越重要。在高校，利用產(chǎn)學(xué)研合作進(jìn)行融資的基本前提是合作各方互相需要、互相依賴(lài)，良好的互動(dòng)及信任關(guān)系會(huì)產(chǎn)生合作的總規(guī)范，從而更進(jìn)一步提高高校的各合作方參與產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合開(kāi)發(fā)的愿望，融資渠道因此變得更加穩(wěn)定。而社會(huì)捐贈(zèng)是一種集道德、法律和經(jīng)濟(jì)于一體的行為，是可以化解高教成本分擔(dān)“一律背反”的途徑[22]，它的基本前提也緣于對(duì)受贈(zèng)方的信任。捐贈(zèng)者出于對(duì)高校的特殊感情，如敬慕、崇拜、仁慈等，出資捐贈(zèng)。如果一個(gè)機(jī)構(gòu)缺乏與捐贈(zèng)人之間的溝通和交流，久而久之就會(huì)使捐贈(zèng)者對(duì)捐贈(zèng)的效用產(chǎn)生生疏與懷疑。

6. 在科研活動(dòng)績(jī)效方面。隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的迅猛發(fā)展，科技創(chuàng)新出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代很多的科研項(xiàng)目已不再是憑借個(gè)人的能力單槍匹馬或某個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域就可以勝任的，學(xué)科互涉現(xiàn)象與科技創(chuàng)新態(tài)勢(shì)都要求組成多學(xué)科、跨地域的科研聯(lián)盟聯(lián)合攻堅(jiān)。高校本身內(nèi)部設(shè)有多種學(xué)科，這是科研基礎(chǔ)，同時(shí)，高校更需要通過(guò)與外部交往來(lái)擴(kuò)大研究視野，獲取大量科研信息，否則就可能產(chǎn)生坐井觀天的夜郎自大。高校在內(nèi)、外部關(guān)系網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作中，互惠、信任以及長(zhǎng)期的習(xí)俗、慣例能促進(jìn)良好科研氛圍的形成，影響科研信息、科研經(jīng)費(fèi)的獲取及合作。通過(guò)加強(qiáng)合作，積累豐富的高校內(nèi)、外部社會(huì)資本，通過(guò)彼此吸收先進(jìn)的知識(shí)而改造舊有的知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)移和共享，在資源和能力優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的基礎(chǔ)上，形成高校的科研創(chuàng)新行為。只有通過(guò)合作與融合，才能使科研成果得以轉(zhuǎn)化與推廣，高校的知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)也才能得以表現(xiàn)和發(fā)揮出來(lái)。

五、高校社會(huì)資本影響辦學(xué)績(jī)效機(jī)理分析的概念模型

基于前文“高校社會(huì)資本的作用機(jī)制、高校社會(huì)資本影響辦學(xué)績(jī)效的途徑及功效表現(xiàn)”的理論分析，并且結(jié)合“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的視角”可以看出，作為一種社會(huì)結(jié)構(gòu)性資源，高校社會(huì)資本主要是通過(guò)內(nèi)、外部關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的途徑，從組織創(chuàng)新、信息溝通及社會(huì)融資能力等三個(gè)方面對(duì)辦學(xué)績(jī)效產(chǎn)生直接、間接及交互作用的。由此，本文構(gòu)建的概念模型如圖1所示。

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