夏松竹

摘要:本文介紹了哈爾濱工程大學計算機科學與技術(shù)學院按照國家和社會對計算機專業(yè)人才的需求,結(jié)合國家中長期發(fā)展綱要,參考國內(nèi)外先進的課程設(shè)置理念,增添教學內(nèi)容、改革教學模式,按照“基礎(chǔ)、創(chuàng)新、特色、人本”的基本思路,在充分繼承2005版和2007版培養(yǎng)方案精髓的基礎(chǔ)上構(gòu)建新版培養(yǎng)方案的過程。

關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)方案;課程體系;實踐環(huán)節(jié)

中圖分類號:G642文獻標識碼:B

哈爾濱工程大學計算機科學與技術(shù)學院的歷史可以追溯到中國人民解放軍軍事工程學院(“哈軍工”)時期的海軍工程系水下兵器科,1958年,我國第一臺軍用電子計算機在此研制成功,1966年創(chuàng)建計算機系。1970年開始籌建哈爾濱船舶工程學院(“哈船院”)后,又以原“哈軍工”計算機系的部分教師為基礎(chǔ)組建了計算機教研室,1975年成立了“哈船院”的計算機系。1984年,計算機系的603研究室與學校計算機室合并組建了計算中心,2001年,計算中心并入計算機系,成立了計算機科學與技術(shù)學院,2008年依托計算機科學與技術(shù)學院的師資力量和專業(yè)基礎(chǔ),成立軟件學院,與計算機科學與技術(shù)學院合署辦公。

學院全面總結(jié)了建系30多年來的辦學經(jīng)驗,為了適應(yīng)計算機學科的高速發(fā)展及社會需求的不斷增長,認真聽取了來自行業(yè)學會、用人單位、畢業(yè)校友和高年級學生等多方面的意見和建議,以培養(yǎng)出計算機領(lǐng)域具有創(chuàng)新能力和國際競爭能力的一流工程師為目的構(gòu)建了新版培養(yǎng)方案。

1調(diào)研與研討工作

1.1行業(yè)協(xié)會調(diào)研

各專業(yè)委員會和行業(yè)協(xié)會具有本專業(yè)、本行業(yè)規(guī)范制訂的職能,對人才培養(yǎng)方案的制訂具有很強的指導作用,學院為各課程組長配發(fā)教育部計算機科學與技術(shù)教學指導委員會編制的《高等學校計算機科學與技術(shù)專業(yè)公共

核心知識體系與課程》一書,使教師們可以系統(tǒng)地了解計算機專業(yè)公共核心課程選取的原則、公共核心知識體系、公共核心課程大綱和專業(yè)方向核心課程示例。

2008年10月,學院承辦了“2008年高等學校計算機教育論壇(黑龍江地區(qū))”,充分研討教育部計算機教指委制定的專業(yè)規(guī)范、實踐教學課程體系、精品課程教學實踐與建設(shè),共同提高計算機教學的整體質(zhì)量。此次論壇邀請蔣宗禮教授作專題報告,介紹教育部計算機科學與技術(shù)教學指導委員會制定的計算機專業(yè)教學體系與規(guī)范、計算機類專業(yè)工程教育認證,交流精品課程建設(shè)經(jīng)驗和教學經(jīng)驗。

1.2同行及用人單位調(diào)研

主要圍繞學生培養(yǎng)模式、課程體系、師資隊伍建設(shè)、學生實訓基地、管理措施、學生就業(yè)情況等內(nèi)容進行了調(diào)研,先后走訪了東北大學、哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱理工大學等高校以及聯(lián)想、曙光、中興、華為、百度、中國平安保險、IBM研發(fā)中心、中科院軟件所、北京新思軟件技術(shù)有限公司、北京久其軟件開發(fā)公司等十余家著名企業(yè)單位。

用人單位反饋意見主要可以概括為加強學生三方面能力的培養(yǎng),教:基礎(chǔ)、專業(yè)知識的深入掌握及自學能力;養(yǎng):鍛煉學生的溝通能力、表達能力、展示自我價值的能力;寫:書面表達能力,包括全面性、條理性、邏輯性等。

1.3教學研討會

學院前后召開了20多次各種規(guī)模的教學研討工作會議,與會教師就教學資源建設(shè)與共享、課程群建設(shè)、專業(yè)基礎(chǔ)課教學內(nèi)容和教學方法的改革與創(chuàng)新等內(nèi)容進行專題研討。教師一致建議進一步加強數(shù)理基礎(chǔ)、強化實踐創(chuàng)新,規(guī)范新版人才培養(yǎng)方案中各門專業(yè)課的大綱和教學進度表,大綱中教學內(nèi)容要具有先進性、科學性,要及時反映本學科領(lǐng)域的最新科技成果。初步形成學院本科各專業(yè)(方向)的知識體系和課程體系,包括四個專業(yè)(方向):計算機科學與技術(shù)、軟件工程、信息安全和ACM班。

2初步形成人才培養(yǎng)目標,體現(xiàn)學生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)

根據(jù)哈爾濱工程大學“寬口徑”、“厚基礎(chǔ)”、“倡個性”、“重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)理念,面向前沿和基礎(chǔ)的科學研究,不斷提升學院的層次和水平,我院確定了建設(shè)特色鮮明的研究型學院,致力于培養(yǎng)計算機專業(yè)一流工程師的戰(zhàn)略目標。

目前學院按電氣信息類大類招生,學制四年,前三個學期打通專業(yè)壁壘進行培養(yǎng),后五個學期再按計算機科學與技術(shù)、軟件工程、信息安全和ACM實驗班四個專業(yè)(方向)進行分流培養(yǎng),培養(yǎng)目標如下:

計算機科學與技術(shù)專業(yè)面向IT行業(yè),強調(diào)厚基礎(chǔ)、寬口徑,培養(yǎng)具有良好的科學素質(zhì)、系統(tǒng)地掌握計算機理論與技術(shù)、能夠從事計算機教學、科研和應(yīng)用工作的研究型和應(yīng)用型人才。

計算機科學與技術(shù)專業(yè)設(shè)ACM實驗班,實驗班面向世界一流的計算機企業(yè),強調(diào)問題求解能力,培養(yǎng)數(shù)理基礎(chǔ)扎實、程序設(shè)計能力強、能夠適合國際計算機行業(yè)高端需要的創(chuàng)新型人才。

軟件工程專業(yè)面向軟件企業(yè),強調(diào)系統(tǒng)分析與設(shè)計能力,培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握計算機科學技術(shù)與軟件工程基本理論、能夠從事軟件項目分析、設(shè)計、開發(fā)和管理、具有國際競爭力的高級工程型人才。

信息安全專業(yè)面向國防科技工業(yè),強調(diào)保密特色,培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握信息安全與保密基本理論與技術(shù),具備計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、管理學等方面的專業(yè)知識,熟悉相關(guān)法律法規(guī),能夠從事信息安全與保密技術(shù)和管理工作的復合型人才。

3培養(yǎng)計算機專業(yè)一流工程師,形成新版培養(yǎng)方案

學院根據(jù)在行業(yè)協(xié)會、用人單位、畢業(yè)生及在校高年級學生的調(diào)研結(jié)果,參照國內(nèi)外知名高校的人才培養(yǎng)方案,在課程體系、教學方法、實踐環(huán)節(jié)等方面做了較大的改革。

3.1構(gòu)建課程體系

計算機科學與技術(shù)學院課程體系包括兩條主線:一條是基礎(chǔ)與理論訓練,由四個層級的課程構(gòu)成,自底向上依次是學校公共課(含通識教育選修課)、學院平臺課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)選修課;另一條主線是縱貫四個學年的實踐與能力訓練。原來的培養(yǎng)方案理論教學偏多,實踐環(huán)節(jié)薄弱,不同課程的內(nèi)容重復的問題(如學院的數(shù)字邏輯與信通學院的電工技術(shù)),本次培養(yǎng)方案將在此方面進行改進。適當增加一、二年級課程量,使學生保持高中階段發(fā)奮學習的勁頭,在三年內(nèi)基本完成理論教學,四年級第一學期就開始做畢業(yè)設(shè)計(論文)。同時注重因材施教,設(shè)置多模式培養(yǎng)方案。要給學生自由發(fā)展的空間和時間,要激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,只有學生愿意做、喜歡做,才能成功等。通過課程體系的改革,使學生畢業(yè)就能在工作中解決實際問題,避免回爐現(xiàn)象發(fā)生。

3.2課程建設(shè)與改革

學習先進的教育理念、教學改革思路以及現(xiàn)代化教學管理方法,深入開展教學研究交流活動。強調(diào)以提高學生動手能力,引進國內(nèi)外經(jīng)典教材,組織教學內(nèi)容。具體措施有:把握好教學內(nèi)容,信息量要大;把握好教學理念,重視創(chuàng)新;把握好實踐教學,培養(yǎng)能力;把握好課程銜接,承上啟下。課程教學改革是高等學校提高教學質(zhì)量的重要手段之一,其中教學內(nèi)容的更新和教學方法的改革是課程建設(shè)與改革成功的重要標志。2008年,學院申報成功省級新世紀教改1項,校級新世紀教改19項。“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”入選2008年省級精品課程,“計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”入選2008英特爾——教育部精品課程,目前學院共有2門省級精品課程、6門校級精品課程。學院精品課程體系匯集了一批學術(shù)造詣高的知名教授,產(chǎn)生了一批特色鮮明、內(nèi)容翔實的教學成果,形成了一批高水平、具有示范和輻射推廣作用的優(yōu)質(zhì)教學資源,帶動了學院整體課程教學改革和水平的提高,有效地提升了學院的教學質(zhì)量。

3.3實踐環(huán)節(jié)

科學構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系,引導和服務(wù)于學生的科技創(chuàng)新事業(yè),“注重課程體系改革,加強實踐教學環(huán)節(jié),培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的特色已在多年的實踐教學改革中不斷積累,并在專業(yè)建設(shè)過程中全面地總結(jié)并展現(xiàn)出來。實踐教學條件得到巨大改善,建成了成系列的軟硬件專業(yè)實驗中心和上規(guī)模的計算機基礎(chǔ)實驗教學中心,新的計算機基礎(chǔ)教學基地也已經(jīng)建成。今后學院將繼續(xù)加強實踐教學,尤其是實驗教學指導隊伍的建設(shè),切實建立起一支業(yè)務(wù)水平高、指導經(jīng)驗豐富、崗位穩(wěn)定的實踐教學隊伍;加大對實驗教學內(nèi)容和體系改革的力度,不斷更新內(nèi)容,加強實驗室開放,逐漸達到實驗室開放的時間全天候、開放范圍全校性、開放內(nèi)容多樣化,增加綜合性、設(shè)計性實驗。

4多種教學模式改革帶動學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

4.1培養(yǎng)創(chuàng)新意識與自主學習能力,開設(shè)新生研討課

新生研討課是面向新生開設(shè)的小班研討性質(zhì)的課程。通過學術(shù)造詣較高的教師與新生之間的交流與探討,啟發(fā)學生研究與探索的興趣,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的意識和能力,對學生各個方面進行整體的綜合培養(yǎng)和訓練。其教學模式,包括授課方法、教學媒介、考核手段等均體現(xiàn)研究型教學的特征。學院開設(shè)的新生研討課充分考慮了新生的特點,重在激發(fā)新生的興趣和主動參與意識,為后繼專業(yè)課程學習打好基礎(chǔ)。

4.2搭建優(yōu)越的軟硬件環(huán)境,為本科生實踐創(chuàng)新提供支持

為保障大學生課外科技創(chuàng)新活動的順利開展,計算機學院結(jié)合自身實際情況,建立了以“環(huán)境搭建為先導,學院投入為保障,政策體現(xiàn)為推力,教師指導為支撐,科協(xié)工作為基礎(chǔ)”的科技創(chuàng)新工作機制,并在實際工作中不斷完善。學院設(shè)置了計算機技術(shù)創(chuàng)新實驗室、軟件工程實驗室、計算機軟件實驗室和ACM/ICPC訓練基地四個創(chuàng)新實驗室,為學生科技創(chuàng)新活動提供了良好環(huán)境;近三年來,學院直接用于學生科技創(chuàng)新經(jīng)費投入7萬多元,為學生科技創(chuàng)新活動提供了有力的經(jīng)費保障;學院對在科技創(chuàng)新方面取得成績的學生,在保送研究生及學期綜合成績評定時予以加分;學院在創(chuàng)新實驗室安排了11名專職和8名兼職指導老師(副教授及以上職稱6人),為學生科技創(chuàng)新方面提供了技術(shù)支撐。

4.3充分利用網(wǎng)上在線考試系統(tǒng),加強學生程序設(shè)計能力

學院教師在為ACM程序設(shè)計大賽研發(fā)的“在線評判系統(tǒng)”的基礎(chǔ)上開發(fā)了“網(wǎng)上在線考試系統(tǒng)”,該系統(tǒng)主要針對計算機語言類考試設(shè)計,能夠?qū)崿F(xiàn)考試的整個工作流程。程序設(shè)計課程教學的目標就是培養(yǎng)學生的編程能力,實踐證明,“網(wǎng)上在線考試系統(tǒng)”是一項有益的教學改革措施,具有積極的教學效果。通過上機考試,將學與用有機地結(jié)合起來,學生也充分意識到動手能力的重要性;該系統(tǒng)是全新的、可操作的、通用的考試系統(tǒng),有較好的推廣前景。學院從2007年起將此系統(tǒng)應(yīng)用到面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程(Java語言)、大學計算機基礎(chǔ)等課程的考試中。在機考過程中,該系統(tǒng)運行正常,實現(xiàn)了預期目標。

4.4精心組織實習,培養(yǎng)合格的軟件工程師

畢業(yè)實習是畢業(yè)設(shè)計的前提和基礎(chǔ),畢業(yè)實習效果如何,將直接影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。學院從目前畢業(yè)實習質(zhì)量不斷下滑的現(xiàn)狀著手,運用目標管理思想,對畢業(yè)實習全過程實施彈性目標管理,貫穿于畢業(yè)實習全過程。學院的畢業(yè)實習選在中軟國際無錫軟件人才實訓基地進行,該基地是2008年由中軟國際與無錫市政府聯(lián)合規(guī)劃的面向IT軟件人才的市級人才實訓中心。培訓事業(yè)部根據(jù)“六藝”人才的需要,在“五個真實”(真實的企業(yè)環(huán)境、真實的項目案例、真實的項目經(jīng)理、真實的工作壓力、真實的工作機會)的人才培養(yǎng)實施理念下,以中軟國際的大型項目作為實戰(zhàn)教程,完整地還原辦公場景和客戶需求,由真正的資深項目經(jīng)理帶領(lǐng)學生完成國家級軟件研發(fā),增加學生職業(yè)素質(zhì)的教育及企業(yè)文化的灌輸,讓學員了解企業(yè)、適應(yīng)企業(yè),得心應(yīng)手于以后的工作崗位。

4.5研發(fā)“高校本科畢業(yè)設(shè)計一體化系統(tǒng)”,畢業(yè)設(shè)計管理工作水平上新臺階

考慮到高校本科教學工作管理的繁雜,該系統(tǒng)注重畢業(yè)設(shè)計過程中學生與指導教師之間的溝通,提高高校本科畢業(yè)設(shè)計的管理水平,同時靈活性是系統(tǒng)具有通用價值,適用于任何高校的畢業(yè)設(shè)計管理,具有一定的推廣意義。“高校本科畢業(yè)設(shè)計一體化系統(tǒng)”的應(yīng)用大大的提高了學院本科畢業(yè)設(shè)計管理的工作效率,管理人員脫離了大量手工統(tǒng)計操作的模式,促進了學生、教師在畢業(yè)選題及畢業(yè)設(shè)計整個過程中的互動,推動了畢業(yè)設(shè)計的良好運轉(zhuǎn),使畢業(yè)設(shè)計管理工作水平有了新的提高。

總地來說,新版培養(yǎng)方案重視基礎(chǔ)、強調(diào)能力,注重培養(yǎng)學生具有寬廣深厚的數(shù)理基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ);具有創(chuàng)新意識、計算思維和綜合運用計算機理論和技術(shù)手段分析并解決工程問題的基本能力;具有較好的人文社會科學素養(yǎng)、較強的社會責任感和職業(yè)道德;具有國際視野和跨文化的交流合作能力;具有從事以計算機科學與技術(shù)為核心的信息技術(shù)和工程的研究和開發(fā)的全方位綜合素質(zhì),包括數(shù)學分析能力、抽象思維能力、應(yīng)用分析能力、溝通和交流能力、團隊協(xié)同工作能力。

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