莫廣文

新課標(biāo)提出:“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生.”由此看來,教育者如何對待后進(jìn)生,是衡量施教者是否在全面育人,是否在真正貫徹新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn).作為一名教育者,應(yīng)責(zé)無旁貸地讓全體學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下全面發(fā)展.

一、運(yùn)用情感原理,用愛和信任喚起后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情

“好言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”.恰如其分的贊賞會(huì)使學(xué)生由衷地自豪并增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的自信心.諷刺和挖苦則會(huì)使學(xué)生心灰意冷,喪失信心,從而自暴自棄.為此教師要在教學(xué)過程中,把愛生的情感通過一舉一動(dòng)投射到學(xué)生心里.如:在數(shù)學(xué)課上,教師在提出問題后,對后進(jìn)生投去一個(gè)充滿信任的、鼓勵(lì)的目光,他們會(huì)得到無聲的鼓勵(lì)而積極思考;課后和藹親切地與他們交往.“親其師,信其道”,師生感情上的一致,會(huì)引起雙方心靈的共鳴.此時(shí)學(xué)生的接受能力最好,教學(xué)效果最佳.

二、轉(zhuǎn)變教育觀念,在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

千百年來我國的傳統(tǒng)教育主要是以應(yīng)試教育為主,從小學(xué)開始,在教育上就以學(xué)業(yè)的優(yōu)勝劣汰.而今天的素質(zhì)教育要求我們:一要面向全體學(xué)生,二要使學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展,三要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展.這就要求我們必須提高自己各方面素質(zhì),要轉(zhuǎn)變教育觀念,不能再以出了幾個(gè)數(shù)學(xué)尖子為教學(xué)成功的標(biāo)志.每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)具的潛能,教育的作用在于激發(fā)他們的潛能,教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處加以引導(dǎo).喜歡繪畫的,往往幾何圖形畫得“漂亮”,老師從“美”的角度給予表揚(yáng)引導(dǎo),能激起其學(xué)習(xí)幾何的興趣;經(jīng)常自己動(dòng)手(甚至在課堂上搞小動(dòng)作)做些小玩具的,老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地要其幫忙做些教具,能使他的興趣往數(shù)學(xué)上轉(zhuǎn)移.

三、實(shí)施成功教育,幫助后進(jìn)生樹立成功的自信心

要相信學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,積極實(shí)施成功教育.學(xué)生由數(shù)學(xué)成績下降發(fā)展到厭學(xué)、對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心,是一個(gè)相對長期的過程;在學(xué)習(xí)上屢遭失敗,使他們心靈上受到嚴(yán)重的“創(chuàng)傷”,形成了一種失敗者的心態(tài),對學(xué)習(xí)失去信心.對這樣的學(xué)生,要采取循序漸進(jìn)的原則,諄諄誘導(dǎo)的方法,從起點(diǎn)開始,耐心地輔導(dǎo)他們,讓他們逐步提高.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,經(jīng)常有目的地設(shè)置一些成功的情境,及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定,減少他們在學(xué)習(xí)上的挫敗感,給他們更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己.這樣能重新燃起學(xué)生的求知欲,例如在布置作業(yè)時(shí),應(yīng)注意難易結(jié)合,對他們的作業(yè),不以過程完整、結(jié)果正確作為唯一標(biāo)準(zhǔn),而是盡可能找出其中正確的一部分加以肯定;對作業(yè)做得較好的,及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì).從而幫助學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn),使他們產(chǎn)生自信心,喚起對理想的向往,感到經(jīng)過努力,完全可以實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù),進(jìn)而產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力.

四、改進(jìn)教學(xué)方法,注重興趣培養(yǎng),激發(fā)后進(jìn)生的求知欲

實(shí)踐證明,數(shù)學(xué)課一味地講授,容易使學(xué)生產(chǎn)生惰性并滋生抽象乏味的感覺.后進(jìn)生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài),而且認(rèn)識(shí)能力差、思維能力差,常感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥無味,逐步喪失了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力.我們知道,絕大多數(shù)學(xué)生對新鮮事物都有好奇心,具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)和好勝心理.根據(jù)這種心理,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,形式上要不拘一格,靈活多變.設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過程,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物,從而使其產(chǎn)生進(jìn)取心.現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材為增加趣味性穿插了“想一想”和“讀一讀”欄目,后進(jìn)生因?yàn)閰拰W(xué),往往不愿看書,教師要有意識(shí)地引導(dǎo)他們看這些內(nèi)容.為進(jìn)一步吸引學(xué)生,可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,將其中部分內(nèi)容制作成多媒體課件穿插于課堂教學(xué)中.講課時(shí)要注意由淺入深、由易到難,盡量降低學(xué)習(xí)坡度,分散難點(diǎn),加強(qiáng)變式訓(xùn)練,使學(xué)生理解和掌握知識(shí)的情況及時(shí)得到反饋.如:在教學(xué)三角形內(nèi)角和定理時(shí),讓學(xué)生自己動(dòng)手用紙折一個(gè)三角形,再把三個(gè)角剪下來拼湊成一平角,從而讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中發(fā)現(xiàn)并掌握三角形內(nèi)角和定理.激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣要從迎合他們現(xiàn)有的興趣入手,善于利用學(xué)生感興趣的具體事物傳授數(shù)學(xué)知識(shí),用數(shù)學(xué)知識(shí)去解答學(xué)生感興趣的實(shí)際問題,這樣才能有效地激發(fā)后進(jìn)生的求知欲望.

精誠所至,金石為開.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作雖然很艱辛很繁瑣,但這是我們廣大人民教師的特殊任務(wù).我們一定要以寬廣博愛的胸懷,用平等的眼光看待每一位學(xué)生,耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,讓每一位學(xué)生都能在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展.

(責(zé)任編輯:黎海英)