劉　靜

[摘要]我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)大綱明確規(guī)定,大學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力。大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為閱讀理解很難提高,其關(guān)鍵之處是閱讀速度難以應(yīng)付考試。根據(jù)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),針對(duì)此問題展開一些探討,希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

[關(guān)鍵詞]提高 英語閱讀速度 方法與技巧

中圖分類號(hào):G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)0810131-01

閱讀是獲取知識(shí)及各種信息最重要的手段,我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)大綱明確規(guī)定,大學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力。從高校的各類英語考試中也可以看出閱讀理解都毫無例外地占有相當(dāng)大的比重,是英語測(cè)試的重點(diǎn)?？墒谴蠖鄶?shù)同學(xué)在各類英語考試中對(duì)閱讀理解感到最頭痛,得分率也比較低,大多數(shù)人都認(rèn)為閱讀理解很難提高,其關(guān)鍵之處是閱讀速度難以應(yīng)付考試。那么,怎樣提高學(xué)生的英語閱讀速度呢,筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

一、擴(kuò)大英語詞匯量

擴(kuò)大英語詞匯量是提高英語閱讀理解能力、閱讀速度的首要因素。沒有詞匯就不可能傳達(dá)任何東西,因?yàn)樵~匯是語言的主體。大多數(shù)同學(xué)閱讀速度上不去,詞匯量偏低是一個(gè)關(guān)鍵的制約因素。因此,在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中,要注重英語單詞的識(shí)記和應(yīng)用。首先課文的單詞不但要熟記,而且他們的用法也要很熟悉。其次,加強(qiáng)生詞的猜測(cè)技巧訓(xùn)練,不管是在平時(shí)的閱讀還是在考試中,難免會(huì)遇到生詞,這些詞對(duì)理解句子甚至短語的意思可能造成很大的困難。如果我們充分利用上下文來捉摸這些生詞,有助于理解該詞的詞義,減少閱讀中的障礙。判斷詞義可從兩方面著手:一是利用英語構(gòu)詞法知識(shí);二是利用上下文提供的線索。當(dāng)然,英語單詞浩如煙海,要想在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的生詞絕非是一件易事,因此,要把記單詞當(dāng)作一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)來抓。

二、指點(diǎn)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣

學(xué)生在閱讀時(shí)往往帶有一些不良閱讀習(xí)慣,有的學(xué)生在閱讀時(shí)常常用手指或筆尖指著閱讀材料逐字逐句地讀;有的則咬文嚼字,邊讀邊查詞典;有的學(xué)生有朗讀課文的習(xí)慣,這對(duì)于她們改進(jìn)語音語調(diào)、培養(yǎng)語感有幫助,但朗讀會(huì)影響閱讀速度;有的學(xué)生“回視”的現(xiàn)象太嚴(yán)重,眼睛常往回看,在閱讀中多次重讀。老師要幫助學(xué)生改掉這些不良習(xí)慣,養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣,提高英語閱讀速度。

(一)擴(kuò)大視幅

很多研究表明,閱讀時(shí)是用眼睛接受文字信號(hào)的,閱讀時(shí)眼睛移動(dòng)并非勻速的掃過一行中的所有文字,而是有間歇的、急促的跳動(dòng)著。在停頓期間提取目光所及并注意到的文字廣度稱為視幅。視幅越寬,閱讀所需的目光停頓次數(shù)就越少,閱讀速度也就越快。因此,閱讀時(shí)不應(yīng)該過于頻繁地移動(dòng)眼球,并不是眼球移動(dòng)地快,看到的東西多,會(huì)閱讀的人是看一行字,眼球只會(huì)移動(dòng)一至兩次,因此,應(yīng)擴(kuò)大視幅,從一次看一個(gè)單詞擴(kuò)大到一個(gè)短語,進(jìn)而擴(kuò)大到以句子為單位來進(jìn)行閱讀,這是提高英語閱讀速度的最好的方法。

(二)培養(yǎng)默讀習(xí)慣

提高閱讀速度,首先要控制發(fā)音動(dòng)作,因這大大有礙于閱讀速度的提高默讀是快速閱讀的基礎(chǔ)。有的人一面閱讀,嘴一邊在小聲的讀一面動(dòng),嘴唇的活動(dòng)無疑會(huì)影響眼睛掃視的速度。老師要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行默讀,一旦發(fā)現(xiàn)有人朗讀即刻制止。當(dāng)然,要讓學(xué)生立刻改掉無聲朗讀的習(xí)慣是比較難的,但仍要堅(jiān)持對(duì)他們進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生徹底改掉朗讀,養(yǎng)成默讀習(xí)慣,提高英語閱讀的速度。

(三)避免“回視”

“回視”又叫反讀或復(fù)讀。在閱讀中多次返回重讀,這樣既會(huì)影響速度,又會(huì)影響理解文章。所以老師要求學(xué)生盡量控制,或用東西遮住已讀過的文字,強(qiáng)迫性的避免回視。

(四)掌握閱讀技巧

同時(shí)我們也不能忽視一些閱讀技巧對(duì)提高閱讀速度的促進(jìn)作用。因此要講究閱讀方和技巧,提取主要信息,運(yùn)用從首尾句入手、掃描法和重視功能詞。大多數(shù)英語文章的首句為總寫,后面的文字就圍繞它展開分析,進(jìn)行論證。而尾句是在分析論證的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論。掌握了這一點(diǎn),我們可以從整篇文章或文章的每一段首尾句入手,快速把握文章中心;掃描法即快速掃視幾行文字,在一個(gè)段落或整篇文章中去搜索重要的細(xì)節(jié)。這種方法特別適合做細(xì)節(jié)題;文中那些起組織作用的實(shí)義詞對(duì)理解文章是非常重要的,但我們也不能忽視語法中功能詞對(duì)理解句子的重要性,因?yàn)檎莆樟怂鼈兙涂梢源蟠笤鰪?qiáng)閱讀理解中的欲知下文的能力,抓住了它們,就抓住了文章的核心意思,進(jìn)而提高了英語閱讀速度。

三、限時(shí)閱讀

同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中要有意識(shí)的計(jì)算自己的閱讀速度,注重進(jìn)行限時(shí)閱讀。教師可以要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)瀏覽所選擇的閱讀材料并隨時(shí)向?qū)W生通報(bào)時(shí)間進(jìn)程,在閱讀時(shí)定時(shí)通報(bào)所剩時(shí)間,以便學(xué)生調(diào)節(jié)閱讀速度。任何一種技能都需大量的練習(xí),熟能生巧。多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的閱讀速度在不斷提高。

四、總結(jié)

以上介紹了幾種提高學(xué)生英語閱讀速度的方法和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。當(dāng)然學(xué)習(xí)者應(yīng)根據(jù)個(gè)人情況有所選擇,才能達(dá)到事半功倍的效果。堅(jiān)持每天抽出一點(diǎn)時(shí)間,多讀一些英語文章,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你在汲取英語知識(shí)的同時(shí)也提高了英語閱讀速度。

參考文獻(xiàn):

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[3]王增奎,閱讀策略與技巧[M].上海:中國(guó)大百科全書出版社,1993.

作者簡(jiǎn)介:

劉靜(1980-),女,山東德州人,本科,助教,德州學(xué)院英語教師,研究方向:英語語言學(xué)。